岑小攀

從近年高考試題導(dǎo)向來看，勞動(dòng)素養(yǎng)與地理學(xué)科素養(yǎng)融合越來越明顯。2021年，廣東地理高考由原來的全國卷改為省自主命題。筆者總結(jié)近三年（2021年、2022年、2023年）廣東高考地理題目，探析出融合勞動(dòng)教育的四大方向。

一、選取新生或再生型案例，以科技進(jìn)步、創(chuàng)新情境為載體，展現(xiàn)勞動(dòng)創(chuàng)造精神

廣東普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試（2021年地理卷）：第3、4題，深圳市大疆創(chuàng)新科技無人機(jī)的創(chuàng)新發(fā)展，向考生揭示了勞動(dòng)創(chuàng)造精神；第18題，是勞動(dòng)創(chuàng)新模式對(duì)產(chǎn)業(yè)的影響，案例引用的是蘇州市與嘉定區(qū)通過戰(zhàn)略合作打造成為汽車產(chǎn)業(yè)的世界級(jí)中心。

廣東普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試（2022年地理卷）：第11、12題，田螺養(yǎng)殖在廣西的新模式，“稻—螺”生態(tài)循環(huán)，是農(nóng)業(yè)農(nóng)村勞動(dòng)致富的典型案例，突顯當(dāng)?shù)剞r(nóng)民勤奮勞動(dòng)；第13、14題，勞動(dòng)是科技創(chuàng)新的展現(xiàn)。

廣東普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試（2023年地理卷）：第5、6題，珠江三角洲某某衰落某僑鄉(xiāng)村，通過近10年來的勞動(dòng)創(chuàng)造，利用現(xiàn)存大量古建筑和水上碉樓發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)從而實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興；第17題，近年來某縣通過“龍頭企業(yè)+農(nóng)戶+基地”新型組織模式，提高了龍膽草產(chǎn)業(yè)效益，突顯勞動(dòng)的智慧與結(jié)晶。

二、選取文化傳承型案例，以勞動(dòng)歷史、成果情境為載體，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神

廣東普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試（2021年地理卷）：第5、6、7題，考查了我國種植棉花的三大地區(qū)，展現(xiàn)了我們農(nóng)民種植棉花的悠久歷史和勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；

廣東普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試（2022年地理卷）：第1、2題，學(xué)者基于某省2019年9月的日平均車流量數(shù)據(jù)信息，提出了該省高速公路交通流三種模式，是勞動(dòng)歷史摸索的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；第7、8題，展現(xiàn)了我國科技工作者的勞動(dòng)，成功實(shí)現(xiàn)了神舟十三號(hào)載人飛船成功發(fā)射和航天員安全返回。

廣東普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試（2023年地理卷）：第7、8題，浙江省溫嶺市某鎮(zhèn)，隨著電商的發(fā)展，生產(chǎn)趨于更加靈活化，使勞動(dòng)生產(chǎn)順應(yīng)時(shí)代；第9、10題，我國某科研團(tuán)隊(duì)利用往返式探空氣球的原理，在長沙觀測(cè)站通過收集了四個(gè)不同時(shí)刻釋放的氣球所記錄到的太陽短波輻射量變化信息。

三、選取原理應(yīng)用型案例，以典型的案例，彰顯勞動(dòng)精神和地理素養(yǎng)

廣東普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試（2021年地理卷）：第17題，題目要求考生分析“動(dòng)力機(jī)制”并分析“降雨”會(huì)加速南極海冰融化原因，都是考查學(xué)生相關(guān)地理原理，考查考生對(duì)科研勞動(dòng)原理的理解。

廣東普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試（2022年地理卷）：第18題，村民收入占比高是因?yàn)橥獬鰟?wù)工的辛勤勞動(dòng)獲得，命題者還進(jìn)一步讓考生思考增加收入還可以如何做（與外來企業(yè)合方面），都是著重勞動(dòng)原理分析，此題培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、開拓進(jìn)取的勞動(dòng)素養(yǎng)。

廣東普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試（2023年地理卷）：第15、16題，長江三角洲地區(qū)某特大城市近幾十年來城市各要素向郊區(qū)擴(kuò)散的三個(gè)階段，讓考生發(fā)現(xiàn)相關(guān)城市發(fā)展原理，尤其是產(chǎn)業(yè)與城市融合發(fā)展原理。

四、選取正確的人地協(xié)調(diào)型案例，以保護(hù)生態(tài)、環(huán)境情境為載體，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀

廣東普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試（2021年地理卷）：第8、9題，1973—2017年的水位和岸線發(fā)育系數(shù)的變化的研究報(bào)告，前期部分湖岸區(qū)域沙漠化現(xiàn)象，后期經(jīng)人們勞動(dòng)改善了沿岸區(qū)域生態(tài)；第19題，夏季長江口外海域水體溶解氧低值區(qū)強(qiáng)度顯著增加，原因之一是因?yàn)樵摷竟?jié)有機(jī)物較多是人類不合理的生產(chǎn)勞動(dòng)所致。

廣東普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試（2022年地理卷）：第8、9題，讓考生堅(jiān)持綠色生態(tài)和健康生活的勞動(dòng)理念；第20題，通過比較兩種快遞運(yùn)輸模式碳排放差異，提醒考生養(yǎng)成健康的勞動(dòng)生活觀。

廣東普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試（2023年地理卷）：第13、14題，青藏高原某區(qū)域草氈層遭到破壞，告誡考生在利用自然環(huán)境的勞動(dòng)過程當(dāng)中，要尊重自然，保護(hù)生態(tài)；第18題，引導(dǎo)考生反思生活方式，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念。

【注：本文系廣東省中山市教育科研2022年度重點(diǎn)項(xiàng)目“高中地理教育融合勞動(dòng)教育的實(shí)踐與探索”（課題編號(hào)：A2022028）階段性研究成果】

責(zé)任編輯 徐國堅(jiān)