摘" 要：“西遷精神”作為第一批納入中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神，其蘊(yùn)含的“胸懷大局，無(wú)私奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，艱苦創(chuàng)業(yè)”精神內(nèi)涵是新時(shí)代高校思政育人的重要素材。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，高校思政育人面臨重大挑戰(zhàn)。要全面塑造新時(shí)代高校青年學(xué)生精神品質(zhì)和優(yōu)秀品格，需要弘揚(yáng)紅色文化，傳承偉大“西遷精神”，將“西遷精神”與高校思政教育有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：“西遷精神”；大學(xué)生；高校想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2024）18-0132-04

歷史川流不息，精神代代相傳。1956年，在民族危難之際，為改變西部沒(méi)有規(guī)模宏大的多科性工業(yè)大學(xué)的局面，交通大學(xué)積極響應(yīng)黨的號(hào)召，從黃浦江畔遷到渭河之濱。他們無(wú)懼艱辛，克服困難險(xiǎn)阻在祖國(guó)西部扎根，為西部建設(shè)奉獻(xiàn)自己的青春。正是這種奉獻(xiàn)，孕育并塑造了“西遷精神”。高校肩負(fù)著為黨育人為國(guó)育才的重大職責(zé)使命，把“西遷精神”中的勇于擔(dān)當(dāng)、愛(ài)國(guó)精神、無(wú)私奉獻(xiàn)和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和高校思政育人過(guò)程高度融合是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)的必要舉措，立足新階段新方位，在育人過(guò)程中傳承弘揚(yáng)“西遷精神”，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，把握歷史機(jī)遇，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神、擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)以及艱苦的奮斗精神。為提升當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育的育人成效和為高校文化建設(shè)創(chuàng)新提供精神力量，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的育人目標(biāo)。［1］

一、“西遷精神”的形成及內(nèi)涵

六十多年前，黨中央為了適應(yīng)國(guó)防局勢(shì)的變化和社會(huì)主義建設(shè)的布局需要，決定將以交通大學(xué)為代表的一批高校全部遷至西安。數(shù)以千計(jì)的交大師生踏上了通往西部的列車(chē)，以“向科學(xué)進(jìn)軍”為號(hào)召，志愿投身于祖國(guó)大西北的建設(shè)事業(yè)，開(kāi)啟了西部建設(shè)的偉大新時(shí)代，譜寫(xiě)了偉大而崇高的西遷精神篇章。2005年12月，西安交通大學(xué)黨委將交大“西遷精神”概括為“胸懷大局，無(wú)私奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，艱苦創(chuàng)業(yè)”。［2］

“胸懷大局”體現(xiàn)的是西遷群體從國(guó)家和人民的需要出發(fā)，主動(dòng)投身祖國(guó)的大西北建設(shè)，與黨中央保持高度一致的思想政治大局觀；“無(wú)私奉獻(xiàn)”體現(xiàn)的是交大西遷師生踐行舍己為人的高尚品質(zhì)，從繁華東部沿海城市到西部黃土高原深處，在祖國(guó)大西北的黃土地上奉獻(xiàn)一生；受紅色基因和紅色文化的影響，“弘揚(yáng)傳統(tǒng)”作為“西遷精神”的發(fā)展基因，在增強(qiáng)民族文化自豪感與使命責(zé)任感的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)；“艱苦創(chuàng)業(yè)”是西遷人踏歌西行、用汗水和辛勤的努力，繪制幅宏偉壯麗的畫(huà)卷在西部開(kāi)拓創(chuàng)新的最好詮釋。［3］

二、“西遷精神”融入高校思政育人的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）是新時(shí)代傳承黨的精神譜系的應(yīng)有之義

黨的二十大報(bào)告提出，繼續(xù)弘揚(yáng)偉大建黨精神，賡續(xù)紅色血脈，讓更多的英雄模范在新時(shí)代涌現(xiàn)，用更多的模范精神豐富、發(fā)展和續(xù)寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的新時(shí)代篇章?！拔鬟w精神”作為第一批納入中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神，是我國(guó)知識(shí)分子群體愛(ài)國(guó)、拼搏的時(shí)代印證?！拔鬟w精神”所蘊(yùn)含的歷史是一段激昂的歲月，充滿著西遷人對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和為之奮斗的熱情?！拔鬟w精神”熔鑄于那段熱血?dú)q月中，蘊(yùn)含了無(wú)數(shù)可歌可泣的事跡，世世代代予人教育和啟迪，激勵(lì)著青年學(xué)子前赴后繼扎根大西北，在祖國(guó)西部地區(qū)建功立業(yè)。偉大的精神能引領(lǐng)偉大的時(shí)代發(fā)展。“西遷精神”融入高校思政育人實(shí)踐，有助于引導(dǎo)師生踐行西遷精神，傳承追求理想、勇于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，筑牢思想根基，增強(qiáng)青年學(xué)子對(duì)西遷精神的理解和認(rèn)同，發(fā)揚(yáng)擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新精神，不斷提升青年學(xué)子思想道德修養(yǎng)，幫助他們堅(jiān)定樹(shù)立理想信念，引導(dǎo)青年學(xué)子立高遠(yuǎn)志向，將個(gè)人理想融入國(guó)家和民族的偉業(yè)中，勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任。［4］

（二）是有效落實(shí)三全育人、立德樹(shù)人的根本舉措

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)正處于關(guān)鍵時(shí)期，這為高等教育提出了更加重大的時(shí)代課題和要求。站在新的歷史起點(diǎn)，回首西遷人踏歌西行、篳路藍(lán)縷的歷程和扎根西部、開(kāi)創(chuàng)宏偉畫(huà)卷的壯舉，西遷人的愛(ài)國(guó)主義精神如夜空中繁星閃耀。經(jīng)過(guò)歲月的沖刷、洗禮和沉淀，“西遷精神”并未褪色，反而在新時(shí)代中日益煥發(fā)出勃勃生機(jī)，展現(xiàn)出更加奪目的光彩。將“西遷精神”融入高校思想政治教育，其豐富的內(nèi)涵能為高校育人提供豐富生動(dòng)的教育素材，而思想政治教育也為“西遷精神”在新時(shí)代的傳承發(fā)展提供途徑。發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的作用，通過(guò)思政課堂、主題教育等形式多樣的方法，讓學(xué)生從“西遷精神”中獲得力量和知識(shí)，從此激勵(lì)青年大學(xué)生在新的歷史征程中為國(guó)家作出更大貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)堅(jiān)定前行。［5］

當(dāng)下高校思政育人過(guò)程面臨著育人思政課程設(shè)置單一、教師教學(xué)水平參差不齊、思政課教材過(guò)于抽象并與實(shí)際生活脫離導(dǎo)致的育人成效不足的困境?！拔鬟w精神”鐫刻著中國(guó)知識(shí)分子以身許國(guó)、赤誠(chéng)報(bào)國(guó)的精神密碼，西遷的歷程生動(dòng)展現(xiàn)了中國(guó)知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)的熱忱之心和為國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)母呱芯?。將“西遷精神”融入高校思想政治教育，能大幅提升高校思想教育的親和力、有效加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域建設(shè)，強(qiáng)化思想引領(lǐng)、激發(fā)青年學(xué)生昂揚(yáng)斗志，為培養(yǎng)更加優(yōu)秀和有道德情操的新時(shí)代大學(xué)生作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，也是符合凝聚民族復(fù)興力量和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代青年的實(shí)際客觀需要，不斷提升高校的育人成效。

（三）是培育能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的必經(jīng)之路

當(dāng)下，極個(gè)別學(xué)生個(gè)性鮮明，個(gè)人主義傾向嚴(yán)重，以自己的利益為重，抗挫折能力較差。以鐘兆琳為代表的一代西遷人將自己的理想、前途和祖國(guó)的命運(yùn)緊密相連，在西北黃土高原辛勤耕耘，以青春和汗水為代價(jià)，在西北地區(qū)創(chuàng)辦了一所聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的高等學(xué)府。為西部地區(qū)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)而深厚的科研基礎(chǔ)，同時(shí)也以愛(ài)國(guó)情懷和滿腔熱情塑造了“胸懷大局、無(wú)私奉獻(xiàn)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)”的“西遷精神”，是新時(shí)代教育青年大學(xué)生的感人案例和生動(dòng)榜樣。［6］將“西遷精神”的深刻內(nèi)涵融入高校思想政治教育中，能夠幫助引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)社會(huì)環(huán)境、對(duì)人生的正確認(rèn)知，引導(dǎo)青年學(xué)生強(qiáng)化大局擔(dān)當(dāng)意識(shí)，培養(yǎng)青年學(xué)生的家國(guó)情懷，讓他們對(duì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家前途擔(dān)起更重要的責(zé)任，樹(shù)立“為民族而生，為時(shí)代而生”的報(bào)國(guó)之志，把個(gè)人理想和人生價(jià)值融入祖國(guó)發(fā)展的偉大事業(yè)中，時(shí)刻準(zhǔn)備響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，到祖國(guó)最需要的地方艱苦奮斗，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)砥礪前行。

（四）是提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要措施

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)下行壓力大，每年的高校畢業(yè)生人數(shù)不斷升高，學(xué)生在就業(yè)時(shí)面臨著“崗少人多”的局面，就業(yè)形勢(shì)較嚴(yán)峻，但還有不少學(xué)生存在“慢就業(yè)”、眼高手低等不健康的就業(yè)心理。從黃浦江畔到寂寥古城，數(shù)千師生扎根黃土奮力拼搏，展現(xiàn)了老一輩西遷人以家國(guó)為重、無(wú)私付出、傳承傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)業(yè)的歷史擔(dān)當(dāng)和愛(ài)國(guó)情懷。在新時(shí)代新征程中，西遷人無(wú)數(shù)可歌可泣的事跡筑成的精神豐碑，引導(dǎo)一代又一代知識(shí)分子胸懷祖國(guó)、舍家為國(guó)，把個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)，自覺(jué)投入富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中。［7］

交通大學(xué)一代又一代人將“西遷精神”的火炬?zhèn)鞒校粌H在國(guó)內(nèi)外科學(xué)研究領(lǐng)域取得了一系列獨(dú)創(chuàng)性成果，還培養(yǎng)了許多杰出的學(xué)子投身祖國(guó)西部的事業(yè)，為西部建設(shè)作出貢獻(xiàn)。通對(duì)“西遷精神”這一鮮活素材的深入解讀，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立為國(guó)奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的人生觀和價(jià)值觀，向一代代偉大的西遷人學(xué)習(xí)。［8］吸收“西遷精神”中弘揚(yáng)傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)的科學(xué)理念，大學(xué)生能澄清個(gè)人生活的價(jià)值理想，確定其職業(yè)發(fā)展的道路。這為青年學(xué)子在洞察新時(shí)代社會(huì)的關(guān)鍵矛盾后，依據(jù)其學(xué)術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)，確立致力于促進(jìn)西部經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和提升西部居民生活品質(zhì)的高尚目標(biāo)提供了支持。

三、西遷精神融入高校思想政治教育的路徑研究

當(dāng)今中國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，面臨中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，需要一代代人勇?lián)姑?、頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗。這需要大學(xué)生讀懂中國(guó)共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗的精神密碼，從百年黨史中汲取所形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)和精神力量，激發(fā)他們內(nèi)心深處的奮斗動(dòng)力，勇往直前。［9］新形勢(shì)下開(kāi)展高校思想政治工作要以傳承和弘揚(yáng)西遷精神為契機(jī)，堅(jiān)持用“西遷精神”培根鑄魂，用“西遷故事”立德樹(shù)人，推動(dòng)西遷精神全方位、立體化融入高校思想政治工作，持續(xù)推進(jìn)高校思想政治教育工作守正創(chuàng)新，把西遷精神融入高校育人體系，通過(guò)課堂育人、校園育人、網(wǎng)絡(luò)育人、實(shí)踐育人等方法培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新和奮斗意識(shí)，持續(xù)推進(jìn)新時(shí)代高校思想政治教育育人成效提升。

（一）立德樹(shù)人，將“西遷精神”融入高校思想政治理論課

“西遷精神”是西遷人扎根西北大地艱苦奮斗過(guò)程中留下的瑰寶，它所蘊(yùn)含的偉大精神內(nèi)涵和可歌可泣的英雄人物故事能夠?yàn)楦咝Ｋ颊處熖峁r活的思政教育素材，為高校學(xué)生思想政治教育注入時(shí)代的精神動(dòng)力。高校思想政治理論課面向廣大青年大學(xué)生，發(fā)揮著凝魂聚氣的關(guān)鍵作用。辦好當(dāng)代中國(guó)高等教育需要牢記習(xí)近平總書(shū)記的殷殷囑托，以“西遷精神”培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生，譜寫(xiě)為愛(ài)國(guó)奮斗譜寫(xiě)新篇章，奮力走好新時(shí)代新征程。

一要把“西遷精神”的時(shí)代價(jià)值與無(wú)數(shù)西遷人可歌可泣的感人故事融入高校思想政治理論課，充分挖掘各類(lèi)思政課程中的“西遷”元素，打造不同類(lèi)型思政金課。充分利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展豐富多樣的“西遷精神”線上宣傳、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建具有個(gè)性化特色的“西遷精神”自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，激活高校思想政治新活力，提升高校思想政治理論課的吸引力，同時(shí)用高校思想政治理論課主渠道，促進(jìn)“西遷精神”在高校校園中的深入傳播與繼承。

二要深入開(kāi)展“傳承西遷精神”主題教育活動(dòng)。組織學(xué)生參加以“西遷”為主題的展示和演講活動(dòng)，同時(shí)組織學(xué)生線上線下結(jié)合聆聽(tīng)老一輩西遷人的故事，深化學(xué)生對(duì)西遷精神內(nèi)涵的理解。組織學(xué)生開(kāi)展“西遷精神”主題調(diào)研活動(dòng)，參觀西遷博物館、采訪老一輩“西遷人”，將“西遷精神”寫(xiě)進(jìn)論文，融入心里。

三是打造“西遷精神”與高校思想政治教育接軌的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。“西遷精神”所蘊(yùn)含的偉大精神內(nèi)涵和可歌可泣的英雄人物故事能夠?yàn)楦咝Ｋ颊處熖峁r活的思政教育素材。各教師要將“西遷精神”靈活運(yùn)用于專(zhuān)業(yè)課教學(xué)、美育教學(xué)、體育鍛煉、勞動(dòng)教育、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)等課程教學(xué)中。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員也要認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于“西遷精神”的內(nèi)涵，理解其重要意義，提高自身素養(yǎng)，通過(guò)黨團(tuán)建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)和班級(jí)建設(shè)等活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“西遷精神”。［10］

（二）理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中傳承“西遷精神”

繼承、弘揚(yáng)“西遷精神”的初心和使命是通過(guò)大學(xué)生思想政治教育來(lái)促使大學(xué)生在吸收“西遷精神”的精髓和內(nèi)涵的同時(shí)，將其融入個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活等日常行為中，以更好地規(guī)范學(xué)生個(gè)人的思想觀念和日常行為準(zhǔn)則。

一是鼓勵(lì)對(duì)“西遷精神”感興趣的學(xué)生，通過(guò)文獻(xiàn)閱讀、觀看紀(jì)錄片《向西向遠(yuǎn)方》，閱讀《西遷故事》《西遷歲月》《中國(guó)電機(jī)之父鐘兆琳》《彭康》等書(shū)籍，對(duì)“西遷精神”展開(kāi)研究，為廣大青年學(xué)生傳承好“西遷精神”提供理論支撐。

二是構(gòu)建以“西遷精神”科學(xué)內(nèi)涵為核心的專(zhuān)題實(shí)踐教學(xué)。各高校要因地制宜，融合人文關(guān)懷和地域特色，運(yùn)用“西遷精神”的教育素材開(kāi)展實(shí)地感受型的教學(xué)活動(dòng)。利用“西遷精神”教育資源進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)思想政治教育對(duì)學(xué)生的吸引力與感染力，持續(xù)推動(dòng)與時(shí)代發(fā)展同步的多樣化專(zhuān)題教學(xué)模式。如鼓勵(lì)學(xué)生利用假期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)積極參與鄉(xiāng)村教育等社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行“西遷精神”，塑造無(wú)私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的卓越品格，成為“西遷精神”的踐行者。［11］

三是在各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中學(xué)生培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)和奮勇創(chuàng)新的精神。積極為學(xué)生搭建相關(guān)的實(shí)踐平臺(tái)，定期舉辦各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)大賽，讓學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)派上用場(chǎng)。通過(guò)參與比賽引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，養(yǎng)成靈活而開(kāi)放，發(fā)散而多維的思維。同時(shí)，高校要注重學(xué)生創(chuàng)新成果在實(shí)際生活中的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生的創(chuàng)新成果得到應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生探索新事物的自信，使他們敢于投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，傳承“西遷精神”精神中的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，使他們成為改革創(chuàng)新的實(shí)踐者和生力軍，成長(zhǎng)為能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。［12］

（三）以文化人，營(yíng)造積極健康校園氛圍

“西遷精神”蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新、奮斗的精神價(jià)值取向，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。將“西遷精神”融入高校師生的品行修養(yǎng)和思想實(shí)踐活動(dòng)中，有利于提升校園文化人文氛圍，發(fā)揮以文化人、以文育人、以文塑人的作用，有益于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理想信念、培養(yǎng)審美情趣、提升人格修養(yǎng)。

在校園文化建設(shè)中，通過(guò)線上線下結(jié)合多方面、全方位建設(shè)健康的校園文化。建設(shè)“西遷精神”宣傳平臺(tái)，同時(shí)用好新媒體工具，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人陣地建設(shè)，通過(guò)學(xué)生群體中使用頻率較高的抖音、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳“西遷精神”中涌現(xiàn)的榜樣和故事，幫助大學(xué)生在思想上形成對(duì)西部創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同和向往。將“西遷精神”作為切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，在大學(xué)生黨員各類(lèi)培訓(xùn)中、各類(lèi)團(tuán)學(xué)活動(dòng)、職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)中讓廣大學(xué)生接受“西遷精神”的熏陶。舉辦以“西遷”為主題的各類(lèi)比賽，讓學(xué)生積極主動(dòng)去吸收學(xué)習(xí)“西遷精神”內(nèi)涵，自覺(jué)成為“西遷精神”的弘揚(yáng)者和踐行者，增強(qiáng)文化和歷史自信。

四、總結(jié)

當(dāng)代高校學(xué)生是中國(guó)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的中堅(jiān)力量，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主要力量?！拔鬓|精神”蘊(yùn)含的“胸懷大局的擔(dān)當(dāng)精神、無(wú)私奉獻(xiàn)的報(bào)國(guó)精神、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的創(chuàng)新精神、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神”，是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要源泉。將“西遷精神”融入高校學(xué)生思想政治教育，是青年一代樹(shù)立堅(jiān)定政治信仰、提升高校人才核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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（薦稿人：湯敏，成都理工大學(xué)宜賓校區(qū)黨委書(shū)記，副教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）