所謂“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群”是一種以真實(shí)情境為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。任務(wù)群教學(xué)需要確定與語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)相關(guān)的人文主題，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)閱讀鑒賞、表達(dá)交流等方式實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中完成對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

語(yǔ)文學(xué)科任務(wù)群是以學(xué)習(xí)任務(wù)為中心，引導(dǎo)學(xué)生在參與任務(wù)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性與參與度，每個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群都以一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)的載體，這些項(xiàng)目涉及諸多領(lǐng)域，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群注重整合學(xué)習(xí)情境、內(nèi)容、方法和資源，學(xué)生可以在不同的任務(wù)情境中，利用多種學(xué)習(xí)資源實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群涉及思維、審美、文化等多個(gè)方面的內(nèi)容，這種教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)“一課一篇”的模式，而是以專(zhuān)題式探討的方式來(lái)設(shè)計(jì)任務(wù)。

一、學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)

（一）結(jié)合教材，確定主題

以語(yǔ)文教材為例，教師需要結(jié)合單元主題內(nèi)容確定教學(xué)內(nèi)容，在同主題下對(duì)不同文本進(jìn)行學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。為此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師需要真正踐行語(yǔ)文學(xué)科的工具性以及人文性的特點(diǎn)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)以及語(yǔ)文意識(shí)。《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇文章，本文生動(dòng)地描述了位于我國(guó)南海的西沙群島美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)和贊美之情。同時(shí)文章所在單元的語(yǔ)文教學(xué)要素為“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思”，為此筆者通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)科任務(wù)群的形式，向?qū)W生提示或者是解析《富饒的西沙群島》，以幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容，其目的是當(dāng)學(xué)生參與學(xué)科任務(wù)時(shí)，不僅能夠欣賞其中描繪的美景和物產(chǎn)，還能夠通過(guò)關(guān)注關(guān)鍵語(yǔ)句，深入理解作者的感情表達(dá)和價(jià)值觀。

（二）巧設(shè)驅(qū)動(dòng)任務(wù)，提升實(shí)踐能力

圍繞教材文本，確定教學(xué)目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)改變傳統(tǒng)“碎問(wèn)碎答”教學(xué)的弊端，最常見(jiàn)的有“西沙群島的海是什么樣子的？有哪些種類(lèi)的魚(yú)呢？”這種問(wèn)答方式將主動(dòng)權(quán)掌握在了老師手中，而且課堂環(huán)節(jié)被細(xì)碎的問(wèn)題分割，導(dǎo)致學(xué)生難以理解整個(gè)課程目標(biāo)和應(yīng)掌握的知識(shí)與技能。為了更好地推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)活動(dòng)部分，教師需要以大任務(wù)為主，配合若干小問(wèn)題達(dá)到推進(jìn)教學(xué)過(guò)程的目的。在《富饒的西沙群島》教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)了四個(gè)大任務(wù)，通過(guò)學(xué)科任務(wù)群的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與參與性，提供完整的學(xué)科學(xué)習(xí)框架，使學(xué)生可以在參與中全面地理解教學(xué)目標(biāo)。

▲任務(wù)一：群島情況我知曉

任務(wù)要求：同學(xué)們，試想一下，此刻你是一名旅游博主，需要你通過(guò)一日游了解西沙群島的實(shí)際情況，制作西沙群島的電子手冊(cè)，向大家宣傳。

（借助多媒體設(shè)備向?qū)W生展示關(guān)于西沙群島的資料：西沙群島是中國(guó)南海諸島四大群島之一，位于南海海域……）

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生結(jié)合老師展示的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，并從資料中提取所需要的信息，完成對(duì)應(yīng)任務(wù)。

由此揭示出本節(jié)課的教學(xué)主題“富饒的西沙群島”。

師：同學(xué)們，既然我們已經(jīng)了解了西沙群島的一些背景，為什么不一起踏上美麗而又富饒的西沙群島之旅，揭開(kāi)它神秘的面紗呢？讓我們一同探索這片風(fēng)光迷人的海域，感受大自然的奇妙與壯麗。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合時(shí)下流行的“文旅”，創(chuàng)設(shè)“我是旅游博主”的教學(xué)主題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生以旅游博主的心態(tài)去深入了解西沙群島、撰寫(xiě)旅游景點(diǎn)的推薦詞，以此來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

▲任務(wù)二：群島美景我知曉

任務(wù)要求：

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀文章第2～5自然段，從中尋找到能夠表現(xiàn)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的內(nèi)容。

2.爭(zhēng)做西沙群島推薦官，默讀文章第3～4自然段，選擇自己喜歡的海底生物進(jìn)行推薦。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）小組成員一起討論，根據(jù)教師的提示，找出每個(gè)自然段的關(guān)鍵句，并提取其中的關(guān)鍵字詞，完善表1。

（2）認(rèn)真閱讀文章的第5自然段，思考作者是如何借助關(guān)鍵詞傳遞信息的。

預(yù)設(shè)：“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”是關(guān)鍵句，圍繞這句話(huà)，作者介紹了西沙群島的海鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋以及鳥(niǎo)糞，表達(dá)“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”。

（3）請(qǐng)認(rèn)真閱讀第3自然段，思考從哪些方面介紹了珊瑚、海參和大龍蝦等，在閱讀中精準(zhǔn)地勾畫(huà)出描寫(xiě)珊瑚、海參、大龍蝦外形特點(diǎn)的句子，將其整理到表2中。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生能夠更加深入地感受西沙群島海底生物的特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)文本的理解。

（4）組織開(kāi)展小組討論，探究課文中第2、4自然段中的關(guān)鍵語(yǔ)句，實(shí)現(xiàn)情感的表達(dá)。

師：在西沙群島，美麗無(wú)處不在，這表現(xiàn)在……

學(xué)生（齊聲）：珊瑚、海參、龍蝦、魚(yú)兒和小鳥(niǎo)們。

師：是的，老師看完這么美的景色，想要記錄下來(lái)，寫(xiě)成明信片，寄給自己的朋友們，也讓他們感受西沙群島的美麗與奇妙。

（借助多媒體設(shè)備向?qū)W生展示西沙群島的美麗景色）

（設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)二通過(guò)表格的方式，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行歸納和整理，梳理出描寫(xiě)西沙群島海水、海底生物以及海鳥(niǎo)的語(yǔ)句，以更好地體會(huì)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、產(chǎn)物豐富。同時(shí)，任務(wù)二中的第二項(xiàng)，讓學(xué)生做“推薦官”，通過(guò)深入閱讀第3～4自然段關(guān)于海底生物的描寫(xiě)，讓學(xué)生探索神奇的海洋生物及其獨(dú)特特點(diǎn)，并進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)海底生物的喜愛(ài)原因。）

▲任務(wù)三：見(jiàn)字如晤，明信片我來(lái)寫(xiě)

作為旅游博主，你看到西沙群島如此美麗的景色時(shí)，想要抽取幸運(yùn)的粉絲朋友們，向他們贈(zèng)送西沙群島美景、美物的明信片，并親自寫(xiě)上美好的祝福，郵寄給他們。

任務(wù)要求：從下面幾幅關(guān)于西沙群島的圖中選擇一幅，寫(xiě)出自己想要表達(dá)的話(huà)。（圖片略）

用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示案例。

親愛(ài)的朋友：

你好！我現(xiàn)在身處西沙群島，這里的景色美不勝收。今天我來(lái)到了海邊，面前是一片綿延的白沙灘和碧藍(lán)的海水。

空中飛翔著各種鳥(niǎo)類(lèi)，它們有的展翅高飛，有的在海面上盤(pán)旋，還有的從水中躍出。仿佛整個(gè)天空都變成了它們的樂(lè)園。

希望你有機(jī)會(huì)也能來(lái)到這個(gè)美麗的西沙群島，目睹這一天然的奇跡。期待聽(tīng)到你的回信，祝你一切安好！

你的朋友：×××

師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一幅圖，用有的……有的……還有的……將圖片中的內(nèi)容描寫(xiě)出來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)。

師：同學(xué)們，你們的描寫(xiě)真是豐富多彩，有魚(yú)兒、烏龜?shù)胶ｚt等動(dòng)物，你們細(xì)致入微地描述了它們的外形、數(shù)量和動(dòng)作，給我們展現(xiàn)了一個(gè)引人入勝的生物園。我仿佛乘坐在觀光艇上，在廣闊的海洋世界中暢游，眼前的景色令我心曠神怡。你們的描述使我迫不及待地想要聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于美麗的西沙群島的介紹。期待你們后續(xù)的電子日志，讓我更深入地領(lǐng)略西沙群島的魅力！

（設(shè)計(jì)意圖：旅游博主的推薦文案是非常重要的。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生撰寫(xiě)明信片祝福語(yǔ)，可以幫助學(xué)生提高寫(xiě)作技巧。）

▲任務(wù)四：展示我的電子日志

師：每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)成為旅游博主，現(xiàn)在我們將以西沙群島作為第一站，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，自信、大膽地向大家介紹你眼中的西沙群島。

任務(wù)要求：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的場(chǎng)景，向大家介紹西沙群島的特點(diǎn)，在介紹過(guò)程中可以借助道具，但是一定要表達(dá)清晰，并用視頻的方式記錄上傳到班級(jí)群里分享。

師：讓我們一起探索西沙群島的魅力吧！每個(gè)人都有自己獨(dú)特的視角和才華，相信你們能夠創(chuàng)作出令人驚嘆的介紹視頻。加油！

（案例展示略）

評(píng)價(jià)建議環(huán)節(jié)：

老師和“粉絲”（包括同學(xué)和家長(zhǎng)）將根據(jù)評(píng)價(jià)量表（見(jiàn)表3）為每位博主打星評(píng)級(jí)。

頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)：

根據(jù)評(píng)價(jià)量表的星級(jí)評(píng)定推選出三名最佳的旅游博主，并將學(xué)生的視頻上傳到學(xué)校公眾號(hào)，同時(shí)，學(xué)生所撰寫(xiě)的旅游推薦詞也會(huì)被編輯成冊(cè)，在班中分享。

（設(shè)計(jì)意圖：為了驗(yàn)證學(xué)生在課堂上所學(xué)內(nèi)容的成果，我設(shè)計(jì)了成果展示環(huán)節(jié)，即“我的電子日志”，學(xué)生會(huì)用視頻的方式向大家介紹西沙群島。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生充分地展示了自己撰寫(xiě)推薦詞以及口語(yǔ)表達(dá)方面的能力。本環(huán)節(jié)根據(jù)評(píng)價(jià)量表的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選出最優(yōu)秀的旅游博主，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極參與到項(xiàng)目活動(dòng)中，在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的才華，提升個(gè)人素養(yǎng)。）

二、教學(xué)總結(jié)

本次教學(xué)中采用了學(xué)科任務(wù)群的方式，利用任務(wù)群進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，最關(guān)鍵的點(diǎn)就是抓住本單元的教學(xué)核心，這個(gè)核心既涵蓋了本單元教學(xué)的情感價(jià)值，又是教學(xué)的突破口。本單元以“祖國(guó)山河”作為人文主題，筆者提出“探索西沙群島，爭(zhēng)做優(yōu)秀旅游博主”的活動(dòng)，組織學(xué)生參與到本次任務(wù)群活動(dòng)中。整個(gè)任務(wù)群共包括四項(xiàng)任務(wù)，其前提是結(jié)合學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：現(xiàn)在有一個(gè)爭(zhēng)做旅游博主的機(jī)會(huì)，前往目的地是西沙群島，在這里你要通過(guò)參觀、了解西沙群島，向大家介紹西沙群島的，歡迎大家前來(lái)旅游。此時(shí)學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)槁糜尾┲鳎瑥娜蝿?wù)一開(kāi)始搜集西沙群島的資料，到后續(xù)通過(guò)閱讀和分析文章了解西沙群島的特點(diǎn)，利用電子視頻的方式向大家介紹西沙群島，提供展示西沙群島美麗的風(fēng)景，結(jié)合旅游博主的角色設(shè)定。學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中會(huì)有意識(shí)地提煉有價(jià)值的信息，便將其轉(zhuǎn)化為日常生活中溝通、交流的文字信息，這符合“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群的要求。

（作者單位：聊城市茌平區(qū)茌山學(xué)校）

編輯：張俐麗