陳瑩
摘要:互聯(lián)網(wǎng)時代,大數(shù)據(jù)、人工智能技術在高校教育工作中得到了廣泛應用。高校在推進思政教育工作中應用這些先進技術,可以為精準思政的實施創(chuàng)造有利條件,同時滿足學生多樣化思政學習、互動交流需求。文章從微思政的內涵與特征入手,對人工智能時代高校微思政教育存在的問題進行分析,并從構建全員育人體系、完善思政教育內容、打造思政教育微矩陣、推進思政教育精準化、促進線上線下深度融合、營造良好的微思政環(huán)境等方面提出優(yōu)化措施,以有效提升思政教育效果,落實立德樹人根本任務。
關鍵詞:人工智能時代;高校;微思政;思想政治教育;路徑;立德樹人
中圖分類號:G641文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2024)17-0009-04
人工智能時代,高校積極開展微思政教育工作,不僅可以推動思政教育模式的創(chuàng)新升級,還能極大滿足學生多元學習需求,提升思政教育的實效性。但從實際來看,高校微思政教育工作的開展還存在一些問題,如微思政參與主體單一、思政內容體系不健全、思政微矩陣尚未形成、思政教育精準化程度低等,不利于微思政教育的縱深發(fā)展。因此,高校需要結合實際分析這些問題,并積極利用現(xiàn)代先進技術優(yōu)化微思政教育手段,提升思政教育的水平與質量,為社會更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才[1]。
1.內涵
微思政主要是指借助互聯(lián)網(wǎng)資源,通過微博、微信、微視頻等承載方式,對高校學生的價值觀念、道德品質、理想信念等進行引導的一種新型思政教育模式。微思政是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的產(chǎn)物,它能夠遵循思政教育的客觀規(guī)律和發(fā)展要求,通過細致入微的方式,取得積微成著的教育效果。
2.特征
(1)主動性?!?0后”大學生群體當前所處的網(wǎng)絡技術高度發(fā)達的時代與傳統(tǒng)媒體時代不同,他們能夠通過互聯(lián)網(wǎng)隨時獲取自己想要的訊息。同時,受復雜網(wǎng)絡環(huán)境的影響,部分學生的價值觀容易受到影響。而微思政教育活動可以通過學生常用的媒體平臺向其傳遞正能量信息,使學生在正確的思想引導下健康成長。在微思政教育環(huán)境下,教師可以細致了解和分析學生的思想動態(tài)、個體需求,然后借助網(wǎng)絡育人陣地,選擇貼合學生需求的思政內容進行教育引導,從而提升思政育人效果。(2)多樣性。微思政實施可以借助的平臺有很多,常見的有學校微信公眾號、學校官方微博、相關APP等。高校通過這些平臺開展微思政教育時,無論是所展現(xiàn)的內容,還是所呈現(xiàn)的形式,都符合學生的多樣化需求,深受學生青睞,能有效激發(fā)學生思政學習的積極性與主動性,切實提高思政教育的精準性和有效性[2]。(3)時效性。在網(wǎng)絡快速發(fā)展的今天,通過課堂講解、書本知識教學等傳統(tǒng)方式開展思政教育有時難以滿足學生需求,學生通過社交媒體實時獲取相應信息更能滿足其發(fā)展需要。在微思政教育環(huán)境下,教師可以借助大數(shù)據(jù)等技術搜尋、分析網(wǎng)絡中的信息,篩選出最新的符合學生需求的思政內容進行制作和傳播,從而增強思政教育的時效性,實現(xiàn)精準思政教育目標。(4)交互性。隨著人工智能時代的到來,微思政教育的交互性更加明顯。特別是在線上線下思政教育融合、加強平臺銜接、滿足互動需求等方面,有了大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實等技術的支持,各微思政平臺之間可以順暢連接,形成智慧思政平臺,使微思政教育與VR虛擬體驗場館緊密聯(lián)系,進而幫助學生獲得直觀生動的思政實踐體驗,在提升微思政教育交互性的同時,達成高校思政育人目標。
1.參與主體較為單一
在人工智能時代,人人都是傳播者。高校開展微思政教育工作時,應轉變僅通過思政課對學生進行思政教育的傳統(tǒng)觀念,借助現(xiàn)代先進技術構建全員參與的微思政育人格局。從實際來看,當前微思政教育參與主體較為單一,高校主要是依托自己建立的微思政平臺向學生傳遞思政教育內容,社會、家庭等鮮少參與微思政教育,這無法壯大微思政教育隊伍,不利于提升微思政教育效果。參與主體的單一,主要是因為各主體之間缺乏溝通聯(lián)系,合作平臺欠缺等[3]。
2.內容體系不夠健全
高校微思政教育的有效實施需要建立在豐富的教育內容基礎之上,這樣才能滿足學生的多樣化需求,確保微思政育人成效。但從實際來看,微思政教育內容體系還不夠健全完善,沒有緊跟時代發(fā)展步伐對互聯(lián)網(wǎng)思政資源進行深度挖掘和利用,微思政教育內容的選定和設計沒有充分考慮高校思政育人目標和學生實際需求,也沒有形成對人工智能、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代技術的有效運用。
3.思政微矩陣未形成
加強思政平臺體系整合,才能打造思政微矩陣,實現(xiàn)傳播載體全面信息化。但從實際來看,高校思政微矩陣尚未形成,高校沒能對學校各類官方媒體進行全面整合,完成對媒體合作矩陣的打造,以致影響后續(xù)依托媒體平臺對學生開展思政教育的效果。同時,高校在打造思政微矩陣的過程中,沒能借助物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術打破各媒體平臺之間的溝通聯(lián)系桎梏,沒能在緊密協(xié)作和信息共享中提高微思政教育的傳播力、影響力,最終影響微思政教育工作的開展成效。
4.思政教育精準化程度低
高校微思政教育的目的是滿足當代大學生多樣化學習需求,實現(xiàn)思政教育的精準化。但當前高校思政教育精準化程度比較低,主要表現(xiàn)為沒有依托大數(shù)據(jù)技術全面了解學生的思政學習需求,未以此為基礎打造多樣化的微思政教育產(chǎn)品。同時,在創(chuàng)新師生微對話方式和培育微思政意見領袖方面,沒有利用互聯(lián)網(wǎng)等技術增強微思政教育的生動性、交互性和深入性,無法保障微思政教育成效[4]。
5.線上線下融合不夠
人工智能時代,高校對學生開展微思政教育并不意味著要摒棄傳統(tǒng)課堂思政教學,而是要利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術將線上線下思政教育緊密融合起來,使學生在全方位教育中獲得更好的成長與發(fā)展。但當前線上線下思政教育融合不夠,高校沒能依托各類微思政平臺共同打造智慧思政教育平臺,未通過思政云課堂、VR虛擬體驗場館等方式實現(xiàn)線上線下思政教育的深度融合,不利于學生將所學內容內化于心、外化于行。
6.思政環(huán)境有待優(yōu)化
微思政教育的實施要取得傳播全效化效果,還要注意教育環(huán)境的優(yōu)化。尤其是進入人工智能時代之后,各媒體平臺傳播著海量信息,這些信息有時紛繁復雜、良莠不齊,其中一些不良信息會給學生的思想和行為帶去不利影響。當前,部分高校存在網(wǎng)絡信息監(jiān)管機制不完善、網(wǎng)絡安全宣傳教育有待加強等問題,思政教育環(huán)境有待優(yōu)化。
1.構建全員育人體系
在人工智能時代,高校對學生開展微思政教育需要借助現(xiàn)代信息技術,構建全員參與的微思政教育體系,徹底打通各教育主體之間的溝通聯(lián)系桎梏,使之更好地參與到微思政教育工作中,不斷提高微思政教育效果。(1)組建全員參與的微思政教育隊伍。部分高校實施微思政教育時,多依靠自身建立的平臺向學生推送思政教育內容。但人工智能時代僅靠高校單一主體是很難提高微思政教育成效的,因此高校應借助現(xiàn)代社交媒體與社會、企業(yè)、學生家長等緊密聯(lián)系起來,提高社會、企業(yè)、學生家長對思政教育工作的思想認識,讓他們通過微思政平臺積極主動參與到思政教育中,從而壯大微思政教育的力量,促進微思政教育的深入開展[5]。(2)依托現(xiàn)代技術增進各主體之間的聯(lián)系。高校在引導社會、企業(yè)和學生家長參與微思政教育工作時,要充分挖掘和發(fā)揮其優(yōu)勢,更好地開展思政教育。高??梢酝ㄟ^智慧思政教育平臺讓社會、家庭圍繞思政教育目標,共同策劃、開展微思政教育活動,發(fā)揮其思政優(yōu)勢,在互助協(xié)作中不斷提升思政教育效果。
2.完善思政教育內容
保證微思政平臺所傳遞的內容貼合時代發(fā)展和學生實際需求,需要堅持與時俱進原則,對微思政教育內容進行完善和優(yōu)化,實現(xiàn)傳播內容的多元化。(1)立足時代發(fā)展,開展系列微活動。高校可以通過互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術,對網(wǎng)絡傳播的時政新聞進行實時關注和深度分析,并圍繞這些內容凝練思政主題,開展系列微活動,如誦讀紅色經(jīng)典、宣講紅色故事等,讓學生通過參與活動深刻領悟紅色文化的時代價值,實現(xiàn)對學生家國情懷、理想信念的有效培育。(2)了解學生需求,豐富思政教育內容。高校開展微思政教育活動的主要目的是增強學生的思政學習積極性,提高思政教育的效率和質量,因此要不斷豐富和完善思政教育的內容。高校可以利用大數(shù)據(jù)技術收集、整理和分析學生瀏覽過的網(wǎng)絡資料,分析學生的個性特征、學習特點、思想動態(tài)、思政學習需求等,再圍繞所掌握的信息選擇貼合學生實際需求的思政素材,通過微思政平臺以圖文結合、微視頻等形式展現(xiàn)出來,在吸引學生關注、了解和討論的同時,滿足學生思政多樣化學習需求。
3.打造思政教育微矩陣
人工智能時代,高校通過網(wǎng)絡平臺對學生進行思政教育時,可應用的平臺有很多,比如微博、微信、抖音等。這些新媒體平臺具有傳播速度快、傳播范圍廣等特點,可它們之間一旦出現(xiàn)合作不足、銜接不暢等情況,就會對微思政教育效果產(chǎn)生極大影響。因此,高校開展微思政教育時,要注意建立思政教育微矩陣,利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術,促進各平臺間的合作與銜接,推動微思政教育朝著縱深方向發(fā)展。(1)有效整合校園官方媒體。高校首先要了解各種新媒體平臺的特征,然后將學校官網(wǎng)、學校微信公眾號、學校抖音賬號、學校校園廣播站等聯(lián)系起來,使之構成微思政教育的媒體宣傳矩陣,引導學生通過媒體矩陣獲取思政教育信息。同時,高校還可以結合自身情況,打造特色自媒體,比如“一站式”學生社區(qū)、校園原創(chuàng)作品庫等,通過現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術將之融入高校思政教育智慧平臺,使學生可以隨時隨地獲取自身感興趣的思政內容[6]。(2)加強各媒體平臺之間的聯(lián)系與合作?;ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術的發(fā)展,為各媒體平臺相互傳遞信息、增強合作提供了技術支撐。高校開展微思政教育時,應利用這些技術加強各媒體平臺之間的聯(lián)系與合作,以獲取更理想的思政教育效果。還可以圍繞相同思政主題,利用思政教育微矩陣傳遞相應內容,通過支持學生轉發(fā)、討論等方式營造濃郁的思政教育氛圍,提高微思政教育效果。
4.推進思政教育精準化
在人工智能時代,高校微思政教育朝著精細化方向發(fā)展已是必然趨勢,尤其是大數(shù)據(jù)、云計算等技術的支持,為高校了解學生真實需求、精心設置微思政議題奠定了良好基礎,有助于微思政教育實效性的提升。(1)準確把握學生情況及需求。為更好掌握學生的思想動態(tài)和微思政學習需求,高??梢岳么髷?shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術,對學生在高校智慧思政教育平臺上的學習軌跡進行追蹤,然后圍繞數(shù)據(jù)信息對學生的微思政學習狀況、真實需求等進行分析和把握,為后續(xù)實施精準化的微思政教育提供科學依據(jù)。(2)精心設置微思政議題。了解學生的微思政學習需求之后,高??梢詮膶W生角度入手,科學選擇、精心設置微思政議題,通過創(chuàng)新師生微對話方式,引導學生各抒己見,形成沉浸式微思政教育氛圍,增強學生參與的積極性、主動性,傳播正能量、講好思政故事,使思政教育真正入腦入心。(3)有效培育微思政意見領袖。當前高校學生的學習和生活離不開互聯(lián)網(wǎng),呈現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)塑造學生、學生影響互聯(lián)網(wǎng)的局面。為此,高校開展微思政教育時,需要培育一批學生骨干力量,鼓勵他們在校園各類微平臺中發(fā)揮意見領袖的引導作用,積極傳遞正能量,實現(xiàn)對學生的隱性教育和引導,為思政教育精準化提供有力支撐[7]。
5.促進線上線下深度融合
線上線下深度融合是人工智能時代高校微思政教育的重點內容,做好該項工作才能充分發(fā)揮課堂思政和網(wǎng)絡思政的作用,讓學生在理論教學和思政實踐中獲得全方位成長。(1)打造線上線下微思政陣地。在線上微思政陣地打造方面,高校可以通過直播或錄播方式呈現(xiàn)一些網(wǎng)絡熱點話題或時事新聞,通過在線講解、發(fā)表看法等方式,將正確觀念和價值認知傳遞給學生。還可以舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽、看圖片猜事件比賽等活動,增強學生的參與興趣,加深學生的思政知識記憶,培養(yǎng)學生的思政素養(yǎng),塑造學生的健全人格。在線下微思政陣地打造方面,高??梢赃\用虛擬現(xiàn)實、互聯(lián)網(wǎng)等技術,為學生創(chuàng)造思政實踐體驗的機會,比如圍繞中華上下五千年歷史建設VR虛擬體驗場館,讓學生選擇自己感興趣的內容觀看,使學生在獲得極佳思政體驗中實現(xiàn)對自身思想行為的有效規(guī)范。(2)促進線上線下思政深度融合。要使線上線下微思政教育更好地融合,高校開展線上線下微思政教育時要注意確認相同主題,然后從理論聯(lián)系實踐角度出發(fā),科學組織開展思政教育活動,讓學生在學習理論思政內容后,能參與到相關實踐體驗活動中,引導學生將所學思政內容內化于心,然后在生活中指導自己的具體行為[8]。
6.營造良好的微思政環(huán)境
隨著人工智能時代的到來,網(wǎng)絡信息呈現(xiàn)出海量化趨勢,這使得信息監(jiān)管難度增大,高校開展微思政教育時要注意營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境。(1)建立健全網(wǎng)絡信息監(jiān)管機制。高??梢栽O立專職部門全權負責網(wǎng)絡信息監(jiān)管工作,工作人員要明確自身職責,認真審核各平臺發(fā)布的微思政內容,保證內容的思想性、政治性、真實性,并及時發(fā)現(xiàn)和處理違規(guī)內容,以避免對學生產(chǎn)生不利影響。(2)加強網(wǎng)絡安全宣傳教育。其一,高校可以采用微視頻、微宣講等方式,向學生傳遞文明健康上網(wǎng)的知識內容,利用現(xiàn)代先進技術對學生網(wǎng)絡社交、網(wǎng)頁瀏覽等行為進行跟蹤和監(jiān)管,防止學生不良網(wǎng)絡行為的發(fā)生。其二,高??梢越柚髷?shù)據(jù)、人工智能等技術,將校園網(wǎng)絡與外界網(wǎng)絡隔絕開來,并對網(wǎng)絡中的不良信息進行自動檢索和有效屏蔽,以避免對學生的思想和行為產(chǎn)生不利影響。(3)引導學生加強網(wǎng)絡信息自我管理。要防范網(wǎng)絡輿情風險,高校就要著重培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡信息自我管理能力,如通過讓學生擔任網(wǎng)絡信息篩查員、網(wǎng)絡行為監(jiān)管員等職務,提高學生對網(wǎng)絡信息的辨別、篩查能力,共同營造良好的微思政環(huán)境,讓學生獲得更好的教育、引導和發(fā)展。
隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展,高校對學生開展的思政教育工作開始朝著微思政、精細化等方向邁進。在微思政教育方面,有了互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等技術的支持,高??梢愿玫匕盐諏W生的思想動態(tài)和思政學習需求,然后有針對性地篩選思政資源,精心設置微思政議題,讓學生在參與線上微思政教育和線下VR虛擬思政實踐活動中,實現(xiàn)對思想行為的全方位熏陶。高校要細致把握微思政教育內涵,結合實際打造微思政平臺矩陣,將線上線下微思政相融合,推進思政教育精準化發(fā)展,進一步提高思政育人效果。
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Exploration of the Path of "Micro Ideological and Political Education" in Universities in the Era of Artificial Intelligence
Chen Ying
(School of Marxism, Changchun University, Changchun 130022, China)
Abstract: In the Internet era, big data and AI technology have been widely used in college education. The application of these advanced technologies in promoting ideological and political education in universities can create favorable conditions for the implementation of precise ideological and political education, while meeting the diverse needs of students for ideological and political learning and interactive communication. The article starts with the connotation and characteristics of "micro ideological and political education", analyzes the problems existing in micro ideological and political education in universities in the era of artificial intelligence, and proposes optimization measures from the construction of a comprehensive education system, improvement of ideological and political education content, creation of a micro matrix of ideological and political education, promotion of precision in ideological and political education, promotion of deep integration of online and offline, and creation of a good micro ideological and political environment, in order to effectively improve the effectiveness of ideological and political education and implement the fundamental task of moral education.
Key words: the era of artificial intelligence; universities; micro ideological and political education; ideological and political education; path; foster characterand civicvirtue