李小波

地理是一門與其他學(xué)科性質(zhì)不同的學(xué)科。地理比較抽象，難以形象地用文字描繪。因此，這就凸現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的重要性。

高中地理知識豐富多彩，包括環(huán)境、氣候、地球運動、人口增長等多種重要的學(xué)習(xí)資源。運用圖像輔助教學(xué)可以使其中的知識點一目了然。所以，教師要創(chuàng)新地理教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，促進(jìn)地理教學(xué)的有效開展。

一、高中地理圖片教學(xué)現(xiàn)狀

高中地理和初中地理不同，高中地理是初中地理的升級，高中地理也是初中地理的抽象化、形象化表達(dá)。高中地理圖片教學(xué)中存在的問題有：（1）學(xué)生對地理信息的感知能力弱，不能從中有效地提取重要知識，找不到關(guān)鍵點所在，直接影響讀圖能力的培養(yǎng)。（2）學(xué)生的信息處理能力弱，不會將所學(xué)知識與圖片完美結(jié)合。（3）學(xué)生對圖片信息的運用能力弱，得到信息卻不會很好地運用。高中是人生學(xué)習(xí)階段中壓力最大的一個階段，如果教師不能加強對地理學(xué)科的能力建設(shè)，那么學(xué)生離學(xué)好地理就會越來越遠(yuǎn)。由此可知，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力是一項非常重要的教學(xué)任務(wù)。

二、高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的對策

1.培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力。

在實際教學(xué)中，學(xué)生對圖片知之甚少，甚至是一片茫然，在這種情況下，學(xué)生會逐漸失去對地理的興趣。所以，這就要求教師從實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，從各個角度進(jìn)行觀察；了解統(tǒng)計圖、分布圖的主要概念，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖技巧和對空間概念的表達(dá)。心中有圖形的輪廓，在做題時就可以快速地進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析地圖的能力。

在地理圖像中，對于有些隱藏的信息，學(xué)生需要進(jìn)行觀察分析，并進(jìn)行思維上的加工。把這些信息進(jìn)行歸納總結(jié)，并將其轉(zhuǎn)化成文字，能提高地理解題能力以及分析能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。

在地理教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，比如：（1）教師可以給學(xué)生一個不完整的地圖，讓他們進(jìn)行填充，通過實操訓(xùn)練來掌握繪圖技巧，在鞏固課本知識的同時也提高了對圖像的觀察能力。教師也可以讓學(xué)生在黑板上繪制地圖，增加學(xué)生之間的交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，組內(nèi)進(jìn)行地圖繪制，一部分人繪制地圖輪廓，一部分人填充內(nèi)容，然后二者進(jìn)行互換。這樣，學(xué)生就能全方位了解地圖所表達(dá)的內(nèi)容。只有教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)生才會不斷地思考并發(fā)現(xiàn)問題，知道自身的不足之處。

4.培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

培養(yǎng)讀圖能力不能只靠看和觀察，還要動手繪制，進(jìn)而提高自己的知識轉(zhuǎn)化能力。從教學(xué)的需求角度出發(fā)，通過以下形式可以提高學(xué)生的動手能力。（1）描摹。用透明紙來描繪分布圖以及政區(qū)圖，加深對圖形的記憶力，以及繪制能力。（2）填充。在空白的地圖上填寫地理事物的名稱、氣候、位置等，鞏固課本內(nèi)容。提高動手能力有利于增強記憶，擴大地理知識面，提高學(xué)習(xí)效率，等等。

三、結(jié)束語

綜上所述，地理讀圖能力的培養(yǎng)是地理教學(xué)的主要內(nèi)容之一。高中地理教師應(yīng)更加注重傳授學(xué)生讀圖方法，幫助學(xué)生可以更好地走進(jìn)地理世界，為成為全面的人才做準(zhǔn)備。