楊簡鍵 鐘曉媚

2023年，教育部等十七部門印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃》中提到要“五育并舉促進心理健康”，明確指出了五育并舉對于促進學生心理健康的重要作用。在此背景下，我們需要深入思考如何將“五育”有機地融入初中生積極心理品質(zhì)校本課程中，更好地培養(yǎng)學生的積極心理品質(zhì)，促進他們的身心健康和全面發(fā)展。這不僅有助于提高學校教育的質(zhì)量，更是為學生未來成長和發(fā)展提供有力保障。

一、積極心理品質(zhì)教學與德育相結(jié)合

德育是培養(yǎng)學生政治思想和道德品質(zhì)的教育。積極心理品質(zhì)中人道、正義、節(jié)制的美德與德育的要求是相契合的。在培養(yǎng)學生善良、愛、人際智力、公平、領(lǐng)導力、公民精神、寬恕、謙遜、審慎、自我規(guī)范等積極心理品質(zhì)時，融入德育的堅定理想教育理念，愛國情懷教育，正確的世界觀、人生觀、價值觀教育等，將學生的思想道德水平提升到新的高度。例如在培養(yǎng)學生正義美德課程中，采用團體輔導的形式，設(shè)置相關(guān)的游戲規(guī)則，讓學生在游戲的過程體驗規(guī)則的公平，以小組合作的形式培養(yǎng)學生的團隊精神和領(lǐng)導力，在提升學生心理品質(zhì)的同時引導學生感受團體的力量，學會與團隊成員相處，從而增強學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生的家國情懷。

二、積極心理品質(zhì)教學與智育相結(jié)合

智育是培養(yǎng)學生系統(tǒng)的文化科學知識和技能的活動，也是培養(yǎng)學生記憶、思維、想象等心理品質(zhì)的過程。學生擁有良好的智力水平也是其心理健康的重要體現(xiàn)。積極心理品質(zhì)中智慧美德的培養(yǎng)與智育要求相契合。在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、好奇心、思維力、好學、洞察力等積極心理品質(zhì)時融入智育，增強學生的學習興趣，提升學習效率，促進理性思維的發(fā)展。例如，在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力課堂上，設(shè)置游戲，以開放的態(tài)度接納學生各種天馬行空的想法，引導學生看到想法與現(xiàn)實之間需要搭建的橋梁。如此，既培養(yǎng)了學生的學習興趣，又讓學生敢于創(chuàng)造，在培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)的同時發(fā)展了他們的智力。

三、積極心理品質(zhì)教學與體育相結(jié)合

體育是指發(fā)展體力、增強身體綜合素質(zhì)的教育。體育的價值不只體現(xiàn)在強身健體，還體現(xiàn)在育人育心，在體育運動的過程中提升學生的自尊、塑造學生頑強拼搏的意志品質(zhì)、強化學生的情緒調(diào)適能力、提升學生的團隊合作意識。積極心理品質(zhì)中勇氣的美德與體育的要求相契合。例如，在培養(yǎng)學生正直、勇敢、堅韌、活力的積極心理品質(zhì)時，鼓舞學生以名人為榜樣，努力克服學習或日常生活中遇到的各種問題，形成堅韌不拔的性格品質(zhì)和擁有永不放棄的精神內(nèi)核。

四、積極心理品質(zhì)教學與美育相結(jié)合

美育，是培養(yǎng)個體認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，具有“入心、化人、怡情”的功能。在培養(yǎng)學生欣賞美和創(chuàng)造美的過程中加深學生對詩意人生的認識和理解，為學生心理帶來積極變化，讓學生達到內(nèi)在的和諧統(tǒng)一。積極心理品質(zhì)中卓越的美德與美育的要求相契合。在培養(yǎng)學生欣賞、感恩、希望、幽默、靈性這些積極心理品質(zhì)時發(fā)揮美育的育心功能，利用勵志藝術(shù)故事、繪畫、情景劇、音樂、舞動等形式，讓學生在體驗藝術(shù)美的過程中宣泄消極情緒，獲取積極情緒體驗，從而達到以心筑美的育人目的。

五、積極心理品質(zhì)教學與勞動教育相結(jié)合

勞動教育是培養(yǎng)學生勞動意識、勞動技能、塑造個體良好勞動習慣的教育活動，學生在勞動的過程中能磨練意志品質(zhì)。勇氣美德涵蓋了堅韌、活力、勇敢、正直的積極心理品質(zhì)，這些品質(zhì)的培養(yǎng)要求與勞動教育的要求相契合。例如，在教學設(shè)計中，鼓勵學生主動辛勤勞動、運用實際案例或勞動模范的優(yōu)秀事跡潛移默化影響學生，培養(yǎng)學生擁有面對困難的勇氣，讓學生對生活充滿激情和能量。

【注：本文系廣東省教育科學“十四五”規(guī)劃 2022 年度研究項目（“新強師工程”項目）課題“茂名地區(qū)初中生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的校本課程開發(fā)與實施”（編號：2022YQJK315）階段性研究成果】

責任編輯 王思靜