小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題能力的重要途徑。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)教學(xué)效果方面存在一定的欠缺。益智游戲作為一種新的教學(xué)形式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生的智力發(fā)展水平，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用?；诖?，筆者闡述了將益智游戲應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值與原則，并探討了如何巧妙運(yùn)用益智游戲開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，以期調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、將益智游戲應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，益智游戲能夠營造有趣且愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)過程變得更具有探索性，有助于吸引學(xué)生的專注力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在玩游戲的過程中，學(xué)生能體驗(yàn)到成功的喜悅，獲得成就感，從而增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生還可以積極與同伴互動(dòng)，有助于激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

（二）提高學(xué)生的智力發(fā)展水平

益智游戲通常涉及邏輯推理、圖形分析和計(jì)算，通過開展益智游戲，學(xué)生能提高邏輯思維能力、解決問題的能力和空間認(rèn)知能力，進(jìn)而提高智力發(fā)展水平。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

益智游戲的設(shè)計(jì)大多注重美感和藝術(shù)性，能使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與藝術(shù)的融合，并利用游戲中的視覺刺激，提高對美的敏銳度。

（四）提高學(xué)生的社會(huì)交往能力

益智游戲通常以團(tuán)隊(duì)合作或競爭的形式開展，學(xué)生需要與同學(xué)交流和合作，共同解決問題或完成任務(wù)。通過與他人的合作和競爭，學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和競爭意識都會(huì)有所增強(qiáng)?？梢?，益智游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力。

二、將益智游戲應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的原則

（一）目標(biāo)性原則

目標(biāo)性原則是將益智游戲應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的原則之一。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平選擇合適的游戲內(nèi)容，并布置相應(yīng)的游戲任務(wù)，以達(dá)成預(yù)期的數(shù)學(xué)知識和能力培養(yǎng)目標(biāo)。目標(biāo)性原則要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中注重游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的緊密結(jié)合，有效助推學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（二）主體性原則

主體性原則也是將益智游戲應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的原則之一。在游戲進(jìn)程中，學(xué)生是主體，會(huì)主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題。作為游戲的引導(dǎo)者，教師要尊重學(xué)生的主體地位，激勵(lì)他們積極思考并合作交流，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（三）自主性原則

在游戲過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的自主權(quán)，鼓勵(lì)他們依據(jù)自身的興趣和能力選擇材料、自主決策。同時(shí)，教師要提供適宜的支持，助力學(xué)生解決遇到的問題，以培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我評價(jià)與自我調(diào)節(jié)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、巧用益智游戲開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

（一）圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲，保證益智游戲的實(shí)效性

教師應(yīng)設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。為確保益智游戲的實(shí)際效用，教師應(yīng)注意以下三個(gè)方面。

一是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平設(shè)計(jì)適宜的益智游戲。教師要確保游戲的難度與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相匹配，以提高學(xué)生的思維能力，讓他們在游戲中獲得成就感。例如，在教授加法和減法時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“數(shù)字拼圖”游戲，讓學(xué)生根據(jù)題目要求將“數(shù)字拼圖”正確地拼接起來，引導(dǎo)學(xué)生在具體的操作和實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果，鍛煉他們的計(jì)算能力和邏輯思維能力。

二是注重游戲的啟發(fā)性。益智游戲不僅能幫助學(xué)生鞏固既有知識，還能培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。例如，在教授分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“分?jǐn)?shù)比大小”游戲，讓學(xué)生比較分?jǐn)?shù)的大小，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析能力。

三是及時(shí)評價(jià)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)。教師應(yīng)觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握程度，及時(shí)給予他們有針對性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師應(yīng)開展游戲評價(jià)，鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在游戲中獲得成就感、增強(qiáng)自信心。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為教師提供了有力的支持，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助開展益智游戲，利用豐富的圖形、動(dòng)畫等元素，讓學(xué)生通過點(diǎn)擊、拖拽等操作完成游戲，從而提高學(xué)生的參與感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，利用相關(guān)軟件設(shè)置不同的難度等級，調(diào)整游戲節(jié)奏，增加益智游戲的難度層次，從而滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每名學(xué)生都能在游戲中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

在開展益智游戲的過程中，教師可以利用相關(guān)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)評估，讓學(xué)生及時(shí)獲得反饋，發(fā)現(xiàn)自身錯(cuò)誤并加以改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師可以利用相關(guān)軟件的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

（三）在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)開展益智游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師應(yīng)在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)開展益智游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。教師可以選取一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的益智游戲，如“數(shù)學(xué)迷宮”“數(shù)獨(dú)”“數(shù)學(xué)拼圖”等，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在游戲中鞏固和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

益智游戲的難度應(yīng)適中，教師可以依據(jù)學(xué)生的能力和水平設(shè)計(jì)適合他們的益智游戲，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們更主動(dòng)地思考和解決問題。教師還可以設(shè)計(jì)不同形式的益智游戲，如口頭問答、小組競賽、個(gè)人比賽等，利用多樣化的益智游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

值得注意的是，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間不宜過長，以免占用正式教學(xué)的時(shí)間。因此，教師需要合理安排開展益智游戲的時(shí)間，確保游戲既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能支持正式教學(xué)的進(jìn)行。

（四）在知識新授環(huán)節(jié)開展益智游戲，增強(qiáng)教學(xué)效果

教師可以在知識新授環(huán)節(jié)引入益智游戲，讓學(xué)生通過游戲中的具體操作，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的解決問題的方法，從而幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，在講解十進(jìn)制的加減法時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于購物的益智游戲，讓學(xué)生在游戲中模擬購物的過程，通過計(jì)算商品價(jià)格和找零的方式掌握加減法的運(yùn)算技巧。

教師還可以利用益智游戲開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中理解新知識、解決實(shí)際問題，從而提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。

（五）在習(xí)題教學(xué)環(huán)節(jié)開展益智游戲，提高學(xué)生解決問題的能力

為了幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)生解決問題的能力，教師要善用益智游戲開展習(xí)題教學(xué)。例如，教師可以利用猜數(shù)字游戲教授代數(shù)方程式，讓學(xué)生通過邏輯推理與試錯(cuò)解決問題，從而鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

同時(shí)，教師可以利用益智游戲營造輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以利用“連連看”游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加減法計(jì)算練習(xí)。

此外，教師可以選擇一些與當(dāng)下教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的益智游戲，先簡單介紹游戲的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。在游戲過程中，教師可以適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并解答學(xué)生的疑惑。教師還可以將一些習(xí)題轉(zhuǎn)化為益智游戲，讓學(xué)生在游戲中解答習(xí)題。例如，教師可以將口算題轉(zhuǎn)化為填數(shù)字游戲，讓學(xué)生在填數(shù)字的同時(shí)算出答案，加快學(xué)生的計(jì)算速度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（六）在課后練習(xí)環(huán)節(jié)開展益智游戲，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在課后練習(xí)環(huán)節(jié)開展益智游戲，在游戲中鞏固并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。例如，在教授加法和減法相關(guān)知識點(diǎn)后，教師可以設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)迷宮游戲，讓學(xué)生在迷宮中找到正確的路徑，并在此過程中進(jìn)行相應(yīng)的加減運(yùn)算，寓教于樂，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用與加減法有關(guān)的知識。教師也可以開展拼圖游戲，讓學(xué)生依據(jù)給定的圖形碎片，拼湊出完整的圖形，借此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和圖形認(rèn)知能力。教師還可以開展數(shù)獨(dú)游戲，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的數(shù)學(xué)知識填寫數(shù)字，通過游戲的方式鞏固所學(xué)內(nèi)容。教師在課后練習(xí)環(huán)節(jié)開展益智游戲，既能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的思維能力和解決問題的能力。

益智游戲能夠營造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中解決問題。教師可以利用益智游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，同時(shí)通過益智游戲的反饋機(jī)制，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況并適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語

巧用益智游戲開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠提高教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)具有趣味性和美感的益智游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的智力發(fā)展水平，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力和審美情趣。在教學(xué)過程中，教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助開展游戲，使益智游戲更好地融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，從而增強(qiáng)其運(yùn)用效果，提高學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力。

（作者單位：凌云縣加尤中心小學(xué)）