［摘 要］ 長期以來，思政課、專業(yè)課和公共基礎(chǔ)課相互獨立，各類課程之間的銜接不足。目前，只有思政課程能夠向?qū)W生提供系統(tǒng)的思想教育，其他課程都是碎片化的思想政治教育，課程思政建設(shè)缺乏規(guī)范化、體系化的整體設(shè)計。以新疆醫(yī)科大學(xué)研究生藥學(xué)專業(yè)為例，結(jié)合新疆醫(yī)科大學(xué)研究生藥學(xué)專業(yè)的特點，探討建立擁有運行機(jī)制、保障機(jī)制及反饋評價機(jī)制的藥學(xué)研究生課程思政體系，使課程思政切實落實到日常的教學(xué)工作中，為培養(yǎng)信念堅定、勇?lián)?zé)任及具有人文大愛的拔尖醫(yī)藥學(xué)人才貢獻(xiàn)思路方法，同時為高校課程思政體系構(gòu)建提供參考。

［關(guān)鍵詞］ 課程思政；一流學(xué)科；藥學(xué)

［基金項目］ 2022年度新疆維吾爾自治區(qū)研究生教育創(chuàng)新計劃項目“基于‘一流學(xué)科’建設(shè)的藥學(xué)研究生課程思政體系構(gòu)建”（XJ2022GY23）

［作者簡介］ 張 奇（1998—），男，吉林敦化人，新疆醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院2021級社會與管理藥學(xué)專業(yè)碩士研究生，研究方向為藥學(xué)教育管理；常軍民（1965—），男，陜西大荔人，博士，新疆醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院黨委書記，教授，博士生導(dǎo)師（通信作者），主要從事民族藥物基礎(chǔ)研究與開發(fā)、藥學(xué)教育管理研究。

［中圖分類號］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）18-0073-04 ［收稿日期］ 2023-03-13

近年來，習(xí)近平總書記在各種重要會議上強(qiáng)調(diào)了課程思政的重要性。我國出臺了一系列文件不斷完善課程思政理論體系，為課程思政體系建設(shè)提供了堅實的理論基礎(chǔ)［1］。2021年4月，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào)：“教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的人?！保?］黨的二十大報告指出，“廣泛踐行社會主義核心價值觀……深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人?！保?］因此，在建設(shè)“雙一流”高校和一流學(xué)科的過程中，要切實落實好思想政治教育工作，從教育的全過程和全方位來培育人才，這樣才能培育出優(yōu)秀的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

一、新疆醫(yī)科大學(xué)“一流學(xué)科”藥學(xué)專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)及特點

新疆醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院以國家戰(zhàn)略為導(dǎo)向，行業(yè)需求為牽引，學(xué)生發(fā)展為中心，革新培養(yǎng)模式，圍繞藥學(xué)人才培養(yǎng)模式和人才類型等深挖內(nèi)涵，成果顯著。藥學(xué)專業(yè)于2018年順利通過國家認(rèn)證和教育部本科教學(xué)水平評估，獲批國家級一流專業(yè)。藥學(xué)院具備藥學(xué)一級學(xué)科博士點、一級學(xué)科碩士點、專業(yè)碩士點、生物與醫(yī)藥碩士點，同時還申報獲批了社會與管理藥學(xué)、臨床藥學(xué)二級學(xué)科學(xué)位點，具備較為完整的藥學(xué)高層次人才培養(yǎng)體系。

新疆醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)專業(yè)一直以為黨育人、為國育才為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛新疆的獨特情懷，形成了以校內(nèi)導(dǎo)師承擔(dān)應(yīng)用型課題、校外導(dǎo)師承擔(dān)企業(yè)課題及雙導(dǎo)師共同定課題三種模式培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)碩士研究生；同時，學(xué)院開展了多層面、多形式的社會實踐活動，將愛國、愛疆融入教學(xué)、實踐和學(xué)生生活的各個環(huán)節(jié)，為基于“一流學(xué)科”建設(shè)的藥學(xué)研究生課程思政體系的構(gòu)建打下良好基礎(chǔ)。

二、實施課程思政在構(gòu)建藥學(xué)“一流學(xué)科”過程中的必要性

構(gòu)建基于藥學(xué)“一流學(xué)科”藥學(xué)研究生課程思政體系，是當(dāng)前藥學(xué)高層次人才教育的一個重點內(nèi)容，圍繞“健康中國”戰(zhàn)略，培養(yǎng)信念堅定、勇?lián)?zé)任及具有人文大愛的拔尖醫(yī)藥學(xué)人才是現(xiàn)階段教育的重中之重。在開展工作的過程中落實課程思政，就要樹立課程思政的理念，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想深刻融入教材，并通過課堂教學(xué)，融入學(xué)生的思想，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人［4］，培養(yǎng)一流藥學(xué)人才。

（一）實施課程思政有利于提高藥學(xué)專業(yè)教師素質(zhì)

調(diào)查顯示，一些大學(xué)生認(rèn)為影響自己未來發(fā)展的重要因素就是專業(yè)課教師水平和課程專業(yè)程度。因此，專業(yè)課任課教師素質(zhì)的提高和專業(yè)學(xué)科課程的建設(shè)成為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的重要因素。研究生導(dǎo)師是研究生入學(xué)以來的第一培養(yǎng)責(zé)任人，要以德施教、以德立身、以德立學(xué)，努力提升內(nèi)在修養(yǎng)與學(xué)術(shù)水平，擁有扎實的政治素養(yǎng)，更好地成為培養(yǎng)研究生的指導(dǎo)者和引路人，使其日后能夠成長為具有高度使命感、責(zé)任感的藥學(xué)專業(yè)人才。

（二）實施課程思政有利于培養(yǎng)藥學(xué)高層次創(chuàng)新型人才

藥學(xué)研究生在校期間不僅要掌握基礎(chǔ)科研知識和藥學(xué)方面專業(yè)技術(shù)，同時還要注重個人思想道德的提高、心理素質(zhì)的加強(qiáng)、正確思想道德觀念的建立。研究生應(yīng)該更加恪守醫(yī)德、虛心學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)、勤學(xué)苦練，全面提升個人素養(yǎng)和專業(yè)水平，讓自己成長為具有醫(yī)學(xué)人文情懷的優(yōu)秀人才［5］。在藥學(xué)研究生的學(xué)習(xí)過程中，落實好課程思政工作，能夠有效幫助學(xué)生創(chuàng)新思維，也有利于在科學(xué)實踐中培養(yǎng)他們對專業(yè)的自信與興趣，以及對未來職業(yè)規(guī)劃的理想信念，有助于學(xué)生在實踐中掌握理論知識，做到理論與實踐相結(jié)合的辦學(xué)理念，更好地激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的思想與能力。

三、藥學(xué)研究生課程思政體系建設(shè)的重點內(nèi)容

（一）探索形成以立德樹人為核心的藥學(xué)研究生課程思政體系

高校教育的主線就是培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛人民、愛集體、愛社會主義，“三觀”正確，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”。結(jié)合新疆藥學(xué)專業(yè)特色，成立課程思政專項教學(xué)小組，按照二級學(xué)科學(xué)位點打造以學(xué)位點博士生導(dǎo)師為核心的藥學(xué)研究生課程思政指導(dǎo)教師團(tuán)隊。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭加強(qiáng)自身建設(shè)，明確思路、科學(xué)決策，在日常工作中有意識地加強(qiáng)研究生課程思政建設(shè)。調(diào)動各學(xué)位點研究生指導(dǎo)教師積極主動參與藥學(xué)課程思政建設(shè)，提高博士研究生指導(dǎo)教師與碩士研究生指導(dǎo)教師對課程思政工作的認(rèn)識，定期組織交流活動。通過在干部和教師中樹立課程思政建設(shè)的理念，促進(jìn)課程思政的建設(shè)。

（二）融合思政課程與藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課和指定選修課程

根據(jù)藥學(xué)學(xué)科性質(zhì)和藥學(xué)研究生教育特點，挖掘拓展“藥學(xué)研究生核心課程思政元素庫”，重點建設(shè)藥學(xué)研究生核心課程（專業(yè)基礎(chǔ)課和指定選修課）教學(xué)思政元素庫。按照二級學(xué)科學(xué)位點組建研究生課程思政教學(xué)團(tuán)隊，建設(shè)2～3個專業(yè)基礎(chǔ)課課程思政示范課，以及二級學(xué)位點典型科研項目，挖掘總結(jié)8～10個思政案例用以構(gòu)建特色教學(xué)體系，同時通過建立有效的反饋評價機(jī)制，充分體現(xiàn)反饋評價機(jī)制的引導(dǎo)和激勵作用，以及引導(dǎo)和激勵功能，持續(xù)并全面開展藥學(xué)研究生課程思政。

（三）開展藥學(xué)研究生思想政治工作

在挖掘核心課程思政元素的基礎(chǔ)上，建立身邊科研人員的典型案例，弘揚科學(xué)家精神，并將立足實際、基礎(chǔ)創(chuàng)新、服務(wù)社會的理念貫穿藥學(xué)高層次人才培養(yǎng)、文化傳承與創(chuàng)新的始終，縱深加快構(gòu)建全方位的課程思政教學(xué)框架，將課程思政理念和教學(xué)融入日常教學(xué)，深入挖掘各項課程中的思政元素，創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方案，構(gòu)建專業(yè)課程與課程思政理念有機(jī)融合的教學(xué)體系；使學(xué)生明確藥學(xué)人的使命和擔(dān)當(dāng)，幫助藥學(xué)學(xué)生樹立為我國研發(fā)創(chuàng)新藥物做出貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。

四、基于“一流學(xué)科”建設(shè)的藥學(xué)研究生課程思政的構(gòu)建路徑

（一）構(gòu)建基于“一流學(xué)科”建設(shè)的研究生課程思政運行機(jī)制

1.做好研究生課程思政頂層設(shè)計，構(gòu)建研究生課程思政的教育體系。立德樹人是高校工作的核心內(nèi)容，在落實課程思政工作的過程中，從各門學(xué)科、各個課程中挖掘課程的思政元素，能夠在傳授知識的過程中有效引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀［6］，同時還能在培育人才專業(yè)素養(yǎng)的過程中，提高學(xué)生的思想道德境界，這需要將“研究生課程思政”的教育目標(biāo)分解，并細(xì)致落實到培養(yǎng)藥學(xué)研究生的各教學(xué)環(huán)節(jié)，最終實現(xiàn)基于“一流學(xué)科”建設(shè)的研究生課程思政教育目標(biāo)在人才培養(yǎng)全過程的橫向融合。

2.創(chuàng)新研究生藥學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)模式，構(gòu)建藥學(xué)研究生課程思政的教學(xué)成長機(jī)制?！把芯可n程思政”實踐的關(guān)鍵在于指導(dǎo)教師是否能夠自如地將育人元素完美融入專業(yè)教育。鼓勵教師利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，同時組建課程思政的學(xué)院上下聯(lián)動機(jī)制，由上而下形成研究生課程思政教育模式。教師通過傳授知識的過程引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，是一種教師用自己的思想影響學(xué)生思想，用自己的行動帶動學(xué)生行動的過程，這樣才能真正做到言傳身教，以德化人［7］。

3.打造具有藥學(xué)專業(yè)特色的示范團(tuán)隊與示范課程，構(gòu)建課程思政的典型示范引領(lǐng)機(jī)制。根據(jù)新疆醫(yī)科大學(xué)研究生藥學(xué)專業(yè)的特點，打造基于“一流學(xué)科”建設(shè)的研究生藥學(xué)專業(yè)的獨特品牌，并擁有相應(yīng)的研究生課程思政示范課，打造具有高素質(zhì)高學(xué)歷的研究生課程思政優(yōu)秀教師隊伍，通過教師隊伍之間的“共同設(shè)計”保障課程之間的“互聯(lián)互通”，發(fā)揮課程思政的“大熔爐”作用，使學(xué)生在未來的新藥研發(fā)、科學(xué)研究等工作中成為真正具備仁心仁術(shù)、對醫(yī)療服務(wù)工作精益求精的實干型人才。

（二）健全基于“一流學(xué)科”建設(shè)的研究生課程思政保障機(jī)制

1.各個部門相互配合，做好課程思政人力保障。只有學(xué)院乃至學(xué)校各個部門相互配合，才能做好課程思政人力保障需要。首要工作就是要做好統(tǒng)籌與資源整合工作，同時深入研究生教學(xué)一線，為學(xué)生講授專業(yè)知識、傳授科學(xué)家精神。課程思政體系的建設(shè)工作是學(xué)院所有工作的重要組成部分，學(xué)校要合理調(diào)配優(yōu)質(zhì)資源，確保一定數(shù)量和質(zhì)量上的優(yōu)秀教師投入一線教學(xué)。

2.暢通互聯(lián)，積極運用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺保障。現(xiàn)在是一個全球化的時代，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使人們能夠快速獲得各種包羅萬象的知識和信息。要充分利用各種“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)平臺，才能快速有效地進(jìn)行研究生課程思政。同時需要學(xué)院充分構(gòu)建師生學(xué)習(xí)、資源共享的網(wǎng)絡(luò)平臺，教師與學(xué)生通過各類專題課程，實時共享研究生課程思政在線資源，便于各類課程的課程思政教學(xué)部分的實施，使師生進(jìn)行思想碰撞與交流。

3.加大經(jīng)費投入，做好研究生課程思政經(jīng)費保障。研究生課程思政的順利實施一定需要充足的經(jīng)費保障。因此，學(xué)院要做好各個學(xué)期或各個教學(xué)階段的教研工作、教師培訓(xùn)工作、教學(xué)平臺建設(shè)工作等，保證經(jīng)費充足。

（三）構(gòu)建基于“一流學(xué)科”建設(shè)的研究生課程思政反饋評價機(jī)制

1.評估學(xué)院各二級學(xué)科參與研究生課程思政建設(shè)情況。學(xué)院通過梳理完整課程思政教育體系，逐步建立相應(yīng)建設(shè)成果的評價體系，評價體系應(yīng)涵蓋各學(xué)科教研室參與研究生課程思政的改革課程數(shù)量、研究生課程思政教學(xué)研究成果文章等多方面的內(nèi)容，并針對不同方面設(shè)置不同權(quán)重；學(xué)院定期組織會議，由教研室主任和教師報告研究生課程思想政治教育改革進(jìn)展情況；組織專門的評估小組，檢驗課程改革的成果，根據(jù)各方面的權(quán)重進(jìn)行評分，創(chuàng)建最終有效的評估材料。

2.對藥學(xué)專業(yè)教師研究生課程思政能力進(jìn)行評價。課堂是教師教育學(xué)生的第一線平臺，也是和學(xué)生接觸最密集、最廣泛的管理平臺，學(xué)院應(yīng)將教師的課堂思政能力納入教師綜合能力的考核范圍。開展師德師風(fēng)建設(shè)工作交流會、研討會，建立科學(xué)合理的教師工作考核機(jī)制，將師風(fēng)師德的考核作為工作重點，并圍繞師風(fēng)師德考核規(guī)范考核標(biāo)準(zhǔn)，使其通過全體教師的認(rèn)可，以此作為教師行為標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識，讓教師以自身為榜樣，為學(xué)生樹立良好的行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)?？梢苑謩e從課程思政項目的申請數(shù)量、課程開發(fā)效果、課程思政教學(xué)質(zhì)量、課程思政教學(xué)反饋、反思與總結(jié)內(nèi)容等多方面考核教師的課程思政水平［8］。

3.研究生課程思政對藥學(xué)專業(yè)研究生的影響考核評價。研究生課程思政實施的最終效果體現(xiàn)在學(xué)生思想道德觀念的轉(zhuǎn)變上，對于研究生藥學(xué)專業(yè)考核評價共分為兩個部分：一部分是考查學(xué)生在接受研究生課程思政之后未來人生價值追求是否有變化，研究生課程思政是否能使學(xué)生對科學(xué)家精神有足夠的認(rèn)識與領(lǐng)悟，并很好地融入自身的科學(xué)研究與學(xué)習(xí)工作；另一部分是學(xué)生對研究生課程思政的接受程度，相比于平時的思想政治理論課，學(xué)生是否更加認(rèn)同和喜愛研究生課程思政這種潤物無聲的教育方式。

結(jié)語

在當(dāng)前大健康戰(zhàn)略背景下，醫(yī)藥類人才更能突出其重要性，因此要培養(yǎng)出能夠負(fù)責(zé)實施“健康中國”戰(zhàn)略的新時代藥學(xué)高層次人才，首先需要扎實的思想政治素質(zhì)。要深刻把握課程思政的核心思想，在構(gòu)建“一流學(xué)科”的基礎(chǔ)上完善課程思政教學(xué)體系，以立德樹人為己任，切實履行思想政治教育的社會責(zé)任，使學(xué)生具備深厚的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，才能逐漸成長為國家藥學(xué)事業(yè)的高素質(zhì)藥學(xué)人才。學(xué)校要構(gòu)建以藥學(xué)專業(yè)教學(xué)特點為基礎(chǔ)，將課程思政有機(jī)融入課程教學(xué)體系的教學(xué)模式，讓課程思政切實落實到日常的教學(xué)工作中，并為完成全員育人、全過程育人、全方位育人的目標(biāo)與使命不斷努力［9］。

參考文獻(xiàn)

［1］徐華娥，王思婉，胡琴，等.醫(yī)學(xué)高校藥學(xué)學(xué)科特色課程思政平臺的建設(shè)［J］.南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2019，19（6）：484-486.

［2］習(xí)近平在清華大學(xué)考察：堅持中國特色世界一流大學(xué)建設(shè)目標(biāo)方向 為服務(wù)國家富強(qiáng)民族復(fù)興人民幸福貢獻(xiàn)力量［EB/OL］.（2021-04-19）［2023-02-15］.https：//www.gov.cn/xinwen/2021-04/19/content_5600661.htm.

［3］習(xí)近平：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告［R/OL］.（2022-10-25）［2023-02-15］.http：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

［4］王龍生.論課程思政的目的、原則及方法［J］.中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（中旬刊），2022（2）：126-129.

［5］李飛，何仲.敘事醫(yī)學(xué)課程思政建設(shè)路徑研究［J］.中華醫(yī)學(xué)教育雜志，2022，42（10）：874-878.

［6］郭海秀.“立德樹人”視域下醫(yī)藥類高?！罢n程思政”建設(shè)探索［J］.現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（19）：1-3.

［7］蘇志恒，鄭華.基于“一流學(xué)科”建設(shè)的高校藥學(xué)專業(yè)課程思政實現(xiàn)路徑：以廣西醫(yī)科大學(xué)為例［J］.西部素質(zhì)教育，2019，5（6）：19-21.

［8］李樂，王曉琴，唐輝，等.藥學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)與實施效果評價［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2022，40（1）：24-26.

［9］侯新，張津鋮，宋波.關(guān)于高校審計學(xué)課程思政教學(xué)改革的探討［J］.對外經(jīng)貿(mào)，2022（8）：136-138.

Discussion on the Construction of Curriculum Ideology and Politics System of Pharmaceutical Postgraduate Courses Based on the Construction of “First-Class Disciplines”： Taking College of Pharmacy at Xinjiang Medical University as an Example

ZHANG Qi， CHANG Jun-min

（College of Pharmacy， Xinjiang Medical University， Urumqi， Xinjiang 830017， China）

Abstract： For a long time， ideological and political courses， professional courses， and public basic courses have been independent of each other， and the connection between various courses is insufficient. Currently， only ideological and political courses can provide systematic ideological education for students， while other courses are fragmented ideological and political education. Curriculum ideology and politics construction lacks a standardized and systematic overall design. Taking the graduate pharmacy specialty of Xinjiang Medical University as an example， and combining the characteristics of the graduate pharmacy specialty of Xinjiang Medical University， this paper explores the establishment of a pharmaceutical graduate curriculum ideology and politics system with operating mechanisms， security mechanisms， and feedback evaluation mechanisms， so as to effectively implement the curriculum ideology and politics in daily teaching and learning， and contribute ideas and methods to cultivating top medical and pharmaceutical talents with strong beliefs， brave responsibilities， and great humanistic love， At the same time， it provides reference for the construction of the ideological and political system of university curriculum.

Key words： curriculum ideology and politics; first class discipline; pharmacy