鄭涵文

關(guān)鍵詞：“信息繭房”；主流意識形態(tài)；網(wǎng)絡(luò)空間；認同感

當(dāng)前智媒時代下，互聯(lián)網(wǎng)平臺利用信息流、算法推送等程序，將無序的信息規(guī)整、排列重組，形成了針對互聯(lián)網(wǎng)受眾的“信息圍墻”。雖然這一形式能夠?qū)⑿畔⒕珳驶扑徒o互聯(lián)網(wǎng)受眾，但是出現(xiàn)了“信息窄化、信息割據(jù)和信息迎合”[1]等問題。大學(xué)時期是形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵期，面對多元海量信息浪潮的沖擊，學(xué)生易受到泛娛樂主義與消費主義的影響，喪失理性思維、消解認同。如何擺脫“繭房”束縛、破除“繭房”效應(yīng)，提升高校主流意識形態(tài)認同感，破局主流意識形態(tài)認同困境，讓多元的網(wǎng)絡(luò)信息資源化“繭”成“蝶”，成為亟待解決的問題。

? 一、“信息繭房”下高校意識形態(tài)認同之困

? （一）“信息繭房”中的割裂性消解大學(xué)生意識形態(tài)的思想認同

伴隨著“回音室”效應(yīng)，“信息繭房”建構(gòu)了一個割裂、分離、同質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)世界，把一切不同頻聲音和異質(zhì)性信息隔絕在外，導(dǎo)致整個網(wǎng)絡(luò)信息池的割裂化。同質(zhì)內(nèi)容的堆積生成思維定勢與功能固著。當(dāng)信息流通性下降，一旦不良圈群文化滲透到青年人觀念中，長久占據(jù)到頭腦中，就易出現(xiàn)否定馬克思主義理論的錯誤傾向，不利于推進大學(xué)生主流意識形態(tài)思想認同。同時，圈層與圈層之間的文化割裂，提升了思想政治教育的難度，青年容易借網(wǎng)絡(luò)受到各種“反馬”“非馬”思潮的侵襲，這就大大消解了青年學(xué)生的思想認同。

? （二）“信息繭房”中的極化風(fēng)險弱化大學(xué)生意識形態(tài)的理性認同

群體極化是指在群體中進行決策時，人們往往會比個人決策時更傾向于冒險或保守，向某一個極端偏斜，從而背離最佳決策。首先，社會比擬和勸服性辯論催生群體極化。當(dāng)學(xué)生在進入“信息池”輸入和獲取信息時，如遭遇觀點反駁，受順從心理和群體勸服性辯論的影響，會主動修正觀點，產(chǎn)生群體極化。受“蝴蝶效應(yīng)”“破窗效應(yīng)”等沖擊，群體極化出現(xiàn)負面化傾向，出現(xiàn)惡意攻擊、人肉搜索等一系列網(wǎng)絡(luò)問題，非理性思維群體占據(jù)網(wǎng)絡(luò)。在“信息繭房”看似造就了一個沒有矛盾的、觀念一致的世界，但一旦意識形態(tài)的方向發(fā)生偏航，則難以構(gòu)建理性認同。

? （三）“信息繭房”中的泛娛樂性削弱大學(xué)生意識形態(tài)的情感認同

隨著大眾傳媒的發(fā)展，一些低俗文化、“審丑”文化逐漸悄無聲息地向大學(xué)生的日常生活滲透，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化逐漸被邊緣化。當(dāng)學(xué)生加入新團體，被各類新奇、娛樂化的網(wǎng)絡(luò)信息所吸引，五感得到沉浸式體驗，精神獲得愉悅放松，理性卻被高高拋起，置身于感性化的信息世界。同時，為攫取高額利益，資本在文化領(lǐng)域和娛樂行業(yè)瘋狂擴張和野蠻生長，科學(xué)理性的信息逐漸被擠出市場，出現(xiàn)劣幣驅(qū)逐良幣的現(xiàn)象。娛樂至死帶來的是大學(xué)生對于社會主義意識形態(tài)的疏忽，以及對于社會主義核心價值觀的淡化。曾經(jīng)枯燥、嚴肅的主導(dǎo)意識形態(tài)知識難以發(fā)揮作用，已經(jīng)建構(gòu)的肯定、積極的情感認同也在娛樂化內(nèi)容中被逐漸消解。

? 二、“信息繭房”下大學(xué)生意識形態(tài)認同困境的應(yīng)對策略

? （一）構(gòu)建新型互動的網(wǎng)絡(luò)信息網(wǎng)凝鑄思想認同

“信息繭房”的架構(gòu)起因于網(wǎng)絡(luò)，“信息繭房”的破除也歸功于網(wǎng)絡(luò)。正所謂，“宜疏不宜堵”，防范“信息繭房”不能依靠強制執(zhí)行力。一味的禁止，只會產(chǎn)生“潘朵拉效應(yīng)”。因此，需要“遵循圈群生成規(guī)律，回應(yīng)受眾現(xiàn)實訴求”[2]。一方面，要增強網(wǎng)絡(luò)信息流動性，實現(xiàn)全圈層互聯(lián)互通以及跨圈群互動。通過技術(shù)改革優(yōu)化學(xué)生社群交流方式，優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)傳播矩陣和推送機制。另一方面，要弱化信息的標簽化。標簽的產(chǎn)生加劇了不同群體之間的溝通難度，使學(xué)生身份認同固化。所以在網(wǎng)絡(luò)平臺搭建時，應(yīng)有意識地弱化信息標簽，信息輸出時，用簡單全面的內(nèi)容代替復(fù)雜簡短的標簽。

? （二）加強高校網(wǎng)絡(luò)使用管理規(guī)范凝聚理性認同

網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)難以控制的重要原因之一就是規(guī)范管理的失調(diào)。在疫情時期，由于意識形態(tài)輿論監(jiān)管不到位，部分學(xué)校出現(xiàn)了輿論激化的情況。為避免類似情況發(fā)生，需要強化對網(wǎng)絡(luò)媒體平臺的監(jiān)管，以主流意識形態(tài)導(dǎo)向駕馭平臺算法推送。要嚴把信息出口。信息發(fā)送與信息甄別之間存在時間差，而在時間差中足以使不良信息暴露在信息庫中。時間差間隔時間越長，不良信息就越容易在“信息繭房”中發(fā)酵。這就要保證在信息生產(chǎn)時要嚴格把控，保證信息的真實性和有效性，提高人工審核比例，弱化“信息繭房”的負面作用。

? （三）開展大學(xué)生的意識形態(tài)教育凝結(jié)情感認同

當(dāng)代青年成長于應(yīng)試教育下，思想長期受制于“標準答案”權(quán)威，也容易聽信網(wǎng)絡(luò)虛假信息，缺乏自我判斷的能力。面對形形色色的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，只有擁有獨立精神和批判意識，堅定自身政治信仰，才能立于“信息繭房”之外。為此，高校需要相關(guān)教育引導(dǎo)。教師應(yīng)該充分了解學(xué)生所關(guān)注的熱點話題，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時引入、開展解讀。同時在課外，可以開展主流意識形態(tài)的學(xué)習(xí)實踐活動，搭建網(wǎng)上思政教育平臺，讓學(xué)生堅定自身立場，自覺抵制負面輿論、惡性謠言，不斷提升對主流意識形態(tài)和主流價值觀念的情感認同。

? 參考文獻：

[1]李紅坦，譚思玲.“信息繭房”對高校主流意識形態(tài)傳播的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略[J].傳媒，2023（07）：71-73.

[2]閻國華，韓碩.網(wǎng)絡(luò)圈群下主流意識形態(tài)認同的現(xiàn)實境遇與促進策略[J].探索，2022（04）：171-184.

（作者單位：煙臺大學(xué)馬克思主義學(xué)院）