亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        市縣聯(lián)動(dòng):基于教育均衡發(fā)展的區(qū)域聯(lián)合研修實(shí)踐新樣態(tài)

        2024-06-18 22:01:54錢(qián)勇陳李貴譚修平
        中國(guó)學(xué)校體育 2024年3期
        關(guān)鍵詞:研修課程標(biāo)準(zhǔn)教研

        錢(qián)勇 陳李貴 譚修平

        《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》指出:創(chuàng)新教研工作方式。要根據(jù)不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同教師的實(shí)際情況,因地制宜采用區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研、主題教研以及教學(xué)展示、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、項(xiàng)目研究等多種方式,提升教研工作的針對(duì)性、有效性和吸引力、創(chuàng)造力。區(qū)域聯(lián)合教研是目前中小學(xué)體育教研、培訓(xùn)的主要形式之一,根據(jù)“聯(lián)合教研”的主體不同,區(qū)域聯(lián)合教研可以分為省與市、市與市、市與縣、縣與縣等形式。[1]筆者作為市體育教師培訓(xùn)的管理者和負(fù)責(zé)人,有著豐富的區(qū)域教師研修經(jīng)驗(yàn)。因此,筆者以“溫州市中小學(xué)體育與健康‘綠色耕耘送培項(xiàng)目”為例,梳理“市縣聯(lián)動(dòng)”區(qū)域聯(lián)合研修的定位、設(shè)計(jì)和實(shí)踐案例。

        一、以師為本:“綠色耕耘”區(qū)域聯(lián)合研修的定位

        1.重視解決研修問(wèn)題,更強(qiáng)調(diào)教師理念轉(zhuǎn)變

        區(qū)域研修活動(dòng)多以解決課程改革背景下的教育教學(xué)疑難問(wèn)題。如,《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》[(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《義教課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》]要求“設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的大單元教學(xué)”。那么,一線(xiàn)體育教師通常會(huì)面臨以下問(wèn)題:大單元教學(xué)背景下,體育教學(xué)組織形式如何優(yōu)化?然而,僅解決“教學(xué)組織”的研修活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,解決了“教學(xué)組織”的問(wèn)題,還會(huì)出現(xiàn)“教學(xué)評(píng)價(jià)”“教學(xué)方法”等方面的問(wèn)題。因此,體育教師理念轉(zhuǎn)變比研修問(wèn)題解決更有意義?!熬G色耕耘”項(xiàng)目更強(qiáng)調(diào)體育教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,讓參與研修活動(dòng)的體育教師“知其然而知其所以然”。正如“綠色耕耘”的命名,解決研修問(wèn)題只是“耕耘”環(huán)節(jié),真正的研訓(xùn)效果要待體育教師返回崗位獨(dú)立實(shí)踐,才能檢驗(yàn)“成果”。

        2.重視市級(jí)資源優(yōu)勢(shì),更強(qiáng)調(diào)縣級(jí)需求滿(mǎn)足

        當(dāng)前,為了促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,各地研訓(xùn)部門(mén)針對(duì)薄弱區(qū)域、學(xué)校、學(xué)科的送教、送培活動(dòng)開(kāi)展越來(lái)越多?!熬G色耕耘”項(xiàng)目作為市級(jí)送培活動(dòng),重視市級(jí)各方優(yōu)勢(shì)資源的整合,更強(qiáng)調(diào)縣級(jí)的需求是否滿(mǎn)足。需求既包括課程改革熱點(diǎn)和體育教師教育教學(xué)難點(diǎn),也包括體育教師需要有承擔(dān)公開(kāi)課和經(jīng)驗(yàn)分享的平臺(tái)。“綠色耕耘”項(xiàng)目不僅為接受送培學(xué)校的體育教師提供1節(jié)公開(kāi)課展示的機(jī)會(huì),還為送培地域提供1次圍繞送培主題的分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這樣,可以較大程度地利用該縣的優(yōu)質(zhì)資源,讓縣域內(nèi)的體育教師站上市級(jí)平臺(tái)展示公開(kāi)課、介紹經(jīng)驗(yàn),滿(mǎn)足了縣級(jí)體育教師高一層次專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求。

        3.重視教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討,更強(qiáng)調(diào)常態(tài)課堂轉(zhuǎn)型

        《義教課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中“教學(xué)研究與教師培訓(xùn)”部分提出:要重視總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題,形成“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—明確課題—實(shí)踐研究—解決問(wèn)題—專(zhuān)業(yè)提升”的研究路徑。[2]“綠色耕耘”項(xiàng)目基于“挖掘教學(xué)問(wèn)題—確定研訓(xùn)主題—開(kāi)展實(shí)踐研究—專(zhuān)家解惑引導(dǎo)—教師專(zhuān)業(yè)提升”全鏈條地設(shè)計(jì)研訓(xùn)過(guò)程,同《義教課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》提倡的研訓(xùn)模式不謀而合。即,捕捉學(xué)校在實(shí)施《義教課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的困惑,聚焦問(wèn)題開(kāi)展課例研究,通過(guò)經(jīng)驗(yàn)介紹、專(zhuān)家引領(lǐng)等方式解決問(wèn)題,從而實(shí)現(xiàn)體育教師的專(zhuān)業(yè)提升。筆者認(rèn)為,區(qū)域聯(lián)合研修不僅是當(dāng)下活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的呈現(xiàn),更強(qiáng)調(diào)了體育教師常態(tài)課堂的轉(zhuǎn)型。只有課堂開(kāi)始變化,體育課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素養(yǎng)才有提升的可能。

        二、需求定位:“綠色耕耘”區(qū)域聯(lián)合研修的設(shè)計(jì)

        1.從“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”向“送過(guò)去”設(shè)計(jì)培訓(xùn)方式

        為了緩解體育教師的“工學(xué)矛盾”,“綠色耕耘”項(xiàng)目打破了由體育教師外出參加研訓(xùn)活動(dòng)的難題,改進(jìn)為由組織者將培訓(xùn)課程、名師專(zhuān)家送到體育教師“家門(mén)口”,即小學(xué)學(xué)段的活動(dòng)送至“鄉(xiāng)村小學(xué)”,初中學(xué)段的活動(dòng)送至“街鎮(zhèn)初中”,高中學(xué)段的活動(dòng)送至“縣域高中”。如,2023年開(kāi)展的“綠色耕耘”送培活動(dòng),樂(lè)清市雁蕩鎮(zhèn)第一小學(xué)、龍港市宏程小學(xué)屬于“鄉(xiāng)村小學(xué)”,文成縣振中學(xué)校、瑞安市塘下鎮(zhèn)第一中學(xué)、樂(lè)清市雁蕩鎮(zhèn)第一中學(xué)、龍港市第九中學(xué)等屬于“街鎮(zhèn)初中”,瑞安市塘下中學(xué)屬于“縣域高中”。至今,已面向全市12個(gè)縣(市、區(qū))開(kāi)展了3輪“綠色耕耘”送培項(xiàng)目,確保每學(xué)期2個(gè)縣,覆蓋高中、初中、小學(xué)全學(xué)段。從“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”向“送過(guò)去”培訓(xùn)方式的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了區(qū)域聯(lián)合研修的需求性定位。

        2.從“排菜式”向“點(diǎn)菜式”設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

        為了體現(xiàn)聯(lián)合研修送培活動(dòng)的精準(zhǔn)性,“綠色耕耘”項(xiàng)目從“排菜式”的完成任務(wù),變?yōu)椤包c(diǎn)菜式”的需求課程。市級(jí)層面組建了由特級(jí)教師、正高級(jí)教師、名教師、市“三壇”等體育領(lǐng)軍教師組成的“綠色耕耘”送培名師團(tuán)。每次活動(dòng)前,市級(jí)層面會(huì)與縣(市、區(qū))研訓(xùn)部門(mén)體育研訓(xùn)員充分溝通,共商活動(dòng)主題?;顒?dòng)主題確定后,共同協(xié)商、設(shè)計(jì)區(qū)域聯(lián)合研修的“課程內(nèi)容”、選拔名師團(tuán)成員。如,在針對(duì)蒼南縣“骨干教師”的培訓(xùn)活動(dòng)中,基于需求設(shè)計(jì)了從理論到樣式再到實(shí)踐的課程:《讓專(zhuān)業(yè)更加“專(zhuān)業(yè)”》《助力骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“四力”策略》、名師優(yōu)課展示和研討等。針對(duì)性的課程內(nèi)容,讓區(qū)域聯(lián)合研修活動(dòng)更容易做到“聚焦問(wèn)題,有備而來(lái)”“關(guān)注主題,人人參與”“對(duì)照反思,行動(dòng)跟進(jìn)”。近年來(lái),“綠色耕耘”項(xiàng)目圍繞“學(xué)科核心素養(yǎng)”“‘四化課堂轉(zhuǎn)型”“大單元教學(xué)”等主題開(kāi)展了多輪送培活動(dòng)?!包c(diǎn)菜式”的課程內(nèi)容,更加符合縣級(jí)體育教學(xué)工作的需求,也更加有利于縣級(jí)層面精準(zhǔn)篩選參加培訓(xùn)的對(duì)象,讓“精準(zhǔn)研修”真實(shí)有效發(fā)生。

        3.從“灌輸式”向“研究式”設(shè)計(jì)培訓(xùn)模式

        美國(guó)著名學(xué)習(xí)專(zhuān)家愛(ài)德加·戴爾提出“學(xué)習(xí)金字塔”理論:被動(dòng)聽(tīng)講的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于主動(dòng)實(shí)踐的學(xué)習(xí)效果。因此,為了提升體育教師的學(xué)習(xí)效果,“綠色耕耘”項(xiàng)目試圖將培訓(xùn)模式從“灌輸式”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯渴健钡膶W(xué)習(xí)?!熬G色耕耘”項(xiàng)目采用“研究式”模式,基于一線(xiàn)教師的真實(shí)問(wèn)題和急切需求,讓送培專(zhuān)家、名師團(tuán)一起加入。如,體育教師從“聽(tīng)講”變?yōu)樘釂?wèn)、思考、交流、實(shí)踐、反思和感悟,專(zhuān)家也從“灌輸”變?yōu)閭湔n、授課、互動(dòng)、指導(dǎo)、總結(jié)和引領(lǐng),做到了教師和專(zhuān)家相互對(duì)應(yīng)、深度融合,以此體現(xiàn)了3個(gè)“結(jié)合”,即“理論學(xué)習(xí)”與“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”相結(jié)合,“思考中學(xué)習(xí)”與“實(shí)踐中學(xué)習(xí)”相結(jié)合,“案例教學(xué)”與“行動(dòng)實(shí)踐”相結(jié)合。如今,送培活動(dòng)遵循從實(shí)際問(wèn)題出發(fā),以行為改進(jìn)為目的,真正改進(jìn)了教師的教學(xué)行為,提升了區(qū)域聯(lián)合研修的效果。

        三、精準(zhǔn)施訓(xùn):“綠色耕耘”區(qū)域聯(lián)合研修例析

        1.理念引領(lǐng),專(zhuān)家解析

        《義教課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》背景下,一線(xiàn)體育教師在面對(duì)新名詞、新概念時(shí)難免會(huì)存在一些認(rèn)識(shí)上的偏差,容易出現(xiàn)用一個(gè)“概念”解釋“新概念”的邏輯性錯(cuò)誤。為提高體育教師對(duì)新理念的認(rèn)識(shí)和理解,使體育教師知其然知其所以然。以2024年1月2-3日開(kāi)展的溫州市中小學(xué)體育與健康“綠色耕耘”送培到樂(lè)清活動(dòng)為例,活動(dòng)安排了“理念引領(lǐng),專(zhuān)家解析”模塊,圍繞活動(dòng)主題,作《指向核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的理念引領(lǐng),由省特級(jí)教師、正高級(jí)教師進(jìn)行答疑解惑。在專(zhuān)題中,以“體育是身體的教育,更是通過(guò)身體對(duì)人進(jìn)行教育”的體育定位作為切入點(diǎn),引出了體育學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和特征,作為大單元設(shè)計(jì)與實(shí)施的方向。通過(guò)名師團(tuán)研究成果,向一線(xiàn)體育教師呈現(xiàn)了如何實(shí)施大單元教學(xué),介紹了“大單元設(shè)計(jì)”“課堂變革轉(zhuǎn)型的四化設(shè)計(jì)”“學(xué)法素養(yǎng)化設(shè)計(jì)”等,使體育教師站在教育之外的視角看“教育”,站在教育的視角看“體育”,站在體育本源視角看如何培育學(xué)生體育核心素養(yǎng)。

        2.樣板呈現(xiàn),理念落地

        聯(lián)合研修活動(dòng)側(cè)重對(duì)教學(xué)疑難問(wèn)題的解決,是“就事論事”。為了提升體育教師“舉一反三”“觸類(lèi)旁通”的遷移能力,要求體育教師轉(zhuǎn)變理念、豐富理論知識(shí)。由于一線(xiàn)體育教師理論學(xué)習(xí)的接受度、理論結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)能力相對(duì)較弱,“綠色耕耘”送培到樂(lè)清專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)系統(tǒng)化地從“課堂”“技術(shù)”“評(píng)課”“組織”“科研”5個(gè)視角切入,將“課程標(biāo)準(zhǔn)下大單元教學(xué)”的理論進(jìn)行拆解,分別由5名教師進(jìn)行案例分享,為體育教師呈現(xiàn)可借鑒的“樣板”。如,第一名教師楊日洋以《思“變”轉(zhuǎn)型、蛻“變”成蝶》為題,呈現(xiàn)了《義教課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》背景下,教師通過(guò)個(gè)人理念的轉(zhuǎn)變、對(duì)課堂的不斷打磨,走出學(xué)區(qū)、沖出縣域、勇奪市優(yōu)質(zhì)課第一名的過(guò)程,以此讓體育教師看見(jiàn)“理念”如何落地的樣板,引領(lǐng)體育教師積極行動(dòng),把“理念”在常態(tài)課中落地。

        3.優(yōu)課展示,觀點(diǎn)碰撞

        區(qū)域聯(lián)合研修的主要價(jià)值是讓來(lái)自不同地區(qū)、學(xué)校的體育教師進(jìn)行觀點(diǎn)交流和思維碰撞。“綠色耕耘”送培樂(lè)清專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了6節(jié)優(yōu)課展示(小學(xué)、初中各3節(jié))。筆者根據(jù)當(dāng)?shù)貐⑴c的骨干教師、名師工作室學(xué)員、3年內(nèi)新教師的分配原則將100余名體育教師(小學(xué)60余人,初中40余人)分成6個(gè)組。每2個(gè)小組聚焦“指向核心素養(yǎng)課堂四化轉(zhuǎn)型”分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)4個(gè)方面,負(fù)責(zé)對(duì)1節(jié)課進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)課。在評(píng)課交流環(huán)節(jié),上課教師進(jìn)行“說(shuō)課”,2名教師代表進(jìn)行評(píng)課。如,《田徑:跨越式跳高的動(dòng)作方法1》評(píng)課時(shí),有教師提出“學(xué)習(xí)跳高技術(shù)的成功,是體驗(yàn)失敗”,他認(rèn)為一味地追求成功“過(guò)桿”,無(wú)法讓學(xué)生在無(wú)限接近個(gè)人極限的時(shí)候,體會(huì)趨向于科學(xué)合理的動(dòng)作技術(shù)。不同團(tuán)隊(duì)分層、分組的研討形式,更加有利于觀點(diǎn)與觀點(diǎn)的碰撞,產(chǎn)生更多智慧的火花。

        4.任務(wù)驅(qū)動(dòng),耕耘課堂

        “綠色耕耘”的定位是強(qiáng)調(diào)體育教師理念的轉(zhuǎn)變,致力于追求改變?nèi)蝮w育教師的常態(tài)課堂?!袄砟钜I(lǐng),專(zhuān)家解析”讓體育教師知道為什么改變課堂,“樣板呈現(xiàn),理念落地”讓體育教師知道理念在常態(tài)課堂實(shí)踐中是可落地的,“優(yōu)課展示,觀點(diǎn)碰撞”讓體育教師思考理念實(shí)現(xiàn)的落點(diǎn)在何處。一些區(qū)域聯(lián)合研修活動(dòng)雖然在形式上已經(jīng)結(jié)束,但是在某種意義上是“耕耘課堂”的一個(gè)新起點(diǎn)?;顒?dòng)結(jié)束通過(guò)“作業(yè)布置”的方式,要求體育教師在后續(xù)教學(xué)實(shí)踐中,設(shè)計(jì)并踐行1個(gè)項(xiàng)目的大單元教學(xué),將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為物化成果,參加下一年度的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比。如今,“綠色耕耘”項(xiàng)目以市縣聯(lián)動(dòng)的方式引導(dǎo)著體育教師在課堂上積極實(shí)踐,推動(dòng)著《義教課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》理念轉(zhuǎn)化為課堂的教學(xué)行為改變。

        “綠色耕耘”區(qū)域聯(lián)合研修是基于縣域薄弱學(xué)校的實(shí)際需求,創(chuàng)新性地將聯(lián)合研修從“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”向“送過(guò)去”、從“排菜式”向“點(diǎn)菜式”、從“灌輸式”向“研究式”轉(zhuǎn)變,幫助學(xué)校和教師解決教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題。2016年該項(xiàng)目實(shí)施以來(lái),運(yùn)用“市縣聯(lián)動(dòng)”區(qū)域聯(lián)合研修樣態(tài),面向12個(gè)縣(市、區(qū))已完成3輪50余場(chǎng)。8年耕耘,形成了助力體育教師成長(zhǎng)、推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的有效研修新樣態(tài)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]余立峰.做強(qiáng)區(qū)域聯(lián)合研修有效提升教師專(zhuān)業(yè)水平[J].中國(guó)學(xué)校體育,2015(10):2-3.

        [2]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社,2022.

        [本文系2023年浙江省教學(xué)研究課題“三維五格四坊:中小學(xué)體育教師分層分類(lèi)培訓(xùn)的實(shí)踐研究”(課題編號(hào):J2023148)階段性成果]

        猜你喜歡
        研修課程標(biāo)準(zhǔn)教研
        落實(shí)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的實(shí)踐反思
        遼寧教育(2022年19期)2022-11-18 07:21:44
        中小學(xué)骨干教師“雙減”項(xiàng)目式研修模式探索
        研學(xué)農(nóng)谷 產(chǎn)教研學(xué)
        立足《課程標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)化一輪復(fù)習(xí)
        穩(wěn)中求進(jìn),不斷替身
        ——依托《課程標(biāo)準(zhǔn)》的二輪復(fù)習(xí)策略
        不謀全書(shū)者不足以謀一課——“整本書(shū)閱讀導(dǎo)讀課”研修心得
        “研訓(xùn)導(dǎo)一體化”教師研修方式的實(shí)踐與探索
        An Analysis of Li’s Prose The Great Goal with Gee’s “the Seven Building Tasks”〔*〕
        新型教研——說(shuō)題的感悟
        新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文課堂
        美女叉开双腿让男人插| 亚洲国产精品va在线看黑人| 亚洲综合精品成人| 综合激情网站| 亚洲综合色视频在线免费观看 | 亚洲精品国产一二三区| 亚洲人成无码网站在线观看| 欧美黄色免费看| av天堂手机在线免费| 国产精品一区二区av麻豆日韩| 日产亚洲一区二区三区| 首页动漫亚洲欧美日韩| 亚洲av高清资源在线观看三区| 丰满的少妇av一区二区三区| 亚洲精品夜夜夜妓女网| 在线精品免费观看| 中国少妇和黑人做爰视频| 国产91色综合久久高清| 亚洲春色在线视频| 亚洲手机国产精品| 色婷婷综合一区二区精品久久| 青青草免费手机视频在线观看| 久久久精品国产sm调教网站| 国产精品偷伦视频免费手机播放| 一个人的视频免费播放在线观看| av素人中文字幕在线观看| 幻女bbwxxxx在线视频| 欧美中文字幕在线看| 视频国产一区二区在线| 人妻 偷拍 无码 中文字幕| 波多野结衣aⅴ在线| 久久高潮少妇视频免费| 一本之道久久一区二区三区| 欧美极品jizzhd欧美| 国产成人8x视频网站入口| 丰满人妻被持续侵犯中出在线| 欧美日韩精品一区二区视频| 国产精品爽爽va在线观看无码| 久久高潮少妇视频免费| 国产精品女老熟女一区二区久久夜| 激情航班h版在线观看|