蔣軍 蔣燦

鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人。永州市立足市情，結(jié)合農(nóng)民的需求，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)多向發(fā)力，自2019年以來，培訓(xùn)高素質(zhì)農(nóng)民22047人次。

一、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善培育體系

出臺高素質(zhì)農(nóng)民培育政策，加大投入力度，完善培育體系，豐富培育形式。大力支持涉農(nóng)高校和農(nóng)業(yè)科研單位加強(qiáng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村重大共性關(guān)鍵技術(shù)的研究、熟化和推廣應(yīng)用。多渠道、多形式對農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、農(nóng)民合作社成員、農(nóng)村實(shí)用人才等開展常態(tài)化、系統(tǒng)化、專業(yè)化培訓(xùn)。積極推廣定向培養(yǎng)、定向就業(yè)的高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)和辦學(xué)模式，打造一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的三農(nóng)工作隊(duì)伍。

二、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)多向發(fā)力

（一）培訓(xùn)方式從課堂學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)場教。為增強(qiáng)“眼見為實(shí)”的效果，堅(jiān)持“怎樣方便農(nóng)民學(xué)，就怎樣教”，堅(jiān)持實(shí)踐為主，突出現(xiàn)場互動式教學(xué)，把培訓(xùn)課堂設(shè)在田間地頭、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體基地中，手把手地教，讓學(xué)員參與進(jìn)來，讓課堂活躍起來。這些來自一線的“土專家”既有歷經(jīng)坎坷的創(chuàng)業(yè)勵志故事，又有實(shí)用技術(shù)，講授鮮活經(jīng)驗(yàn)、接地氣，很快讓學(xué)員們開闊了眼界、樹立了信心、掌握了真本領(lǐng)。

（二）培訓(xùn)環(huán)節(jié)從單打一轉(zhuǎn)向全鏈條。有的培訓(xùn)“一訓(xùn)了之”，效果如何往往不重視。為讓學(xué)員學(xué)了能用、學(xué)了活用，永州市堅(jiān)持抓好學(xué)用結(jié)合、跟蹤服務(wù)，力求把培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村振興成果。一是融合資源強(qiáng)服務(wù)。近年來市縣兩級政府十分重視高素質(zhì)農(nóng)民等鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)工作，將鄉(xiāng)村人才培育作為提升農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性工作來抓，市縣兩級政府均成立了政府主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳、財(cái)政廳、人社廳、教育廳等相關(guān)部門共同參與的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合自身職能從政策、經(jīng)費(fèi)、人才等方面給予重視、關(guān)心和支持。二是搭建平臺推服務(wù)。把培訓(xùn)班作為學(xué)員之間、學(xué)員與種養(yǎng)大戶之間、學(xué)員與教師之間學(xué)習(xí)交流的平臺，做到資源互享、信息互通、經(jīng)驗(yàn)互學(xué)。 三是安排專人優(yōu)服務(wù)。每班配備1名助教，對每名學(xué)員結(jié)業(yè)后的學(xué)以致用情況進(jìn)行全程跟蹤，通過建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂、組織教師定期回訪、安排現(xiàn)場指導(dǎo)、創(chuàng)建微信群等方式，提供技術(shù)服務(wù)，及時(shí)實(shí)地會診，打造“流動學(xué)堂”，解決學(xué)員“訓(xùn)后之憂”。

（三）培訓(xùn)成果從單向度轉(zhuǎn)向多維度。在開展專題培訓(xùn)時(shí)，既注重提高農(nóng)民致富帶富能力，又注重培育農(nóng)村后備人才。一方面，培訓(xùn)既教授技能，又啟發(fā)思想、開拓眼界、激發(fā)動能，一批批參訓(xùn)學(xué)員通過培訓(xùn)學(xué)到了技術(shù)，“能人帶動、大戶帶動、產(chǎn)業(yè)帶動”的蝴蝶效應(yīng)越來越明顯。另一方面，著力把優(yōu)秀青年農(nóng)民培養(yǎng)成黨員、把優(yōu)秀黨員培養(yǎng)成村干部、把優(yōu)秀村干部培養(yǎng)成村黨組織書記，使培訓(xùn)班成為培養(yǎng)農(nóng)村后備人才的“搖籃”，為村干部隊(duì)伍建設(shè)提供源頭活水。

（四）開展“走出去”培訓(xùn)，讓教學(xué)更接地氣。多年的調(diào)研結(jié)果顯示，農(nóng)民朋友喜歡直接、直觀的教學(xué)方式。被推廣的農(nóng)業(yè)技術(shù)好不好，經(jīng)營模式優(yōu)不優(yōu)，值不值得借鑒，教師說一千道一萬，不如讓學(xué)員到現(xiàn)場看。培訓(xùn)部門可以此切入，課堂培訓(xùn)前，帶學(xué)員到先進(jìn)、典型點(diǎn)考察，觀摩一番再開展培訓(xùn)，更能調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性與感官體驗(yàn)。

三、突出精準(zhǔn)理念，務(wù)求培訓(xùn)實(shí)用實(shí)效

著眼實(shí)用、實(shí)效，改革創(chuàng)新。在培訓(xùn)課程設(shè)置上，堅(jiān)持按需培訓(xùn)，“缺什么補(bǔ)什么，用什么教什么”，既要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)技術(shù)和機(jī)械操作等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識的傳授，又要突出市場營銷、風(fēng)險(xiǎn)管理、農(nóng)產(chǎn)品品牌塑造等經(jīng)營管理層面的培訓(xùn)，以提高課程的實(shí)用性和針對性；在培訓(xùn)內(nèi)容上，以農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，側(cè)重實(shí)用技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，輔以政策解讀；在師資配備上，要充分發(fā)揮農(nóng)廣校、農(nóng)業(yè)職業(yè)院校、涉農(nóng)院校、農(nóng)業(yè)科研院所等各類教育培訓(xùn)資源優(yōu)勢，請專家講專業(yè)，請“田秀才”“土專家”講實(shí)戰(zhàn)，同時(shí)還將全國知名農(nóng)學(xué)專家納入“專家?guī)臁?；在培?xùn)管理上，堅(jiān)持嚴(yán)格規(guī)范，為每名學(xué)員建立文字和圖片檔案，做到圖文并茂，同時(shí)將學(xué)員的基本情況、培訓(xùn)情況、創(chuàng)業(yè)情況全程記錄存檔，引導(dǎo)學(xué)員樹立勤學(xué)、常學(xué)、終身學(xué)的理念，做到邊生產(chǎn)、邊學(xué)習(xí)、邊提升，并加強(qiáng)跟蹤問效，通過大數(shù)據(jù)分析，不斷改進(jìn)培訓(xùn)方式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。此外，還要加強(qiáng)訓(xùn)后跟蹤服務(wù)，對創(chuàng)業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程進(jìn)行指導(dǎo)和服務(wù)，切實(shí)解決學(xué)員遇到的問題和瓶頸，為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐。

（作者單位：1.湖南省永州市農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心；2.湖南省永州市農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心農(nóng)民教育培訓(xùn)部）