摘" 要：偉大建黨精神不僅為新時(shí)代高職院校開展立德樹人工作提供了寶貴的文化資源，而且也為高職院校開展立德樹人工作提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力。高職院校將偉大建黨精神融入高職院校立德樹人全過程，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是引導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)子堅(jiān)定理想信念的現(xiàn)實(shí)需要，是引導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)子厚植家國情懷和強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)挠行緩?。因此，高職院校?yīng)在理論灌輸和實(shí)踐熏陶、顯性傳授和隱性教育、線下引導(dǎo)和線上宣傳相統(tǒng)一的理念原則下，通過多元育人主體協(xié)同發(fā)力，將立德樹人融入思想政治理論課教學(xué)與課程思政建設(shè)、融入學(xué)生課堂教育與學(xué)生日常管理、融入校園文化建設(shè)與寢室文化建設(shè)、融入校企合作辦學(xué)等，并在立德樹人全過程中傳承弘揚(yáng)偉大建黨精神。

關(guān)鍵詞：偉大建黨精神；立德樹人；價(jià)值意蘊(yùn)；實(shí)踐路徑

中圖分類號(hào)：G41" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2024）18-0156-05

在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出：“一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)，對(duì)黨忠誠、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國共產(chǎn)黨的精神之源。”［1］偉大建黨精神內(nèi)涵豐富，既具有深厚的文化底蘊(yùn)，又蘊(yùn)含豐富的育人價(jià)值。因此，傳承和弘揚(yáng)偉大建黨精神是新時(shí)代發(fā)揮黨的思想優(yōu)勢(shì)和精神優(yōu)勢(shì)的重要路徑，也是做好立德樹人工作的有效途徑。

一、偉大建黨精神融入高職院校立德樹人全過程的價(jià)值意蘊(yùn)

偉大建黨精神蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，對(duì)高校立德樹人工作具有重要價(jià)值。高職院校在立德樹人全過程中要以學(xué)生的具體實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，遵循學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，充分挖掘偉大建黨精神中的育人價(jià)值，發(fā)揮好偉大建黨精神的鑄魂育人作用。因而，將偉大建黨精神融入高職院校立德樹人全過程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是引導(dǎo)職業(yè)教育學(xué)子堅(jiān)定理想信念的現(xiàn)實(shí)需要，是引導(dǎo)職業(yè)教育學(xué)子厚植家國情懷和強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)挠行緩健?/p>

（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求

教育是國家和民族的發(fā)展大計(jì)，立德樹人是高校的根本任務(wù)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次明確“育人”是教育的終極追求，并將“立德樹人”提到了更高位置，他強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”［2］“要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本”［3］。做好青年思想工作是中國共產(chǎn)黨的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)，及時(shí)將黨的最新理論成果宣傳普及給廣大青年，是作為一名教育者的重要使命。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次圍繞做好青年工作發(fā)表重要論述。弘揚(yáng)偉大建黨精神，讓偉大建黨精神成為引領(lǐng)青年學(xué)生思想價(jià)值發(fā)展的精神武器，是高校和教育者的一項(xiàng)重要任務(wù)。

（二）引導(dǎo)職業(yè)教育學(xué)子堅(jiān)定理想的現(xiàn)實(shí)需要

理想信念教育不僅關(guān)系著受教育者自身的成長(zhǎng)發(fā)展，更關(guān)系著能否自覺擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的時(shí)代重任。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“青年的理想信念關(guān)乎國家未來。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國家、一個(gè)民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力?！保?］偉大建黨精神生動(dòng)地展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人對(duì)馬克思主義的追求和對(duì)共產(chǎn)主義的信仰，是新時(shí)代大學(xué)生增強(qiáng)理想信念的鮮活教材。在物質(zhì)財(cái)富充裕的時(shí)代下，人們?cè)谒枷雰r(jià)值觀念層面面臨著各種各樣的沖擊，青春期的大學(xué)生正處于思想生長(zhǎng)、價(jià)值完善階段，易受外界不良思潮侵?jǐn)_和誘惑，易陷入自我認(rèn)同危機(jī)。在新的歷史背景下，在高職院校立德樹人全過程中融入偉大建黨精神，能夠積極引導(dǎo)并幫助高職院校學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，保證思想的先進(jìn)性和純潔性。

（三）引導(dǎo)職業(yè)教育學(xué)子厚植家國情懷和強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)挠行緩?/p>

“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。中國青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量”。［5］實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新的征程之路需要新時(shí)代青年奮發(fā)有為、奮勇爭(zhēng)先。在新時(shí)代，職業(yè)教育是傳承技術(shù)技能、培養(yǎng)多樣化人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。將偉大建黨精神融入高職院校立德樹人全過程，是培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生國家意識(shí)、民族意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的必然選擇，更是促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生堅(jiān)定民族使命、提升社會(huì)責(zé)任感和樹立積極人生態(tài)度的有效路徑。

二、偉大建黨精神融入高職院校立德樹人全過程的理念原則

準(zhǔn)確把握偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵，繼承和弘揚(yáng)偉大建黨精神，賡續(xù)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)與紅色血脈，是新一代職業(yè)院校學(xué)子的使命擔(dān)當(dāng)和時(shí)代責(zé)任。將偉大建黨精神融入高職院校立德樹人全過程，旨在引領(lǐng)青年學(xué)子鍛造政治定力、堅(jiān)定理想信念、磨煉意志品質(zhì)、錘煉實(shí)踐品格。因而，要在堅(jiān)持理論灌輸和實(shí)踐熏陶、顯性傳授和隱性教育，線下引導(dǎo)和線上宣傳相統(tǒng)一的理念原則，實(shí)現(xiàn)偉大建黨精神融入高職院校立德樹人全過程。

（一）堅(jiān)持理論灌輸和實(shí)踐熏陶相統(tǒng)一

深入學(xué)習(xí)理解偉大建黨精神，使偉大建黨精神更好地內(nèi)化于心、外化于行，就必須在理論層面和實(shí)踐層面上下功夫，達(dá)到“知”與“行”的統(tǒng)一。在理論層面，注重發(fā)揮好思政課在高職院校立德樹人全過程的主渠道作用，思政課教師應(yīng)注重在學(xué)理上科學(xué)闡釋和精準(zhǔn)講解偉大建黨精神的內(nèi)涵與精髓，解決好職業(yè)院校學(xué)生“知”的問題。在實(shí)踐層面，注重發(fā)揮好實(shí)踐教學(xué)在高職院校立德樹人全過程中的熏陶作用，解決好職業(yè)院校學(xué)生“行”的問題，如帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命老區(qū)和紅色教育基地、組織學(xué)生觀看紅色影視劇和紀(jì)錄片、鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)公益事業(yè)。

（二）堅(jiān)持顯性傳授和隱性教育相統(tǒng)一

人的身心健康全面發(fā)展既離不開直接的、有目的性、有計(jì)劃性和組織性的學(xué)校教育，即顯性教育，又離不開間接的有滲透性、廣泛性和持續(xù)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，即隱性教育。顯性傳授和隱性教育都應(yīng)落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)，高校思想政治理論課是德育工作的重要載體，要重視和講好思想政治理論課。而其他各類課程、各個(gè)環(huán)節(jié)在傳授知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)引導(dǎo)好學(xué)生的價(jià)值觀。因此，將偉大建黨精神融入高職院校立德樹人全過程，既要利用好思想政治理論課顯性教育方式，又要借助課程思政、學(xué)生活動(dòng)和日常管理等隱性教育方式。

（三）堅(jiān)持線下引導(dǎo)和線上宣傳相統(tǒng)一

在信息化快速發(fā)展的時(shí)代，偉大建黨精神融入高職院校立德樹人全過程不能局限于課堂教學(xué)、教材理論知識(shí)和校園櫥窗宣傳等線下引導(dǎo)方式，還應(yīng)借助新媒體教學(xué)、學(xué)校官媒等信息化平臺(tái)宣傳好偉大建黨精神，實(shí)現(xiàn)線下引導(dǎo)與線上宣傳的有效結(jié)合。線下引導(dǎo)具有讓學(xué)生廣泛參與的優(yōu)勢(shì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生親身感悟偉大建黨精神所蘊(yùn)含的育人價(jià)值。線上宣傳能夠利用學(xué)生的行為習(xí)慣和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠時(shí)刻感受偉大建黨精神的力量。

三、偉大建黨精神融入高職院校立德樹人全過程的實(shí)踐路徑

“人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)……唯有精神達(dá)到一定的高度，這個(gè)民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前”。［6］偉大建黨精神不僅能為我們黨推進(jìn)自我革命，永葆先進(jìn)性和純潔性提供精神滋養(yǎng)，同時(shí)也能為培育新時(shí)代青年肩負(fù)時(shí)代重任，筑牢精神之基提供精神動(dòng)力。因而，要通過多元育人主體協(xié)同發(fā)力，在思想政治理論課教學(xué)與課程思政建設(shè)，學(xué)生課堂教育與學(xué)生日常管理，校園文化建設(shè)與寢室文化建設(shè)，產(chǎn)教融合與校企合作辦學(xué)等具體路徑中，實(shí)現(xiàn)偉大建黨精神融入高職院校立德樹人全過程。

（一）多元育人主體協(xié)同發(fā)力

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’?！保?］偉大建黨精神融入高職院校立德樹人全過程需要發(fā)揮好班主任、輔導(dǎo)員、思政課教師和專業(yè)課教師等各個(gè)主體的協(xié)同育人功能。班主任和輔導(dǎo)員在學(xué)生日常管理工作中，應(yīng)將偉大建黨精神蘊(yùn)含的育人價(jià)值與學(xué)生日常管理工作緊密結(jié)合，在管理中潛移默化地塑造學(xué)生的價(jià)值觀。思政課教師應(yīng)將偉大建黨精神融入思政課教學(xué)，從認(rèn)知層面系統(tǒng)全面地講清楚偉大建黨精神的內(nèi)涵、特征和時(shí)代價(jià)值。專業(yè)課教師應(yīng)做好課程思政建設(shè)，將偉大建黨精神蘊(yùn)含的育人價(jià)值與對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。高職院校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重任，在人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)需要多元育人主體協(xié)同發(fā)力。同樣，將偉大建黨精神融入高職院校立德樹人全過程，也需要多元育人主體形成強(qiáng)大合力。

（二）融入思想政治理論課教學(xué)與課程思政建設(shè)

大學(xué)階段是一個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀成熟定型的關(guān)鍵時(shí)期，人的獨(dú)立思考能力、邏輯思維能力、分析判斷能力和溝通協(xié)調(diào)能力等方面更加趨于穩(wěn)定。高職院校思想政治理論課的受教育者是高職學(xué)生，高職院校的學(xué)生具有思想獨(dú)立、個(gè)性張揚(yáng)、客觀務(wù)實(shí)等特點(diǎn)的同時(shí)，還具有抗挫折能力較弱、依賴性較強(qiáng)、知識(shí)儲(chǔ)備較弱等特點(diǎn)。作為思政課教師要將偉大建黨精神融入課堂教學(xué)全過程，將偉大建黨精神的相關(guān)內(nèi)容講深、講透、講活，讓學(xué)生在課堂上能感受到偉大建黨精神的力量。作為班主任、輔導(dǎo)員要將偉大建黨精神融入學(xué)生活動(dòng)始終，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟偉大建黨精神的力量。作為專業(yè)課教師要深入挖掘?qū)I(yè)課中蘊(yùn)含偉大建黨精神的育人素材，科學(xué)合理設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)內(nèi)容、體系和方法，推進(jìn)課程思政建設(shè)，發(fā)揮各類專業(yè)課程的育人功能。

（三）融入學(xué)生課堂教育與學(xué)生日常管理

課堂教學(xué)是開展思想政治教育的主渠道，思政課教師要在思政課教學(xué)全過程中融入偉大建黨精神。專業(yè)課教師要大力推進(jìn)課程思政建設(shè)，挖掘偉大建黨精神的育人元素。在學(xué)生日常管理環(huán)節(jié)，要做到動(dòng)之以情，曉之以理。偉大建黨精神內(nèi)涵豐富，其中的先進(jìn)事跡和革命故事眾多，高職院校需要充分挖掘其中與學(xué)生日常管理相關(guān)的先進(jìn)事跡和感人故事，將偉大建黨精神蘊(yùn)含的思政教育內(nèi)容融入日常管理活動(dòng)內(nèi)容，融入學(xué)生的公寓管理、日常行為養(yǎng)成、道德素養(yǎng)的提高等各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。因此，將偉大建黨精神融入思政課程、課程思政和學(xué)生的日常管理等各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂教育與學(xué)生日常管理的有效銜接，是完成立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。

（四）融入校園文化建設(shè)與寢室文化建設(shè)

“校園文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以精神文化為核心的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化相統(tǒng)一的具有時(shí)代特征的一種群體文化”。［8］文化傳承創(chuàng)新是高校的一項(xiàng)重要職能，校園文化育人是豐富學(xué)生精神世界的重要環(huán)節(jié)，將偉大建黨精神所蘊(yùn)含的育人元素融入校園物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化建設(shè)各個(gè)層面，能夠促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。寢室是大學(xué)生除了課堂、校園、圖書館等之外的主要活動(dòng)場(chǎng)所，其功能不僅僅是休息就寢，在一定程度上也會(huì)影響到一個(gè)人的思想認(rèn)知和行為養(yǎng)成，注重寢室文化建設(shè)也是高校立德樹人工作的重要內(nèi)容，將偉大建黨精神蘊(yùn)含的育人元素融入寢室文化建設(shè)各個(gè)方面同樣對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)能夠起到助推作用。然而，由于高職院校學(xué)生思維活躍、文化基礎(chǔ)薄弱和易受外部錯(cuò)誤思潮影響等特點(diǎn)，加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)和寢室文化建設(shè)顯得尤為重要。因此，在高職院校將偉大建黨精神融入校園文化建設(shè)和寢室文化建設(shè)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然選擇，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要環(huán)節(jié)。在具體實(shí)踐中，可以通過設(shè)計(jì)文化長(zhǎng)廊、舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、寢室文化比賽等活動(dòng)，將偉大建黨精神融入各育人環(huán)節(jié)。

（五）融入產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)過程

產(chǎn)教融合、校企合作是絕大多數(shù)職業(yè)教育辦學(xué)的基本模式，職業(yè)院校肩負(fù)著培養(yǎng)德技并修高素質(zhì)技術(shù)技能人才的使命任務(wù)，這就要求職業(yè)院校的思想政治教育工作必須與之相結(jié)合。將偉大建黨精神融入高職院校立德樹人工作不能僅停留在校園內(nèi)，而應(yīng)立足辦學(xué)基本模式充分發(fā)揮社會(huì)大課堂的育人功能。具體而言，各類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位應(yīng)該將偉大建黨精神的育人元素融入單位文化建設(shè)，學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間或多或少都會(huì)受到單位文化的熏陶，這種潛移默化、潤(rùn)物無聲的熏陶也能夠塑造學(xué)生價(jià)值觀，影響學(xué)生思維。因此，高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，既需要系統(tǒng)全面的學(xué)校教育，也需要各類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位在鍛煉學(xué)生技術(shù)技能的同時(shí)潛移默化塑造學(xué)生的價(jià)值觀。將偉大建黨精神融入高職院校立德樹人全過程要充分結(jié)合產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)模式，充分發(fā)揮好學(xué)校育人與企業(yè)單位育人的協(xié)同效應(yīng)。

四、結(jié)語

總之，偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源，也是引導(dǎo)新時(shí)代青年特別是大學(xué)生群體實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的力量之源。將偉大建黨精神融入高職院校立德樹人全過程，不僅有助于引導(dǎo)高職學(xué)子繼承革命傳統(tǒng)、傳承紅色基因和賡續(xù)紅色血脈，也有助于引導(dǎo)高職學(xué)子堅(jiān)定理想信念、厚植家國情懷和強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而爭(zhēng)做德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 習(xí)近平. 在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話［M］. 北京：人民出版社，2021：8.

［2］ 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］. 人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（01）.

［3］ 習(xí)近平. 在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話［N］. 人民日?qǐng)?bào)，2018-05-03（02）.

［4］ 習(xí)近平. 在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話［M］. 北京：人民出版社，2019：06.

［5］ 中華人民共和國國務(wù)院新聞辦公室. 新時(shí)代的中國青年（2022年4月）［M］. 北京：人民出版社，2022：1.

［6］ 習(xí)近平. 習(xí)近平談治國理政：第2卷［M］. 北京：外文出版社，2017：47-48.

［7］ 習(xí)近平. 在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話［N］. 人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（01）.

［8］ 史潔，冀倫文，朱先奇. 校園文化的內(nèi)涵及其結(jié)構(gòu)［J］. 中國高教研究，2005（05）：84-85.

（薦稿人：周定武，湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：牛雪璐）