軒軒從小缺乏母愛(ài)，爸爸又常常早出晚歸，對(duì)他們姐弟兩人照顧不周。后來(lái)姐姐去讀大學(xué)了，軒軒一人在家倍感孤獨(dú)。隨著年齡的增長(zhǎng)，軒軒慢慢地產(chǎn)生了既渴望卻又害怕與別人溝通的心理，且這種寂寞、無(wú)助的感受日益強(qiáng)烈而無(wú)處宣泄。為了引起別人的注意，他總愛(ài)在課堂上做出一些怪異的舉動(dòng)，令老師們很是頭疼。在小學(xué)生中還有其他一些像軒軒這種蒙塵的星星散落在教室的各個(gè)角落里。他們性格孤僻，經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)自活動(dòng)，總喜歡扮演“超人”引人注意，其實(shí)內(nèi)心無(wú)比的孤獨(dú)。

一、孤獨(dú)癥孩子的心理表現(xiàn)

1.上課不認(rèn)真聽(tīng)講，也不能坐好，學(xué)習(xí)困難。

2.同學(xué)之間相處不融洽，下課后想著找同學(xué)玩卻又不善表達(dá)，每當(dāng)別人不愿意跟他玩就會(huì)用肢體或犀利的語(yǔ)言攻擊別人。

3.不講衛(wèi)生、穿著比較邋遢，喜歡摳鼻子和腳丫子。

二、對(duì)于孤獨(dú)癥孩子的引導(dǎo)策略

1.給予關(guān)愛(ài)，多傾聽(tīng)，多理解

親其師，才能信其道。老師要多關(guān)愛(ài)孩子們，多傾聽(tīng)他們的想法，孩子們才會(huì)覺(jué)得你是他們的朋友，親近你，信任你。課余時(shí)間我會(huì)經(jīng)常找軒軒聊天，逐步取得他的信任后，他會(huì)告訴我同學(xué)們不跟他玩的煩惱；告訴我作業(yè)不會(huì)做的難處。我耐心地幫軒軒分析原因，同時(shí)教軒軒一些與同學(xué)相處的方法，鼓勵(lì)他大膽與同學(xué)交往。與此同時(shí)我開展主題班會(huì)，讓學(xué)生們知道軒軒雖然很“特殊”，但他也是我們班集體的一員，我們要給予他更多的關(guān)心與愛(ài)心，幫助他改正錯(cuò)誤。此后，同學(xué)們對(duì)軒軒的態(tài)度逐步改變了，久而久之多了一些關(guān)愛(ài)。對(duì)于軒軒取得的進(jìn)步我及時(shí)地表?yè)P(yáng)他，這樣軒軒體驗(yàn)到了被同學(xué)們關(guān)愛(ài)的幸福感，小打小鬧少了，紀(jì)律也好了。

2.給予尊重，找方法，改行動(dòng)

人都喜歡聽(tīng)好話，學(xué)生也不例外。老師要改變自身的思維方式，多挖掘孩子們的閃光點(diǎn)，多肯定孩子們的言行，從責(zé)備變?yōu)榧?lì)。平時(shí)引導(dǎo)教育軒軒，我就喜歡用鼓勵(lì)的語(yǔ)言。如“軒軒，你能幫我把黑板擦干凈嗎？哇，軒軒上課認(rèn)真聽(tīng)講了，我很高興?！薄败庈幗裉煲路苷麧嵟?！”就這樣，他知道老師在關(guān)注他，老師有看到他的進(jìn)步，從而促使他找到改正自己缺點(diǎn)的勇氣，找到自己的價(jià)值，提高自己的存在感和幸福感。

3.找外援，家校聯(lián)手

父母是孩子的第一任老師。我在處理軒軒這件事情上，也經(jīng)常和軒軒爸爸溝通，并達(dá)成了一致意見(jiàn)：軒軒爸爸會(huì)多抽空陪陪兒子。在玩耍的過(guò)程中進(jìn)行心理溝通，了解他的需求，從而促進(jìn)父子之間的情感，緩和親子關(guān)系。同時(shí)我建議軒軒姐姐周末有空多回家，帶軒軒出去做一些公益活動(dòng)，讓其融入社會(huì)，體會(huì)人間溫情。為了讓軒軒獲得更多自信心，我讓軒軒在校做我的小助手：課前到辦公室?guī)臀胰徒叹?、幫同學(xué)擦擦黑板等，這樣一來(lái)，軒軒就忙起來(lái)了。他在忙碌中找到了自己的價(jià)值，自尊心得到了滿足，逐步走出孤獨(dú)，心情也愉快了。

4.培養(yǎng)同理心，減少孤獨(dú)感

教導(dǎo)孩子關(guān)心他人，理解他人的感受和需求。這有助于孩子培養(yǎng)更深入的人際關(guān)系，減少孤獨(dú)感。我為軒軒設(shè)計(jì)了“角色變變變”游戲： 在這個(gè)游戲中，軒軒扮演一個(gè)受他欺負(fù)的同學(xué)，而我來(lái)扮演軒軒。游戲中我模仿軒軒欺負(fù)同學(xué)的言行，讓其從我的一言一行中明白自己的行為是不正確的，別人會(huì)不喜歡。同時(shí)我還設(shè)計(jì)了真心話大冒險(xiǎn)。在活動(dòng)中他說(shuō)出了自己的心里話，說(shuō)出了對(duì)媽媽的想念和愛(ài)。以上方法使得他舒解心結(jié)，走出陰影，療治創(chuàng)傷。

5.培養(yǎng)興趣，促社交

鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)一項(xiàng)興趣愛(ài)好有助于孩子積極投入并找到屬于自己的社交圈子。軒軒愛(ài)畫畫，因此我讓美術(shù)老師把他安排到了美術(shù)興趣小組。在那里，他有想做的事情，他有可以說(shuō)話的伴，慢慢地變開朗了，怪異的行為動(dòng)作越來(lái)越少了。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，軒軒的精神面貌改變了很多：臟話少了，穿著干凈了，上課認(rèn)真了，成績(jī)也有很大的進(jìn)步。期末我給他頒發(fā)了“進(jìn)步獎(jiǎng)”，領(lǐng)獎(jiǎng)的那一刻，他的臉上洋溢著幸福，心里樂(lè)開了花。

對(duì)類似軒軒這樣的問(wèn)題學(xué)生我們要循循善誘，不可操之過(guò)急。我們要給予更多的尊重和關(guān)愛(ài)，尋找亮點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化管理，發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的價(jià)值。多一份思考，多一份關(guān)心，多一份交流，多一份寬容和理解，讓愛(ài)像春風(fēng)化雨般地滋潤(rùn)孩子的心田，使蒙塵的“星星”學(xué)生從平庸走向優(yōu)秀，未來(lái)熠熠生輝，閃閃發(fā)亮！

責(zé)任編輯 鐘嘉儀