鐘毓 吳玉意 趙一星

摘要：農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨著代際傳遞帶來(lái)的阻礙與挑戰(zhàn)，如代際傳遞對(duì)農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)觀念的影響，包括傳統(tǒng)文化觀念、家庭態(tài)度、以及同代競(jìng)爭(zhēng)等因素；同時(shí)，面臨資源有限和分配不均、市場(chǎng)不穩(wěn)定與信息不對(duì)稱、教育缺失與技能不足等問(wèn)題。因此，為激勵(lì)農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)，應(yīng)采取措施解決代際傳遞不穩(wěn)定性和觀念障礙，克服資源的有限性，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)不穩(wěn)定與信息不對(duì)稱，解決教育缺失與技能不足。

在中國(guó)鄉(xiāng)村，代際傳遞一直是一個(gè)深刻且具有挑戰(zhàn)性的議題。隨著農(nóng)村社會(huì)的演變和城市化進(jìn)程的推進(jìn)，農(nóng)村青年面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，農(nóng)村青年是鄉(xiāng)村振興不可忽視的力量。然而，代際傳遞背景下，農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)面臨著諸多挑戰(zhàn)，亟待解決。

代際傳遞對(duì)農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)的影響

代際傳遞的內(nèi)涵

代際傳遞在各個(gè)國(guó)家是一個(gè)歷史悠久的社會(huì)現(xiàn)象，也是一種社會(huì)文化[1]。代際傳遞可以表現(xiàn)為物質(zhì)和精神的傳承。父輩的技能、經(jīng)驗(yàn)和資源，傳遞給子輩，形成了一種特殊的資源鏈。同時(shí)，代際傳遞背后蘊(yùn)含著文化和歷史的傳承，這種傳遞在很大程度上影響著農(nóng)村青年的價(jià)值觀、判斷力和創(chuàng)新能力，形成了一種特殊的社會(huì)基因，對(duì)農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

代際傳遞對(duì)農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)觀念和行為的影響

觀念方面，一方面，受父輩代際傳遞的內(nèi)容影響，農(nóng)村青年在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能受到家庭傳統(tǒng)觀念的束縛，如安于現(xiàn)狀、依賴家庭、守舊等，父輩反對(duì)農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)，或者反對(duì)農(nóng)村青年返鄉(xiāng)，束縛農(nóng)村青年的創(chuàng)業(yè)意愿和觀念[2]。另一方面，代際傳遞將家庭的價(jià)值觀念代代相傳，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)觀念、勞動(dòng)精神和對(duì)土地的深厚感情在代際傳遞中扮演著重要角色，這種傳承使得農(nóng)村青年更注重可持續(xù)經(jīng)營(yíng)，更具有耐心和堅(jiān)韌性，從而在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中更加具備成功的潛力。

行為方面，農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)過(guò)程中往往面臨資源不足、資源分散、信息不對(duì)稱等問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)者往往需要整合來(lái)自家庭、朋友以及其他渠道的資源，以構(gòu)建可持續(xù)和成功的創(chuàng)業(yè)生態(tài)[3]。不同家庭所能給予的支持不同，一些創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)階段資源整合相對(duì)更為困難，獲取的創(chuàng)業(yè)資源和技能有限，容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)能力的不足。

農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)資源的整合與利用

創(chuàng)業(yè)資源的類型與作用

創(chuàng)業(yè)資源不僅是有形的生產(chǎn)要素，還包括無(wú)形的資源。有形的資源包括人力資源、金融資源和物質(zhì)資本。農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)的人力資源包括家庭成員、本地社區(qū)的人才以及可能的合作伙伴，這些人力資源不僅提供勞動(dòng)力，還具備豐富的農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能，人力資本有助于農(nóng)村青年提高創(chuàng)業(yè)能力、拓展市場(chǎng)；金融資源為農(nóng)村青年提供資金支持，例如個(gè)人儲(chǔ)蓄、家庭支持、可能的投資者、貸款、政府補(bǔ)貼等；物質(zhì)資本則為農(nóng)村青年提供生產(chǎn)條件和基礎(chǔ)設(shè)施，例如土地、勞動(dòng)工具、生產(chǎn)機(jī)械及其他相關(guān)設(shè)備等[4]。無(wú)形的資源包括技術(shù)資源、先前經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等。技術(shù)資源包括現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、信息技術(shù)以及與農(nóng)業(yè)相關(guān)的新興技術(shù)，對(duì)于提升農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)至關(guān)重要。先前經(jīng)驗(yàn)是農(nóng)村青年所積累的前期經(jīng)驗(yàn)，包括農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)等，當(dāng)農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和先前經(jīng)驗(yàn)關(guān)系較為緊密時(shí)，有助于農(nóng)村青年輔助創(chuàng)業(yè)。社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是一種重要的資源。通過(guò)家庭、親戚、朋友和本地社區(qū)的網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)村青年能夠獲取支持、合作伙伴和市場(chǎng)信息，有助于降低創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。

農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)資源的整合方式

一是內(nèi)部整合。農(nóng)村青年在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)自身技能、知識(shí)和人脈等資源的整合，形成合力，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。內(nèi)部整合要求農(nóng)村青年具備較高的自我認(rèn)知能力和資源整合能力。農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行資源整合，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)資源，尋找適合自身發(fā)展的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

二是家庭資源整合。農(nóng)村青年可以通過(guò)整合家庭資源，充分發(fā)揮家庭成員的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，共同支持創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這包括家庭成員的勞動(dòng)力投入、經(jīng)濟(jì)支持以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)知識(shí)的傳承。家庭資源整合的關(guān)鍵在于代際傳遞的平穩(wěn)過(guò)渡，與家人的合理溝通，從而獲取家庭支持。

三是社區(qū)資源整合。社會(huì)關(guān)系整合要求農(nóng)村青年具備良好的人際交往能力和關(guān)系維護(hù)能力。農(nóng)村青年可以與本地社區(qū)建立合作伙伴關(guān)系。通過(guò)與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)合作社、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站等組織合作，共享資源、獲得技術(shù)支持，獲取合作伙伴、市場(chǎng)信息和潛在客戶等資源，擴(kuò)大市場(chǎng)渠道。

四是獲取政府支持。獲取政府支持要求農(nóng)村青年了解政策動(dòng)態(tài)，掌握政策導(dǎo)向，合理利用政策資源，積極獲取政府支持和項(xiàng)目補(bǔ)貼，爭(zhēng)取財(cái)政資金、稅收優(yōu)惠、金融貸款等政策資源。

五是技術(shù)資源整合。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)和數(shù)字化手段，整合和利用技術(shù)資源，提升生產(chǎn)效率、降低成本。同時(shí)，參加相關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目也是重要的資源整合方式，農(nóng)村青年能夠通過(guò)培訓(xùn)獲取更多的專業(yè)知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)對(duì)技術(shù)資源的整合，提升創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)。

六是市場(chǎng)資源整合。農(nóng)村青年應(yīng)把握市場(chǎng)需求，整合各類市場(chǎng)資源，包括原材料、銷售渠道、客戶資源等。一方面，可以依托現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，發(fā)展特色農(nóng)產(chǎn)品種植、養(yǎng)殖、加工，滿足消費(fèi)者對(duì)綠色、有機(jī)、安全的食品需求。另一方面，可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展農(nóng)村電子商務(wù)，拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道，實(shí)現(xiàn)線上線下融合發(fā)展。

農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與困境

鄉(xiāng)村振興助推我國(guó)青年投身建設(shè)農(nóng)村、發(fā)展農(nóng)業(yè)，鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境逐漸改善，各地紛紛出臺(tái)了各類政策支持農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)，然而，農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)仍存在一定的制約因素。

代際傳遞不穩(wěn)定性和觀念障礙

相比城市青年到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，農(nóng)村青年在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，代際因素成為一個(gè)特別的影響。農(nóng)村青年受到來(lái)自家庭、社會(huì)和文化等代際因素影響，可能阻礙他們順利地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。一方面，許多農(nóng)村父輩對(duì)子女回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)持有保守態(tài)度，這可能源于對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的失望和對(duì)城市發(fā)展的期望，或者更傾向于期望子女繼承傳統(tǒng)職業(yè)，而非選擇創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致農(nóng)村青年在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中缺乏家庭支持[5]。另一方面，子代同代人之間的繼承競(jìng)爭(zhēng)，在農(nóng)村，青年創(chuàng)業(yè)者往往會(huì)面臨同代人之間的競(jìng)爭(zhēng)，這會(huì)對(duì)農(nóng)村青年的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)心理和資源整合產(chǎn)生影響。

資源的有限性和分配的不合理性

代際傳遞中，一些資源可能被早期代際使用，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中資源匱乏。代際傳遞中的資源傳遞，雖然為創(chuàng)業(yè)提供了一部分基礎(chǔ)資本，但在現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，初期資金需求較大，資金短缺成為制約農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)的重要因素。且部分資源分配存在不合理的現(xiàn)象，這給農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了困難，限制了農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)的可行性和成功概率。

市場(chǎng)不穩(wěn)定與信息不對(duì)稱

農(nóng)村市場(chǎng)、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)的穩(wěn)定性相對(duì)較差，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)較大，這給農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。新型消費(fèi)觀念帶來(lái)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也愈發(fā)激烈，需求變化快速，對(duì)品牌運(yùn)營(yíng)、農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)要求更高。農(nóng)村青年在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，往往面臨信息不對(duì)稱的問(wèn)題，如市場(chǎng)信息、政策信息的獲取滯后等，這會(huì)影響他們的創(chuàng)業(yè)決策，因此需要農(nóng)村青年具備市場(chǎng)敏感度和感知力。

教育缺失與技能不足

教育資源方面，一些農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏。相對(duì)城市，農(nóng)村人力資源更為匱乏，人口流動(dòng)較大，使得農(nóng)村青年在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中難以找到合適的合作伙伴，對(duì)創(chuàng)業(yè)者個(gè)人能力和素質(zhì)要求更高。我國(guó)高校2014年起將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為必修課程進(jìn)行推廣，早期已經(jīng)畢業(yè)的農(nóng)村青年未能接受系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)的全面認(rèn)知，以及對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)判。

技能方面，代際傳遞中，一些農(nóng)村青年可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)技能，而缺乏現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)所需的管理、市場(chǎng)推廣等技能，使得他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨技能短板的挑戰(zhàn)，這使得他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境時(shí)處于不利地位。

代際傳遞背景下農(nóng)村青年的創(chuàng)業(yè)路徑選擇

農(nóng)村青年在代際傳遞的背景下，面臨著獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)路徑選擇，這既受到傳統(tǒng)文化的影響，又受到現(xiàn)代社會(huì)變革的挑戰(zhàn)。農(nóng)村青年在選擇創(chuàng)業(yè)路徑時(shí)，應(yīng)充分考慮自身優(yōu)勢(shì)、家庭背景、市場(chǎng)需求等因素，通常有以下幾種路徑選擇。

解決代際傳遞不穩(wěn)定性和觀念障礙

一是實(shí)施全面的家庭和社會(huì)教育計(jì)劃，以提升父輩對(duì)子代創(chuàng)業(yè)的理解和支持。建立社區(qū)內(nèi)的交流平臺(tái)，黨員和村干部帶頭，促進(jìn)農(nóng)村居民間的經(jīng)驗(yàn)分享和溝通，打破傳統(tǒng)觀念障礙，推動(dòng)更積極的創(chuàng)業(yè)文化傳承。通過(guò)開展農(nóng)村社區(qū)的家庭溝通活動(dòng)，促使家庭成員更深刻地理解農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)的意義，幫助父輩了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景。

二是建立家庭創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度，樹立創(chuàng)業(yè)典型代表。由成功的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者擔(dān)任導(dǎo)師，為農(nóng)村青年提供實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)建議，增強(qiáng)家庭間的傳承和支持，整合家庭資源。農(nóng)村青年繼續(xù)發(fā)展家族傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，通過(guò)培育特有品種，轉(zhuǎn)型為有機(jī)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)，或者將初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品加工為高附加值產(chǎn)品，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，在傳統(tǒng)領(lǐng)域中找到創(chuàng)新空間[6]。

三是通過(guò)組織農(nóng)村社區(qū)活動(dòng)，強(qiáng)化同代人之間的合作和共享理念，減少競(jìng)爭(zhēng)壓力。鼓勵(lì)建立農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟，促使同齡人之間形成良好的互助合作機(jī)制，共同應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和資源整合的挑戰(zhàn)，形成更加開明和支持農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍。

克服資源的有限性和分配的不合理性

建立農(nóng)村青年專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)資金。政府和社會(huì)組織可設(shè)立專門用于支持農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)的基金，提供低息貸款和創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，以緩解資金短缺問(wèn)題。資金可以由政府、企業(yè)和社會(huì)捐贈(zèng)等多方共同出資，確保資源更加合理地分配給有創(chuàng)業(yè)潛力的農(nóng)村青年。

同時(shí)，建立透明的資源評(píng)估體系，確保資源的合理分配。設(shè)立獨(dú)立的評(píng)估機(jī)構(gòu)，對(duì)農(nóng)村青年的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、經(jīng)濟(jì)狀況和市場(chǎng)前景進(jìn)行評(píng)估，依據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行資源分配，減少主觀因素對(duì)資源的不合理分配。這樣可以提高資源利用效率，確保更多有潛力的農(nóng)村青年能夠得到公平的機(jī)會(huì)和支持，從而促進(jìn)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

應(yīng)對(duì)市場(chǎng)不穩(wěn)定與信息不對(duì)稱

首先，政府牽頭建立農(nóng)村創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)，整合和發(fā)布市場(chǎng)信息、政策法規(guī)等相關(guān)信息，提高農(nóng)村青年對(duì)市場(chǎng)的了解和適應(yīng)能力。該平臺(tái)可以由政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等多方共同維護(hù)，以確保信息的及時(shí)更新和真實(shí)可信。

其次，推動(dòng)農(nóng)村青年參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模式、市場(chǎng)營(yíng)銷策略等相關(guān)知識(shí)。青年主動(dòng)了解政策方向，獲取政策支持，創(chuàng)辦農(nóng)村合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)等新型經(jīng)營(yíng)主體，拓展新商業(yè)模式。重視新技術(shù)，整合技術(shù)資源，利用現(xiàn)代科技手段，應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，增強(qiáng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，減緩市場(chǎng)波動(dòng)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的影響。

最后，促進(jìn)農(nóng)村合作社和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的發(fā)展，通過(guò)合作社聯(lián)合采購(gòu)、聯(lián)合銷售等方式，降低農(nóng)產(chǎn)品流通環(huán)節(jié)的成本，提高市場(chǎng)透明度。

解決教育缺失與技能不足的問(wèn)題

設(shè)立農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育基地或孵化器，為農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，包括創(chuàng)業(yè)理念、商業(yè)模式、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的知識(shí)。借助高校、專業(yè)機(jī)構(gòu)資源，為農(nóng)村青年提供線上線下相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育課程。同時(shí)，實(shí)施技能培訓(xùn)項(xiàng)目，涵蓋管理、市場(chǎng)推廣、數(shù)字化技能等現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)所需的技能。通過(guò)開設(shè)職業(yè)培訓(xùn)班、技術(shù)工坊等形式，讓農(nóng)村青年學(xué)習(xí)并應(yīng)用新型技術(shù)，提高其創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。并且，促進(jìn)農(nóng)村青年之間的技能合作，建立技術(shù)合作網(wǎng)絡(luò)。這有助于各自優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，分享技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，提高整體創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的技術(shù)水平。

在解決農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)所面臨的代際傳遞資源有限性、市場(chǎng)不穩(wěn)定和教育、技能匱乏等問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行多方合作、系統(tǒng)培訓(xùn)和資源整合是十分重要的。通過(guò)實(shí)施家庭和社會(huì)教育計(jì)劃，設(shè)立農(nóng)村創(chuàng)業(yè)基金，以及推動(dòng)市場(chǎng)信息共享和搭建技能合作網(wǎng)絡(luò)等措施，促進(jìn)農(nóng)村青年更好地融入創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提升其創(chuàng)業(yè)能力和成功概率。

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“廣西高等學(xué)校千名中青年骨干教師培育計(jì)劃”人文社會(huì)科學(xué)類立項(xiàng)課題“鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村創(chuàng)業(yè)研究：代際沖突、資源整合與突破路徑”（項(xiàng)目編號(hào)為2022QGRW066）。

（作者單位：1.南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2.防城港市醫(yī)療保障局；3.浙江省發(fā)展規(guī)劃研究院）