近些年來(lái)，信息技術(shù)的快速發(fā)展打破傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)信息交流的時(shí)間和空間限制，逐漸形成了具有現(xiàn)代化特征的信息化音樂(lè)教學(xué)模式。在該模式下，真正確定了以學(xué)生為中心的教學(xué)體系，構(gòu)建起素質(zhì)教學(xué)和能力教育的教學(xué)思想，形成了形式多樣的教學(xué)手段和豐富多彩的教學(xué)形態(tài)，教學(xué)資源更加豐富也更具內(nèi)涵性，教育質(zhì)量與教學(xué)效果得到不斷提升。如何在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)，構(gòu)建更優(yōu)質(zhì)、更符合鋼琴教育規(guī)律的信息化教學(xué)模式，是每一個(gè)從事鋼琴教學(xué)的教育者都應(yīng)該嚴(yán)肅面對(duì)和認(rèn)真思索的問(wèn)題。謝燕慧所著的《信息時(shí)代下的智慧音樂(lè)教與學(xué)》一書，以學(xué)研結(jié)合、以研促教的方式對(duì)信息時(shí)代下如何應(yīng)用信息化技術(shù)開(kāi)展音樂(lè)教與學(xué)進(jìn)行了深入地闡述，從理論、實(shí)踐、成果三個(gè)維度全面論述了信息化教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀、前景、應(yīng)用、效果和關(guān)鍵問(wèn)題。

《信息時(shí)代下的智慧音樂(lè)教與學(xué)》共分為三章。第一章為理論篇，題為“視角與時(shí)俱進(jìn)面向未來(lái)教學(xué)”。該章的視角有三個(gè)，分別從周邊看當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展概況、從政策看教師對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展之需、從需求看未來(lái)智慧音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展之勢(shì)，通過(guò)對(duì)發(fā)展概況、發(fā)展之需和發(fā)展之勢(shì)的描述勾勒出信息化教學(xué)的理論全貌。第二章為實(shí)踐篇，題為“適度運(yùn)用載體提升音樂(lè)素養(yǎng)”。該章首先分析了信息新技術(shù)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)養(yǎng)成的促進(jìn)作用、對(duì)教師音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新的助力，而后介紹了數(shù)字化音樂(lè)智慧教室的建設(shè)路徑、配置要求與方法。第三章為成果篇，題為“技術(shù)融于實(shí)踐孕育智慧課堂”，包括論文集、課例集和科研集三個(gè)部分。論文集分別選取應(yīng)用信息化軟件、信息化硬件的相關(guān)教學(xué)文章各一篇，選取基于課題項(xiàng)目和名師團(tuán)隊(duì)來(lái)促進(jìn)教師創(chuàng)新和專業(yè)發(fā)展的文章各一篇；課例集包括三節(jié)應(yīng)用信息化教學(xué)的典型課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，一項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)案例和一則音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)分享；科研集從調(diào)查方案、調(diào)查報(bào)告和調(diào)查工具三個(gè)層面構(gòu)建了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室微信教學(xué)實(shí)驗(yàn)的全景，此外還包括一項(xiàng)音樂(lè)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)手段開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、一項(xiàng)智慧課堂建設(shè)項(xiàng)目交流匯報(bào)。從著書思路和寫作內(nèi)容來(lái)看，《信息時(shí)代下的智慧音樂(lè)教與學(xué)》一書具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

其一，面向教學(xué)，視野開(kāi)闊，啟發(fā)性強(qiáng)。《信息時(shí)代下的智慧音樂(lè)教與學(xué)》將注意力集中于音樂(lè)教學(xué)，但其視野不拘泥于教學(xué)本身，而是以時(shí)代的視角審視和關(guān)注著技術(shù)的發(fā)展、教師的發(fā)展和教學(xué)模式的發(fā)展。面對(duì)信息時(shí)代的到來(lái)，該書直面新技術(shù)帶來(lái)的各類挑戰(zhàn)，乃至將“音樂(lè)教師是否會(huì)被人工智能所替代、會(huì)不會(huì)失業(yè)”作為重要的議題進(jìn)行分析討論。同時(shí)，作者以全景的視角分析了信息技術(shù)對(duì)音樂(lè)教學(xué)所產(chǎn)生的各個(gè)方面的影響，深刻地剖析了音樂(lè)教學(xué)應(yīng)如何順應(yīng)信息技術(shù)革命所帶來(lái)的變化。深刻的分析不僅要植根于音樂(lè)教學(xué)本身，也要跳出教學(xué)自身的藩籬，以更高的層次看待教學(xué)，從而提出更具前瞻性、更具指導(dǎo)價(jià)值的建議?！缎畔r(shí)代下的智慧音樂(lè)教與學(xué)》敏銳地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)音樂(lè)教育和音樂(lè)素養(yǎng)培育的重要性，指出人工智能與教育融合趨勢(shì)的勢(shì)不可擋。更重要的是，該書清醒的認(rèn)識(shí)到教師對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展需要已經(jīng)成為未來(lái)音樂(lè)教育的必然選擇，這種選擇不止對(duì)教育本身具有極其重要的內(nèi)在價(jià)值，同時(shí)對(duì)教師的職業(yè)生涯、乃至是否適合繼續(xù)從事音樂(lè)教育事業(yè)都形成了新的判斷標(biāo)準(zhǔn)，并預(yù)言這種標(biāo)準(zhǔn)必然在不遠(yuǎn)的將來(lái)會(huì)上升到政策要求維度。此外，該書深入到教學(xué)與學(xué)習(xí)的深層邏輯，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課程發(fā)展規(guī)律的角度分析，并得出智慧音樂(lè)教學(xué)必然要以學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)為發(fā)展之勢(shì)的預(yù)判。這些思考之超前、判斷之準(zhǔn)確、分析之嚴(yán)密都體現(xiàn)出該書站位高遠(yuǎn)、視野開(kāi)闊的特點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)教育工作者認(rèn)識(shí)和思考信息時(shí)代下音樂(lè)教學(xué)的新思想、新內(nèi)涵、新理念都有著重要的啟發(fā)價(jià)值。

其二，理論、實(shí)踐與成果緊密結(jié)合，理論性與實(shí)用性皆佳?！缎畔r(shí)代下的智慧音樂(lè)教與學(xué)》一書以三章的結(jié)構(gòu)將理論篇、實(shí)踐篇與成果篇緊密地結(jié)合在一起，形成一個(gè)完整的、有機(jī)的、具有自行進(jìn)化能力的系統(tǒng)。例如，該書在理論篇中提出“我們要給予學(xué)生怎樣評(píng)價(jià)”的問(wèn)題，指出隨著信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)不應(yīng)該再停留在傳統(tǒng)的以考試成績(jī)?yōu)楹诵牡脑u(píng)價(jià)方式上，而應(yīng)該更加多元化、更體現(xiàn)實(shí)時(shí)性、更加體現(xiàn)素質(zhì)和能力培養(yǎng)的內(nèi)涵。在實(shí)踐篇中信息新技術(shù)點(diǎn)亮教師音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新一節(jié)中，該書詳細(xì)論述了信息新技術(shù)助力教師創(chuàng)建多元評(píng)價(jià)新模式的方法和路徑，使讀者了解如何借助信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展新式評(píng)價(jià)，并快速入手使之成為了解學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)效果的有效工具。在成果篇的科研集中，該書列舉“信息技術(shù)背景下初中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)手段的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”開(kāi)題報(bào)告，進(jìn)一步細(xì)化了評(píng)價(jià)方法的實(shí)施步驟和應(yīng)用效果，使讀者對(duì)信息技術(shù)下學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)方法的理解和認(rèn)識(shí)再次深化。在通讀全書后，再回頭重讀理論篇中“我們要給予學(xué)生怎樣評(píng)價(jià)”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，讀者必然會(huì)形成更多的、更深入的思考。因?yàn)橄抻谄?，?shí)踐篇的方法構(gòu)建和成果篇中的案例僅僅是對(duì)理論篇中所提出問(wèn)題的部分解答和范例列舉，這些解答和范例列舉的目的在于引導(dǎo)讀者進(jìn)行更廣度范圍和深層次的思考。當(dāng)重讀理論篇時(shí)，讀者帶著新的知識(shí)和理解重新思考這些問(wèn)題時(shí)也必然進(jìn)行更多的設(shè)想和更貼近教學(xué)實(shí)踐的感悟，使讀書效果深化達(dá)到一個(gè)新的層次。在將理論、實(shí)踐與成果緊密結(jié)合的過(guò)程中，《信息時(shí)代下的智慧音樂(lè)教與學(xué)》一書始終秉承著“堅(jiān)持初心，學(xué)研結(jié)合，以研促教，教研一體”的理念，對(duì)在信息時(shí)代如何搭建在線學(xué)習(xí)新空間，如何打造智慧課堂，如何充分利用技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何更好地進(jìn)行動(dòng)態(tài)的個(gè)性化的評(píng)價(jià)等問(wèn)題進(jìn)行深入探討，形成理論性、實(shí)踐性、成果性兼具的內(nèi)容體系，帶領(lǐng)讀者不斷深化對(duì)信息化教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的理解和認(rèn)識(shí)。

其三，實(shí)踐中凝練的經(jīng)驗(yàn)，是先行者的積累與探索。《信息時(shí)代下的智慧音樂(lè)教與學(xué)》一書是作者在長(zhǎng)期一線教學(xué)中對(duì)音樂(lè)教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)的高度凝練，也是將信息技術(shù)應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中探索和思考的精華所在。該書的實(shí)用性很強(qiáng)，即使對(duì)信息技術(shù)毫無(wú)了解的讀者也能按照書中所講解的步驟學(xué)會(huì)如何搭建在線學(xué)習(xí)新空間，如何打造智慧課堂，如何充分利用技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何更好地進(jìn)行動(dòng)態(tài)的個(gè)性化的評(píng)價(jià)。同時(shí)，對(duì)于較為熟悉信息技術(shù)的讀者來(lái)說(shuō)，該書對(duì)信息化教學(xué)模式全面的論述也能為這部分讀者提供體系化、全方位的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的全面信息化。特別值得指出的是，該書成果篇既是作者摸索信息技術(shù)融于課堂實(shí)踐所積累的經(jīng)驗(yàn)和所思索得到的感悟，同時(shí)也是對(duì)當(dāng)前信息化教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用最新發(fā)展的歸納總結(jié)。這部分內(nèi)容不僅是實(shí)踐篇的補(bǔ)充和細(xì)化，更是當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)教育信息化應(yīng)用前沿的展示和分析。通過(guò)這部分內(nèi)容的閱讀學(xué)習(xí)，讀者所獲取的是作者在實(shí)踐中凝練的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是將信息技術(shù)應(yīng)用于鋼琴教學(xué)的先行者的實(shí)踐和勤奮探索。

其四，關(guān)懷教師與學(xué)生，熱愛(ài)音樂(lè)教育事業(yè)，重視教師及學(xué)生素質(zhì)教育?！缎畔r(shí)代下的智慧音樂(lè)教與學(xué)》字里行間都包含著該書作者對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)從事音樂(lè)教育教師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心和對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷。對(duì)于教育事業(yè)，該書急切想要將信息技術(shù)投入到教學(xué)實(shí)踐之中，改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的舊有頑疾，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)自內(nèi)而外的改變與教學(xué)質(zhì)量提升。對(duì)于從事音樂(lè)教育事業(yè)的教師同仁，該書從政策角度剖析了時(shí)代對(duì)教師提出的新要求、新趨勢(shì)，指出不掌握信息技術(shù)的音樂(lè)教師必然會(huì)被時(shí)代所拋棄，建議和鼓勵(lì)音樂(lè)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)所需的信息技術(shù)，成為信息時(shí)代下引領(lǐng)教學(xué)發(fā)展的優(yōu)秀教師。鼓勵(lì)教師在課題項(xiàng)目中鍛煉創(chuàng)新能力，在名師團(tuán)隊(duì)中浸濡獲得專業(yè)能力發(fā)展。對(duì)于學(xué)生，該書注重素質(zhì)教育，提倡個(gè)性化教育，認(rèn)為音樂(lè)文化認(rèn)知與理解是學(xué)生在音樂(lè)課程中所獲取的重要內(nèi)容，倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)獲取沉浸式音樂(lè)體驗(yàn)。提出為學(xué)生搭建音樂(lè)交流平臺(tái)等設(shè)想，主張對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、立體化的客觀評(píng)價(jià)。教育離不開(kāi)情感投入，唯有始終秉持著對(duì)教育事業(yè)赤城的愛(ài)、對(duì)教師同仁無(wú)私的愛(ài)、對(duì)學(xué)生博大的愛(ài)，才能始終保持旺盛的教育熱情和良好的工作狀態(tài)，才能做好音樂(lè)教育工作。該書所體現(xiàn)出的對(duì)教育事業(yè)、對(duì)教師同仁、對(duì)學(xué)生的情感樸實(shí)而真摯，自然而流暢，細(xì)細(xì)讀來(lái)會(huì)感受到心靈的激蕩，對(duì)每一位教師都有著重要的勉勵(lì)作用。

《信息時(shí)代下的智慧音樂(lè)教與學(xué)》一書全面論述了信息化教學(xué)模式在鋼琴等音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用理論、實(shí)踐與成果。該書鉆研業(yè)務(wù)、做學(xué)者型教師的態(tài)度和方法論，無(wú)論對(duì)音樂(lè)教學(xué)工作者，還是對(duì)其他學(xué)科的教師來(lái)說(shuō)，都有著重要的學(xué)習(xí)價(jià)值。特別對(duì)于不知如何開(kāi)展信息化教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，該書的實(shí)踐指導(dǎo)功能非常突出，對(duì)創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式、提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。