陳彩燕

甘肅省民樂縣結(jié)合近幾年的農(nóng)民培育工作，在總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)階段民樂縣高素質(zhì)農(nóng)民培育模式為基礎(chǔ)，探索研究出了一系列符合民樂縣域經(jīng)濟(jì)的農(nóng)民培育方式，為提高高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)實(shí)效，助力鄉(xiāng)村振興，提供思路。

一、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提高培育內(nèi)容的精準(zhǔn)性與培訓(xùn)的實(shí)效性

當(dāng)前一些農(nóng)民對“要我培訓(xùn)與我要培訓(xùn)”觀念模糊，參培意識有待提高，部分農(nóng)民在生產(chǎn)中還嚴(yán)重依賴傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，接受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新的理念、新的技術(shù)、新的管理方式等方面缺乏主動性。要想提高高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)實(shí)效，必須從提高參訓(xùn)農(nóng)民興趣、激發(fā)其參訓(xùn)積極性與主動性入手，民樂縣在近年的高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作中改變了以理論課堂為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，充分利用授課、觀摩、研討及實(shí)訓(xùn)等多樣化的方式方法，解決了參訓(xùn)學(xué)員積極性不高、效果不佳等突出問題，為高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)高效培訓(xùn)做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

（一）課堂集中培訓(xùn)中提高理論知識儲備。隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程加快，提高高素質(zhì)農(nóng)民素養(yǎng)已涵蓋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售、流通、服務(wù)等環(huán)節(jié)。針對民樂縣農(nóng)民文化層次較低、接受知識能力不足的現(xiàn)狀，民樂縣在高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)中將三分之一的培訓(xùn)時間安排成課堂理論集中講授，并通過科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容及形式多樣的授課方式來吸引留住培訓(xùn)對象，使其按時參加培訓(xùn)，以推進(jìn)培訓(xùn)工作的順利實(shí)施。

一是立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展與農(nóng)民需求，精準(zhǔn)確定培訓(xùn)專業(yè)，以提高農(nóng)民學(xué)習(xí)興趣為抓手，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)效果。根據(jù)部分農(nóng)民文化程度低、理解能力弱、重實(shí)踐、輕理論的特點(diǎn)，著力從提高農(nóng)民學(xué)習(xí)興趣入手，在堅(jiān)持便民和有效的前提下，依據(jù)全縣各鎮(zhèn)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求確定具體培訓(xùn)專業(yè)，采取分級分類進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)典型事例的宣講和實(shí)踐教學(xué)，將課堂講授與案例結(jié)合起來，以此提高農(nóng)民學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)際效果。二是用豐富的培訓(xùn)內(nèi)容及多樣化的授課模式拓寬學(xué)員知識面和提高知識水平。為提高課堂效率，切實(shí)解決參訓(xùn)學(xué)員接受能力低的問題，不僅將理論授課分為多個階段、多個地點(diǎn)（以15天的生產(chǎn)經(jīng)營型培訓(xùn)班為例，其中開班后的兩天在本地集中授課，中期前往西北農(nóng)林科技大學(xué)集中授課一至兩天，末期到甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)集中授課兩至三天），在各個階段專門聘請了具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、理論水平高、授課方式新穎的專業(yè)人才為參訓(xùn)學(xué)員集中講授相關(guān)理論知識，而且將培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理、農(nóng)產(chǎn)品市場營銷、農(nóng)產(chǎn)品期貨貿(mào)易和信息技術(shù)、綠色有機(jī)循環(huán)知識等農(nóng)業(yè)發(fā)展的方方面面，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)容量，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與增強(qiáng)課堂效率的同時提高了參訓(xùn)學(xué)員的理論素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，為進(jìn)一步提高實(shí)踐能力做好知識儲備。

（二）觀摩學(xué)習(xí)中開闊眼界與拓展思路。針對高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)時間較長、農(nóng)民聽課坐不住、到課率不高、培訓(xùn)效果不佳等現(xiàn)象，在培訓(xùn)中，把三分之二的培訓(xùn)時間用于安排學(xué)員外出，其中，將外出時間的70%安排學(xué)員參觀省內(nèi)外突出產(chǎn)業(yè)及模式先進(jìn)的合作社。以新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人培訓(xùn)班為例，在培訓(xùn)期間，安排學(xué)員先后到省內(nèi)外進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)員在觀摩了國家級農(nóng)業(yè)示范園區(qū)、龍頭企業(yè)及合作社的先進(jìn)管理模式與經(jīng)營理念后，精神振奮、情緒高昂，這從另一個方面說明觀摩學(xué)習(xí)的培訓(xùn)方式對提高培訓(xùn)效果的重要性。異地觀摩學(xué)習(xí)的培訓(xùn)模式不僅能激發(fā)培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了培訓(xùn)的實(shí)效性，達(dá)到了開拓眼界、增長見識、啟迪思路的培訓(xùn)目的。例如，參加了新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員張得靈，培訓(xùn)觀摩學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，他萌發(fā)了“互聯(lián)網(wǎng)＋旅游＋農(nóng)業(yè)”的生產(chǎn)模式。他積極動員村民將自己的大棚用地通過“三變”改革的方式，以土地入股、資金入股的形式加入合作社，發(fā)展旅游觀光、綠色采摘、餐飲娛樂為一體的田園綜合體，實(shí)現(xiàn)了合作社和農(nóng)戶銷售利潤最大化，成為了民樂縣的領(lǐng)跑者，張得靈在研討交流中感慨：“通過實(shí)地觀摩考察和理論學(xué)習(xí)，不僅提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)，更加重要的是開闊了自己的眼界，提升了格局！”

（三）研討交流中提高對知識的認(rèn)知及總結(jié)能力，加強(qiáng)對實(shí)踐的指導(dǎo)作用。在農(nóng)民培訓(xùn)中，要將所學(xué)的理論知識內(nèi)化為自身的綜合素質(zhì)，不僅需要學(xué)習(xí)者在實(shí)訓(xùn)中進(jìn)一步理解與深入探索，更需要學(xué)習(xí)者相互交流與探討，從而達(dá)到取長補(bǔ)短及鞏固學(xué)習(xí)成果、相互促進(jìn)、共同提高的目的。民樂縣在高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)的每一期培訓(xùn)中，要求每位學(xué)員必須撰寫1500字以上的座談交流材料，合理安排時間讓培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行研討交流，讓參訓(xùn)學(xué)員從自己平時生產(chǎn)經(jīng)營中積累的好做法及經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)過程中的感悟及收獲等方面進(jìn)行深入探討。研討中，參訓(xùn)學(xué)員也可以提出培訓(xùn)中的困惑讓其他學(xué)員為自己解惑，或者也可以根據(jù)觀摩實(shí)踐過程中的所思所聞提出初步設(shè)想，與其他學(xué)員一起研討交流，為自己今后的經(jīng)營提供更好的想法與思路，以形成適合自己的具有可行性、可操作性的新生產(chǎn)經(jīng)營模式。

經(jīng)過近幾年的培訓(xùn)，在高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)中，學(xué)員不僅將所學(xué)融入了自己的生產(chǎn)經(jīng)營中，而且在生產(chǎn)實(shí)踐中通過一步步嘗試與總結(jié)，提高了自身素質(zhì)與綜合能力。

（四）在農(nóng)民田間學(xué)校的實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)實(shí)踐與運(yùn)用最新農(nóng)業(yè)技能及農(nóng)業(yè)機(jī)械的能力。為將理論知識融入生產(chǎn)實(shí)踐，以提高生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)際效益，民樂縣遴選部分規(guī)模較大、基礎(chǔ)較好、運(yùn)行規(guī)范的設(shè)施蔬菜種植大棚、畜牧養(yǎng)殖棚圈、食用菌生產(chǎn)基地和專業(yè)合作社，以此為“試驗(yàn)田”，建立高素質(zhì)農(nóng)民培育實(shí)訓(xùn)基地，為農(nóng)民提供實(shí)訓(xùn)場地。把課堂搬到生產(chǎn)一線，教室設(shè)在田間地頭，讓學(xué)員種植（養(yǎng)殖）管理，短期內(nèi)不僅輕松掌握了農(nóng)業(yè)科技知識原理，更重要的是學(xué)會了實(shí)踐操作技能，加快了農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化。同時，按照企業(yè)實(shí)際工作流程組織項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓培訓(xùn)學(xué)員參與企業(yè)管理，與企業(yè)職工共同參與企業(yè)活動，通過這樣的參與、實(shí)踐，深入領(lǐng)會企業(yè)先進(jìn)的管理理念、管理方法與企業(yè)文化，提高參訓(xùn)農(nóng)民的綜合素質(zhì)及企業(yè)管理能力。

二、創(chuàng)新班級管理模式，加強(qiáng)農(nóng)民培訓(xùn)的規(guī)范性

培訓(xùn)規(guī)范化是確保培訓(xùn)質(zhì)量的前提。民樂縣高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作改變了以往大班額、粗放式培訓(xùn)，每期培訓(xùn)班人數(shù)不超過50人，同時，每期培訓(xùn)班根據(jù)培訓(xùn)情況與參訓(xùn)農(nóng)民特點(diǎn)，建立分工明確、責(zé)任到人。一是班主任負(fù)責(zé)制。每個班級確定兩名班主任，一名班主任負(fù)責(zé)學(xué)員的日常管理，如學(xué)員報(bào)到、考勤等日常事宜；培訓(xùn)后整理學(xué)員檔案，根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目對培訓(xùn)檔案進(jìn)行各類歸檔。另一名班主任則是做好教師的監(jiān)督服務(wù)，包括記錄授課內(nèi)容、是否利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式、課堂氛圍等。二是組建班委會。每個班級組建本班級的班委會，并確認(rèn)班委會的每位成員的職責(zé)，當(dāng)好班主任的幫手，協(xié)助班主任管理好培訓(xùn)班，保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)。

三、創(chuàng)新跟蹤服務(wù)模式，增強(qiáng)農(nóng)民培訓(xùn)的系統(tǒng)性與延展性

跟蹤服務(wù)是高素質(zhì)農(nóng)民培育工程項(xiàng)目的一個重要環(huán)節(jié)，培育工作是否長期規(guī)范有效，跟蹤服務(wù)的質(zhì)量與效果至關(guān)重要。民樂縣在每個培訓(xùn)班級集中培訓(xùn)結(jié)束后，認(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)班培訓(xùn)專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合其他地區(qū)跟蹤服務(wù)模式，總結(jié)出了一套適合民樂縣本地特征的跟蹤服務(wù)方式。

一是電話回訪。通過電話回訪及時了解學(xué)員種養(yǎng)情況、收入狀況及需求意愿等，了解高素質(zhì)農(nóng)民關(guān)于農(nóng)業(yè)方面的優(yōu)惠政策及生產(chǎn)中的困惑及需求，隨時掌握農(nóng)民的近期種養(yǎng)規(guī)模及收入狀況等，為下一步的培訓(xùn)做好信息分類及重點(diǎn)問題梳理等準(zhǔn)備工作。二是進(jìn)村入戶。根據(jù)電話回訪到的具體問題，適時聘請省市縣專家通過入戶進(jìn)棚、田間地頭座談、巡回指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)員解決生產(chǎn)經(jīng)營中出現(xiàn)的難點(diǎn)問題，進(jìn)一步鞏固培訓(xùn)效果，同時做好跟蹤服務(wù)記錄，作為以后工作參照的依據(jù)。三是建立培訓(xùn)班級微信群。通過微信群，工作人員不定期的向?qū)W員推送農(nóng)業(yè)相關(guān)信息及生產(chǎn)技術(shù)，為學(xué)員以后的生產(chǎn)發(fā)展提供政策信息及技術(shù)支撐，也方便工作人員下發(fā)學(xué)員相關(guān)跟蹤服務(wù)工作通知等。同時，也為學(xué)員間相互交流生產(chǎn)與技術(shù)信息提供平臺。四是委托跟蹤。根據(jù)培訓(xùn)學(xué)員所在各鎮(zhèn)的分布及各鎮(zhèn)的特色產(chǎn)業(yè)，與各鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站、畜牧獸醫(yī)工作站及縣農(nóng)機(jī)局農(nóng)機(jī)推廣站簽訂跟蹤服務(wù)協(xié)議書，委托其對分屬各鎮(zhèn)的培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行日常的技術(shù)指導(dǎo)，及時協(xié)調(diào)解決學(xué)員在生產(chǎn)及發(fā)展中遇到的困難和問題，并委托其根據(jù)每次跟蹤服務(wù)情況如實(shí)登記，為進(jìn)一步跟蹤服務(wù)提供可靠的依據(jù)?！?/p>

（作者單位：甘肅省張掖市民樂縣職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心）