楊芳 簡利康

無論什么學(xué)科的教學(xué)，每一位教師都在追求高效課堂，那什么是高效課堂呢，我想就是課堂上讓學(xué)生動起來，思維動起來，思想動起來。真實的高效課堂，能讓師生精神愉悅，給學(xué)生注入精神成長的力量，真實的高校課堂是充滿生命活力的課堂。課堂是教師與學(xué)生交流的主陣地，如何使自己的數(shù)學(xué)課堂生氣盎然，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果突出，這是每個教師的共同追求，在教學(xué)中我采取了一些措施，就此談一點體會。

一、學(xué)生主動參與動手操作，在課堂上動起來

記得在教學(xué)分米的認(rèn)識時，我讓孩子準(zhǔn)備米尺，通過測量書桌的高度來體驗分米存在的必要性，再用一條長一米的絲帶讓孩子動手量一量，尋找一米與分米之間的關(guān)系，讓學(xué)生在課堂上真正的動起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中活動的跡象。

二、幽默點播激勵評價，讓課堂充滿創(chuàng)新的活力

老師的幽默話語能啟發(fā)學(xué)生思考，激活學(xué)生創(chuàng)新的欲望，幽默是和諧師生關(guān)系的潤滑劑，它能拉近師生之間的心理距離，老師以幽默的方式帶學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，將收到事半功倍的效果。課堂上我喜歡稱呼我班的孩子“嘿，寶貝”，當(dāng)孩子們聽到這個稱呼，立馬回應(yīng)“我在！”，大家都全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中來，我們的課堂也充滿活力。

三、學(xué)生大膽發(fā)言，積極討論，在課堂上火起來

學(xué)生圍繞學(xué)什么，為什么學(xué)，怎么學(xué)，采取什么途徑學(xué)等問題而展開，在教學(xué)中讓學(xué)生討論，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的“學(xué)”放在首位，堅持“先學(xué)后教”的原則，可以改變以教師“講”為主的教學(xué)模式，練講為導(dǎo)。記得有一次，課前我出示一道題目，有兩輛車來運煤，一輛載質(zhì)量8噸，一輛載質(zhì)量6噸，如果每次運煤的車都裝滿，怎樣運才能恰好運滿36噸呢？我將這一生活問題引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)正在實實在在的生活中，大大消除了對學(xué)數(shù)學(xué)的畏懼心理。學(xué)生都在說兩輛車都用的情況，說的情況各不相同，我默不作聲，其實我也是在等待，等待一種不同的聲音出現(xiàn)。致遠站起來說，題目里并沒有告訴我們，兩輛車都用的情況，也有只用一種車運煤的情況，我就請致遠走上講臺，給大家解惑。小老師還用上了列表法把道理講的明明白白，這個過程也讓孩子們把所有情況都整理通順了，教學(xué)難點也順勢得到了突破，整個探究過程都是學(xué)生自己想，自由說，自己解決問題，學(xué)生的思維被不斷的激活著，碰撞著，擦出閃亮的火花。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要讓學(xué)生真正成為具有靈性的人，學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，這正是高效課堂所追尋的結(jié)果，在數(shù)學(xué)教學(xué)這塊“麥田”里，愿我們能夠真正走進孩子們的數(shù)學(xué)世界，與孩子們一起享受靈動的教育人生。