3～6歲是幼兒身體發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力提高的重要階段，這一階段他們的肌肉、骨骼等都在快速生長。戶外體育活動(dòng)在幼兒教育中占據(jù)重要地位，它能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，讓他們?cè)谧杂?、愉快的環(huán)境中鍛煉身體，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?；诖?，筆者探討了開展幼兒園戶外體育活動(dòng)的具體策略，以供參考。

一、幼兒園戶外體育活動(dòng)的內(nèi)涵及意義

幼兒園戶外體育活動(dòng)，是指在幼兒園戶外環(huán)境中，教師有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行的一系列體育游戲活動(dòng)，旨在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，提高他們的基本動(dòng)作技能水平，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們?cè)谟淇斓倪\(yùn)動(dòng)過程中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。開展戶外體育活動(dòng)不僅能促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的提高，還能保障幼兒的生命健康。

首先，戶外體育活動(dòng)的開展能促進(jìn)幼兒認(rèn)知和情感的發(fā)展。在游戲中，幼兒可以通過親身體驗(yàn)，感知大自然的規(guī)律和事物的變化，鍛煉觀察能力和思維能力。同時(shí)，幼兒可以感受到成功的喜悅、合作的愉快和失敗的挫折感，豐富自身的情感體驗(yàn)，從而逐漸形成自信、樂觀、積極的性格。其次，戶外體育活動(dòng)的開展能夠增強(qiáng)幼兒的協(xié)調(diào)性、敏捷性和反應(yīng)能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過跑、跳、爬、投擲等動(dòng)作，幼兒可以鍛煉身體的各個(gè)部位，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。這些基本的運(yùn)動(dòng)技能是其未來學(xué)習(xí)更復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)。最后，戶外體育活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)和合作環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在戶外體育活動(dòng)中，幼兒需要遵循一定的規(guī)則，與他人進(jìn)行溝通和交流，學(xué)會(huì)解決人際沖突。

二、開展幼兒園戶外體育活動(dòng)的具體策略

（一）尊重幼兒的主體地位

首先，為了讓幼兒在戶外體育活動(dòng)中充分展現(xiàn)自己的活力和創(chuàng)造力，教師應(yīng)尊重幼兒的主體地位，了解幼兒的成長需求和興趣愛好。除了要提供常見的幼兒園運(yùn)動(dòng)器材，教師還要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作各種玩具。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。教師所設(shè)計(jì)的玩具應(yīng)具有易操作性、安全性和趣味性等特點(diǎn)，便于幼兒探索多樣化的游戲方式。其次，教師要注重營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，運(yùn)用各種方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行鍛煉，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，為有特殊需求的幼兒提供個(gè)性化的鍛煉方案，確保每個(gè)幼兒在活動(dòng)中找到自己的興趣所在。最后，在戶外體育活動(dòng)開展的過程中，教師應(yīng)觀察幼兒的游戲行為，及時(shí)獲取幼兒的反饋，并根據(jù)幼兒的喜好適當(dāng)調(diào)整、更新游戲材料，以激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，提高他們的參與度。

（二）豐富戶外體育活動(dòng)的開展方式

教師應(yīng)充分了解幼兒的興趣和需求，根據(jù)幼兒在不同年齡段的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的戶外體育活動(dòng)，包括障礙跑、捉迷藏、跳繩等游戲，以激發(fā)幼兒的參與熱情，鍛煉幼兒的身體，提高他們的協(xié)調(diào)能力。對(duì)于小班幼兒，教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的投擲、奔跑和平衡游戲；對(duì)于大班幼兒，教師可以設(shè)計(jì)跳遠(yuǎn)、接力跑和球類游戲。

在戶外體育活動(dòng)中，教師不僅要讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，還要讓他們學(xué)會(huì)合作、競(jìng)爭(zhēng)和尊重，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和體育道德素養(yǎng)。教師應(yīng)巧用突發(fā)事件，抓住教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓幼兒學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、尊重對(duì)手，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)中，幼兒會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，同時(shí)舉辦各類體育比賽，讓幼兒體驗(yàn)成功和失敗，逐步形成健康的心理素質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀。

總之，戶外體育活動(dòng)在幼兒教育中發(fā)揮著重要的作用。教師應(yīng)充分利用戶外資源設(shè)計(jì)多樣化的體育活動(dòng)，滿足幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)戶外安全教育

在幼兒教育中，保障幼兒的安全是最重要的。在戶外體育活動(dòng)中，教師要確保各類活動(dòng)器械的安全性，定期檢查和維修活動(dòng)器械，及時(shí)消除安全隱患，加強(qiáng)戶外安全教育。

首先，長期使用活動(dòng)器械會(huì)產(chǎn)生磨損和老化問題。教師應(yīng)定期對(duì)活動(dòng)器械進(jìn)行詳細(xì)檢查，在發(fā)現(xiàn)損壞、磨損后進(jìn)行及時(shí)維修，確?；顒?dòng)的正常開展和幼兒的安全。其次，戶外體育活動(dòng)中的安全隱患也可能源于周圍環(huán)境的變化。教師要時(shí)刻關(guān)注活動(dòng)場(chǎng)地的安全狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，確保幼兒在安全的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)。最后，教師不僅要關(guān)注活動(dòng)器械和環(huán)境的安全，還要對(duì)幼兒開展安全教育，讓幼兒掌握基本的安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力，從而降低戶外活動(dòng)中的安全風(fēng)險(xiǎn)。

總之，幼兒安全是教育工作中的重中之重。教師要具有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，提前確定好戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容和流程，確?；顒?dòng)適合幼兒的年齡和發(fā)展水平，并且有完善的安全保障措施。同時(shí)，教師要制定清晰的活動(dòng)規(guī)則，時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為和周圍環(huán)境。此外，教育部門要加大對(duì)幼兒園安全設(shè)施的投入和監(jiān)管力度，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、健康的成長環(huán)境。

（四）建立良好的師幼關(guān)系

在幼兒教育中，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是他們成長道路上不可或缺的引導(dǎo)者和合作者。教師需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。在戶外體育活動(dòng)中，除了要促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)技能水平的提高，教師還要觀察幼兒的態(tài)度和行為，關(guān)注他們的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們的心理問題。在與幼兒相處的過程中，教師需要堅(jiān)持平等、真誠、尊重的原則，用親切的態(tài)度與幼兒交往，以建立和諧的師幼關(guān)系。

首先，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒是教師的基本職責(zé)。每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們擁有獨(dú)特的性格和潛能。教師應(yīng)摒棄偏見，對(duì)所有幼兒給予平等的關(guān)愛和關(guān)注，在戶外體育活動(dòng)中適時(shí)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。其次，保持真誠的態(tài)度是建立良好師幼關(guān)系的關(guān)鍵。幼兒對(duì)世界充滿好奇，對(duì)教師的態(tài)度和行為尤為在意。教師應(yīng)以真誠的態(tài)度關(guān)愛幼兒，在教學(xué)過程中，教師要以身作則，言行一致，讓幼兒感受到真誠的力量。再次，尊重幼兒是開展教育的前提。教師要尊重幼兒的人格，了解他們的興趣和需求，給予他們充分的自主權(quán)，激發(fā)他們的潛能，與他們共同成長。最后，積極與幼兒接觸是建立良好師幼關(guān)系的重要途徑。教師要主動(dòng)關(guān)心幼兒的生活，多與他們溝通交流，積極與幼兒互動(dòng)，讓他們感受到溫暖和關(guān)愛。

總之，教師在教育過程中扮演著重要的角色，需要保持平等、真誠、尊重的態(tài)度，與幼兒建立和諧的師幼關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，教師要關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，為他們的健康成長提供有力支持，讓他們?cè)谟淇斓姆諊凶聣殉砷L。

（五）建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是幼兒園教育工作的重要組成部分，是提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量的必要手段。教師要努力構(gòu)建符合幼兒教育特點(diǎn)、全面反映幼兒發(fā)展情況的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，引入多元評(píng)價(jià)主體，在評(píng)價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。此外，教師要根據(jù)評(píng)價(jià)反饋來改進(jìn)教學(xué)方式，為幼兒提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。教師還需要加強(qiáng)與家長的合作，了解幼兒在家的運(yùn)動(dòng)情況和習(xí)慣，與家長共同制訂體育活動(dòng)教學(xué)方案，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境。

首先，教師要明確教學(xué)評(píng)價(jià)體系的核心目標(biāo)，即考查幼兒的身體、智力、情感、道德等方面的發(fā)展情況，評(píng)估幼兒的知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展情況。教師應(yīng)關(guān)注幼兒園教學(xué)活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展情況，強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果的有機(jī)結(jié)合。其次，評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)多樣化，以確保全面、客觀地評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要采用多樣化的評(píng)價(jià)方法，如觀察、訪談、問卷調(diào)查、體育項(xiàng)目分析等，以適應(yīng)不同評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)需求。在評(píng)價(jià)過程中，教師要充分尊重幼兒的意見和感受，鼓勵(lì)他們參與評(píng)價(jià)。最后，對(duì)戶外體育活動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)具有動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)。教師應(yīng)更新評(píng)價(jià)理念，不斷調(diào)整和完善評(píng)價(jià)體系，確保教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)效性和適應(yīng)性。教師要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解其現(xiàn)有水平，又要關(guān)注其發(fā)展的速度和特點(diǎn)等，并根據(jù)幼兒在不同活動(dòng)中的表現(xiàn)挖掘他們的興趣和特長，為開展個(gè)性化教育提供依據(jù)。

總之，建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系有助于提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康成長。教師需要尊重幼兒的主體地位，采取多樣化的評(píng)價(jià)方式，并動(dòng)態(tài)調(diào)整評(píng)價(jià)內(nèi)容，不斷完善戶外體育活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

結(jié)語

開展戶外體育活動(dòng)能增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到戶外體育活動(dòng)的重要性，合理組織游戲活動(dòng)，為幼兒提供豐富多樣的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。同時(shí)，家長應(yīng)關(guān)注和支持幼兒園體育教育的發(fā)展，共同為幼兒的健康成長創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

（作者單位：甘肅省隴南市文縣碧口幼兒園）