摘 要：作為現(xiàn)存第一部以“編輯學”命名的著作，廣東國民大學兼任教授李次民的《編輯學》得到較為普遍的認可和贊譽，甚至被稱為“編輯學”名詞的提出者和編輯學學科誕生的標志。與此不相稱的是，學界對李次民生平的發(fā)掘還很不充分。民國時期的書刊資料當中散存著大量信息，對其進行系統(tǒng)梳理、編排，可以幫助我們基本厘清李次民的生活、工作經(jīng)歷。同時，對新聞學相關機構(gòu)、著作以及背景資料的考察，發(fā)現(xiàn)“編輯學”這一術語的出現(xiàn)至少可以前推至20世紀20年代，這可以幫助我們更好地探討李次民所做工作的基礎和貢獻所在，從而做出更合適的評價。

關鍵詞：李次民 《編輯學》 編輯學史

自20世紀90年代被“重新發(fā)現(xiàn)”以來，李次民于1949年在廣東國民大學任教時出版的著作《編輯學》一直被視為我國乃至世界上最早的以“編輯學”命名的專著。學界一般認為，此書的出版不僅標志著我國編輯學研究的起步，而且證明了在20世紀50年代以前我國就出現(xiàn)了“編輯學”這一術語。[1]這一觀點已經(jīng)得到普遍認可，被收入近年來出版的多種編輯學著作及相關教材當中。對于李次民及其《編輯學》，近20年來雖然也時有相關研究發(fā)表[2]，但總體來看，所依據(jù)的素材基本上沒有超出《編輯學》這本書，對于李次民生平的探討也主要依賴于該書的幾篇序言。事實上，隨著近年來民國時期文獻資料的獲取與檢索日益便利，對這一問題進行更為深入的研究已經(jīng)成為可能。本文將基于學界前輩及同仁的研究，補充最近發(fā)現(xiàn)的一些史料，更好地還原李次民的生平、事業(yè)，同時對“編輯學”這一術語在我國的發(fā)端進行探討。

一、李次民生平概要

李次民，廣東興寧人，出生于清末，去世于1983年。其具體出生年份因各種史料的歧異，難以判定，大致應在1907—1911年。

李次民早年在興寧的經(jīng)歷，如今大多已不可考。在早期史料中，他所留下的聯(lián)系地址為“汕頭興寧里仁街龍昌號”[3]。之前曾有學者根據(jù)其同鄉(xiāng)兼少年時期的同學羅香林為《編輯學》所做序言推斷，李次民于1924年夏畢業(yè)于興寧縣興民中學。[4]中學畢業(yè)后，李次民曾在南京肄業(yè)于東南大學，后赴上海轉(zhuǎn)入中國公學大學部史學系學習。

李次民畢業(yè)后留校擔任圖書館館員，隨后又出任圖書館副主任，期間利用這個機會搜集了很多的資料。中國公學史學研究會的胡傳楷曾驚訝于李次民的心靈手巧：“他所搜集的材料，真是豐富極了。因為他在圖書館服務多年，他利用這機會搜集了很多的材料?！?931年秋，李次民應廣西大學之聘前往擔任該校圖書館館長，后來還曾兼任《廣西大學周刊》總編輯。同時，在學術工作方面，他繼續(xù)補充材料，完成《鴉片戰(zhàn)后的八十年》、專著《最近之國際政治經(jīng)濟》（1936年由龍門書局出版）、《五強海縮會議全史》（1936年由商務印書館出版），撰寫了大量時政評論文章，散見于《廣西大學周刊》《抗日旬刊》等雜志，還發(fā)表了少量的詩歌散文等文學作品。

1938年8月，李次民在香港《星島日報》任資料室主任兼編輯。[5]太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，1941年12月25日香港完全失陷，《星島日報》?？?，編輯人員四散。李次民1942年3月抵達廣東抗戰(zhàn)中心韶關，之后赴廣西，曾任《八步日報》社社長、廣西教育廳編審等職?？箲?zhàn)勝利后，李次民回廣東省政府民政廳任視察，督導戶政、縣政工作，并兼任《建國日報》主筆等職。雖然事務繁忙，李次民仍堅持從事編著工作，先后在自由出版社出版了以下著作：1946年的《廣東省鄉(xiāng)土教材》（與他人合著）和《今日之東北》，1947年的《小學辦學全書》（與他人合著），1948年的《中華民國權能機構(gòu)體系運用圖》。論著《廣東糧食問題研究》于1947年3月由《華南日報》社出版。

此外，李次民還先后在廣州大學和廣東國民大學擔任兼職教授。在廣東國民大學，他主要擔任編輯學及內(nèi)勤實習。在廣州大學，他主要承擔政治學相關課程，并編寫了《歐美政治思想史（上）》《中國地方政府》《政府機關實務》等講義。

新中國成立后，李次民長期從事區(qū)域地理研究，主要著作有：《富饒的中南》《華南的臺風》《珠江三角洲》。他于1957年還主編了華南師范學院教材《中國經(jīng)濟地理》。

通過回顧李次民的生平經(jīng)歷，他的每一項工作和履歷都為他一生的成就做了很好的鋪墊，圖書館的工作使他可以積累豐富的素材，極大地拓寬了他的知識面，構(gòu)建了立體系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)體系。由于他所處的年代動蕩不安，導致他的研究領域非常多變且都有不錯的成就，這得益于他的工作積累和堅持不輟的知識積累。而“編輯學”方面的研究在他的職業(yè)生涯中其實也只是一帶而過。盡管他有在報社工作的經(jīng)歷，但這第一部以“編輯學”命名的著作，并非他僅憑個人實踐經(jīng)驗和理論總結(jié)撰寫出來的，依然離不開他在學界多年來的積累沉淀和研究。

二、“編輯學”溯源

一般來說，較為成熟的學科通論性著作出現(xiàn)之前，該學科的相關學理探討應當已經(jīng)有較長時間的積累、醞釀，編輯學的情況也不例外。

我國編輯學的起步與新聞學息息相關。早在20世紀20年代，一些得風氣之先的高校如圣約翰大學、燕京大學、廈門大學紛紛開始設立新聞學相關科系。據(jù)1924年的一則報道，廈門大學新聞科“自孫貴定博士任主任以來，即將功課改編外，并擬分編輯學、訪事學、新聞心理學、新聞史學及業(yè)務經(jīng)理等系”[6]。這是目前所知最早使用“編輯學”一詞的機構(gòu)之一。

與此同時，上海出現(xiàn)了專門講授新聞學的?？菩栽盒！?925年，上海新聞大學成立，以函授形式授課，廣收生徒，其開設課程主要有新聞學、編輯法、采訪時習、新聞作法、論評寫述、新聞指導、報館經(jīng)營法、廣告學、廣告作法等。雖然未使用“編輯學”的名稱，但由“編輯法”這一科目名稱來看，相關內(nèi)容已經(jīng)被納入教學當中。到1925年年底，該校開設面授特科時，還設立了編輯實習室。至于科目名稱，至遲在1927年年初，也由“編輯法”改為了“實驗編輯學”。

這一術語并非曇花一現(xiàn)，而是被后來的相關機構(gòu)所沿用。1929年春，顧執(zhí)中等人在上海創(chuàng)辦民治新聞學院（1932年起改名民治新聞?？茖W校），后來于戰(zhàn)亂中幾經(jīng)周折，始終堅持辦學。該校從成立起就一直設有編輯學課程，如1929年的報道中所稱：“功課方面，請上海新聞界名人擔任教授編輯學、采訪學及新聞法等?！弊畛鯎尉庉媽W教授的是《新聞報》副總編輯嚴獨鶴；抗戰(zhàn)爆發(fā)后，上海淪為孤島后，講授編輯學的是《新聞報》編輯曹天縱；1942年該校在重慶復課后，講授編輯學的有陳翰伯、《掃蕩報》副總編輯陳恩成、《大公報》編輯高集等人；抗戰(zhàn)勝利后該?；厣虾驼n，講授編輯學的先后有謝爽秋等。

不獨在學校當中，當時社會上也不乏使用“編輯學”一詞的例子。如1927年上海《時事新報》在一篇報道中，提到某位海外歸來的人才曾經(jīng)在美國“研究英文文學專科及英文編輯學?？啤?；1940年11月9日，偽中央宣傳講習所曾邀偽中央社副社長趙慕儒主講編輯學，內(nèi)容主要是編輯技巧。[7]

教師們在講授編輯學的過程中，往往會積累一些講義、素材，形成專著的雛形。仍以上海新聞大學為例，據(jù)當時報道：“所出講義，有《實驗采訪學》《實驗編輯學》《實驗標題學》《世界新聞史》《新聞學概論》等多種，根據(jù)經(jīng)驗，闡明學理，皆屬名貴之作。”另外一篇報道中提及：“《實驗編輯學》《實驗采訪學》《實驗標題學》尤有價值，擬于今夏交由商務或中華出版，云云?！?/p>

但是我們并未看到當時有《實驗編輯學》一書出版，這是因為當時主持上海新聞大學校務的周孝庵將這幾種講義匯編在一起，定名為《最新實驗新聞學》，于1928年年底出版。該書由上?！稌r事新報》館發(fā)行、中華書局印刷，以道林紙精裝，洋洋400余頁，在當時堪稱巨著。全書分為三編，依次為：新聞采訪法（分為18章，30余節(jié)）、新聞編輯法（分為12章，30余節(jié)）、新聞標題法（分為7章，30余節(jié)）。其中，“新聞編輯法”部分，各章標題依次為：新聞與編輯之關系；編輯與新聞價值；編輯方針之確定；“有聞必錄”之錯誤；編輯部之組織；如何成為一個好編輯；編輯新聞之初步工作；新聞之著手編輯；新聞排版之藝術；“一氣呵成”之編法；電報之編輯法；新聞之精編主義。該書將“實驗編輯學”改為“新聞編輯法”，一方面體現(xiàn)出我國“編輯學”的發(fā)端與新聞學密切相關，另一方面也表現(xiàn)出當時“編輯學”還處于初步階段，就連名稱也尚未定型。

盡管如此，該書的出版也適應了當時的需要，引起較大反響。當時，為該書題字的名流有于右任、李烈鈞、邵力子等，做序的有潘公弼、嚴獨鶴、趙叔雍等人。1928年該書出版后，1930年4月即再版，由商務印書館代售。2018年，該書被收入“中國近代新聞學文典”，由中國傳媒大學出版社印行。

雖然《實驗編輯學》未能正常出版，但在20世紀二三十年代，社會上已經(jīng)出現(xiàn)以“編輯學”為主題的著作，并產(chǎn)生了一定影響，是有跡可循的。1935年，《上海報》在報道《司法日報》出版亂象時曾提及：“此輩編輯，均為粵人，握管不能成字，尤無編輯常識，無可奈何，乃覓得編輯學書籍一冊，摘取其綱要，油印十余份，黏貼每一編輯之寫字臺旁，更將自特大號字至新五號字之字體，印成一紙，亦黏貼墻上。逢到編稿之時，一面參編輯學，一面觀字體表，勉成標題。偌大排場之報館，而所用之編輯如是，可發(fā)一笑。”

由此報道，至少可以看出當時已有編輯學相關著作問世，只可惜對于著者、內(nèi)容等詳情，我們今天已無法得知?，F(xiàn)存以“編輯學”為題的著作中，最早的仍然是李次民的作品。

三、李次民的《編輯學》

1947年秋起，李次民在廣東國民大學代盧豫冬教授主講編輯學課程，次年正式被聘為文學院兼任教授，承擔編輯學及內(nèi)勤實習等科目任務。[8]該校新聞學系有學生200余名，除上課外，還有豐富的實踐活動：經(jīng)常組織學生到各報館參觀；派出高年級學生分赴各報館進行實習工作；對于低年級學生，則讓他們在校內(nèi)主辦壁報“新墾地”及鉛印報紙《民大新聞》，以便練習編排、寫作能力。對于這些工作，李次民做起來得心應手。來校后，他曾帶領學生參觀廣州《大光報》《國華報》等報社。在壁報工作方面，他也有著豐富經(jīng)驗，還曾專門寫文章介紹辦壁報的意義和技巧。

當然，李次民最核心的工作還是編輯學課程的教學。在1947年新編訂的廣東國民大學新聞學系課程體系當中，編輯學屬于19門專業(yè)必修課之一，共3學分，其教學內(nèi)容為：指導編輯電訊、通訊、畫報、副刊之一般方法，并授以校對常識及技巧。李次民接任以后，鑒于當時有關編輯技術研究的專書尚付闕如，便基于自身多年從事新聞工作的經(jīng)驗，參照諸家學說，編成一部講義。他本來并未打算出版，但恰逢系主任陳錫余組織出版“廣東國民大學新聞學系”叢書，遂一并付梓。

對于本書的開山之功，該書的幾篇序言均有表彰贊嘆，近年來也重新得到學界的認可，這里不再贅述。如前文所言，民國時期的編輯學是逐漸由新聞學中衍生出來的，新聞學專著當中一般會設置“編輯”相關的章節(jié)。我們可以從李次民參考的新聞學著作當中，選取幾部有代表性的，如《應用新聞學》《新聞學綱要》《現(xiàn)代新聞學概論》《科學的新聞學概論》《新聞學手冊》，對其“編輯”部分加以考察，以便更直觀地看到《編輯學》一書取得的進步。

總體看來，與周孝庵的《最新實驗新聞學》相比，“編輯”相關內(nèi)容在這些新聞學專著當中所占篇幅并不算大。雖然《最新實驗新聞學》內(nèi)容稍顯蕪雜，編排方面不盡如人意，但“新聞編輯法”和“新聞標題法”加起來占了大約六成的篇幅，顯得對編輯工作eWW96wzgQI8leM20/AxX3YNt8dNc4/tFVeSTANJ+7SM=更為重視一些。

雖然篇幅不算多，但我們通過對照能夠發(fā)現(xiàn)，新聞學界對于李次民《編輯學》討論的主要議題，基本上都已有所涉及，只不過還缺少系統(tǒng)的組織和更為深入的思考，將其上升到一門相對獨立的學科。因此李次民的工作主要圍繞兩個方面開展。

其一，對前人工作進行系統(tǒng)化，將編輯工作作為一個相對獨立的研究對象，設計其基本的研究框架，由此形成了講義的基本結(jié)構(gòu)。《編輯學》正文部分一共22章，可分為以下部分：第1—7章，新聞和新聞學的基本理論；第8—12章，編輯理論，著重編輯的基本素質(zhì)、角色定位、基本技能，以及編輯工作的意義和基本過程；第13—19章，編輯實務，包括新聞識別、稿件處理、標題制作、分欄編輯，以及發(fā)排后的技術處理等等；最后是副刊編輯法（第20、21章）和雜志編輯法（第22章）。盡管這仍然是為新聞學服務的編輯學，但其結(jié)構(gòu)框架已經(jīng)呈現(xiàn)出普遍意義上的編輯學研究的雛形，而且已經(jīng)開始超出新聞學范圍，關注到期刊編輯的工作。

其二，廣搜博采，將前人相關研究和個人實踐經(jīng)驗充實到這一框架當中，使其豐滿起來，不僅有骨架，而且有血肉。當然這一過程同樣有賴于創(chuàng)造性的工作，將眾多資料有機組合在一起，而非簡單羅列堆砌。正如黃軼球在為《編輯學》所做的序中所說：“李先生是一個抱著‘一邊學習，一邊工作，在學習中工作，在工作中學習’精神的人，他的著作絕不是閉門造車、不顧現(xiàn)實的裝飾品，更不是一罐糊、一把剪、幾本參考書湊成的百衲衣?！?/p>

總之，作為現(xiàn)存最早的以“編輯學”命名的著作，李次民的《編輯學》對民國時期的相關工作做了收集、整理，并在此基礎上對編輯工作進行了理論化、系統(tǒng)化，其努力和成績值得后人肯定。當然，這部著作也存在一定的局限性，比如未從理論思維的角度給出“編輯學”的具體定義、概念、內(nèi)涵和外延等。[9]這一點已有學者指出，本文不再展開討論。

四、結(jié)語

李次民的研究工作給人的第一感覺是多變。他幾度轉(zhuǎn)變研究方向，雖然都能有所成就，但未能在已有基礎上更進一步，還是令人頗為遺憾。但是，若仔細剖析，他的工作當中還是表現(xiàn)出一些一脈相承的要素，主要有兩點。

首先，他多變的研究方向背后有著統(tǒng)一的思想趨向，即學術為現(xiàn)實服務，為國家與社會服務。最早他從事于史學研究，一開始尚有一些理想化的想法，但很快就意識到了史學研究的現(xiàn)實性，開始探討鴉片戰(zhàn)爭以來中國發(fā)生的變化，并明確指出：“欲明了近世一切的事物的變化，對于中國近世的歷史不可不讀，同時尤其不能加以忽略！”日寇侵華煎迫日甚的時候，他轉(zhuǎn)向研究國際政治，是因為：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆……尤其是中國目前處在一切都要裁人之長、補己之短的當兒。”抗戰(zhàn)勝利后，他努力開展新聞學的工作，是由于：“我們處在目前社會生活環(huán)境之下，也許新時代的光芒快要照耀于我們眼簾……新聞事業(yè)具有改造社會的力量，我們在新聞學習的過程中，就要……振起新聞從業(yè)的興趣與決心，排除當前的困難，充實一切基本知識，以為將來發(fā)揮專論的威力，去改造社會，去建設中國！”

其次，李次民在上海求學期間，曾就教于胡適，其學術風格當也受其影響，勇于開風氣之先，加之頭腦靈活、行事敏捷，往往能有開創(chuàng)性的工作，但在內(nèi)外各種因素影響下不久又會轉(zhuǎn)換工作方向。這一點在他的學術生涯中多有體現(xiàn)，令人印象深刻。1932年4月22日，胡傳楷在為李次民的第一本著作寫序時，將其評價為“雖不能說是絕后的著作，至少可算做空前的著作呢！”[10]這句話，同樣適用于《編輯學》這部著作。

（作者單位系中國科學技術出版社有限公司）