高莉莉

摘? 要：體驗式教學(xué)既是一種新的教學(xué)方法，也是一種教學(xué)思想理念。中職學(xué)校的教學(xué)可以為社會培養(yǎng)實用型較強的人才，為此，在中職市場營銷的教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)方法具有重要意義，可提高學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生將理論知識在體驗式學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)化為實踐能力；同時，體驗式教學(xué)可以開發(fā)學(xué)生的潛能?；诖?，文章將深入分析體驗式教學(xué)在中職市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用，通過分析這一教學(xué)方法應(yīng)用的重要性，進而分析其應(yīng)用的具體措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)；中職；市場營銷；教學(xué)應(yīng)用

中職教育與其他教育有所不同，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的實踐技術(shù)能力，但在傳統(tǒng)固有的教學(xué)活動中，教師通常以“籠統(tǒng)式”的灌輸為主，學(xué)生獲取知識的方式較為被動，沒有積極進行探索學(xué)習(xí)的意識，也不會按照自己的興趣和好奇，自發(fā)地去探索一些未知的東西。而體驗式教學(xué)強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗參與，教師主要發(fā)揮的是引導(dǎo)作用。因此，中職教師要重視體驗式教學(xué)方法的運用，使中職市場營銷的課程發(fā)揮出最好的教學(xué)效果。

一、體驗式教學(xué)概述

體驗式教學(xué)是指讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)體驗中，提高對事物的認識。體驗式教學(xué)的目標(biāo)不僅要使學(xué)生獲得知識，其主要強調(diào)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新實踐能力，使學(xué)生可以通過體驗式學(xué)習(xí)的方式，加深自己的情感認知。教師在應(yīng)用這一教學(xué)模式的過程中，要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗，通過為學(xué)生創(chuàng)建多元化的情境來強化學(xué)生的認知體驗，該模式在教學(xué)互動中可以使學(xué)生的認知和情感建立緊密的聯(lián)系。在中職市場營銷這一專業(yè)課程中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生在教師提供的具體生動的營銷環(huán)境中，發(fā)散思維，在身臨其境的體驗中掌握專業(yè)課程所需的技能知識。

這一教學(xué)模式主要有三個特點：

第一，學(xué)生在這個過程中是主動獲取知識。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要以跟隨教師的步驟，通過記筆記的方式來掌握知識，在這樣的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生缺少主動學(xué)習(xí)的意識。體驗式教學(xué)方式，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生在積極的參與中，可以主動探索學(xué)習(xí)知識。

第二，這一學(xué)習(xí)方式強調(diào)學(xué)生的實踐精力。在固有的教學(xué)手段中，教師主要的教學(xué)資源源于其多年的經(jīng)驗以及教材上的知識內(nèi)容，在教學(xué)中，缺乏對學(xué)生個人情況的考慮。與此相比，體驗式教學(xué)中重點關(guān)注學(xué)生的實踐經(jīng)歷，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源主要以其掌握的知識基礎(chǔ)、實踐經(jīng)歷等為主。在充分考慮學(xué)生這些方面之后，教師可以實施教學(xué)內(nèi)容。

第三，這一教學(xué)方式所產(chǎn)生的效果對學(xué)生的影響持續(xù)時間較長。在往常教師“填鴨式”的教學(xué)習(xí)慣中，學(xué)生在當(dāng)時可以理解所學(xué)內(nèi)容，但長時間后遺忘的速度就很快。學(xué)生通常會在考試前對其進行突擊式復(fù)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式所達到的學(xué)習(xí)效果較差。而體驗式學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要以實踐得出結(jié)論，這樣可以加深學(xué)生對知識理解的深度，減緩學(xué)生遺忘的速度。

二、體驗式教學(xué)在中職市場營銷教學(xué)中應(yīng)用的重要性

將體驗式教學(xué)應(yīng)用到中職市場營銷的專業(yè)課程中，對學(xué)生的發(fā)展以及學(xué)校的教學(xué)都將產(chǎn)生重要影響。

首先，該模式與專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)相符?；谑袌鼋?jīng)濟的快速發(fā)展，這一教學(xué)方式可以指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動。教師需要充分了解課程，明確并落實課程的教學(xué)要求及目標(biāo)，使學(xué)生在結(jié)束專業(yè)課程的學(xué)習(xí)之后可以與市場經(jīng)濟的發(fā)展建立聯(lián)系，強化學(xué)生的知識技能。

其次，與學(xué)生的發(fā)展需求相適應(yīng)。這一模式下，學(xué)生獲取知識是積極主動的探索過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)活力、能力被充分發(fā)揮。教師通過導(dǎo)入知識內(nèi)容來促進學(xué)生的主動汲取，對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識將會較為牢固，但因缺少相應(yīng)的實踐機會，所以學(xué)生的理論應(yīng)用能力較差。而在體驗式學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅可以體驗到專業(yè)課程的魅力，也可以有運用理論知識的機會。在這一過程中，學(xué)生解決實際問題的能力得以提升，這既可以使學(xué)生有更深刻的學(xué)習(xí)體驗，又可以使學(xué)生的各項素質(zhì)綜合發(fā)展。

再次，對教師而言，在這一教學(xué)模式下，可以提高學(xué)生與教師互動交流的頻率。在應(yīng)用其開展實踐教學(xué)時，學(xué)生更需要通過團隊合作解決問題，這樣就可以鍛煉學(xué)生合作交流的能力，在團隊學(xué)習(xí)中還可以強化學(xué)生的實踐操作能力，形成積極向上的團隊意識。教師在其中將發(fā)揮指導(dǎo)作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行引導(dǎo)以幫助其改善，提高學(xué)習(xí)效率，豐富學(xué)生的知識和技能，以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

最后，對學(xué)校而言，可以為社會經(jīng)濟發(fā)展輸送全能型人才。社會經(jīng)濟的發(fā)展對市場營銷專業(yè)人才的需求提出了新的要求，這也要求中職學(xué)校培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更高的人才。而體驗式教學(xué)方法的運用，可以使學(xué)校更加注重對學(xué)生專業(yè)能力的提升，注重培養(yǎng)學(xué)生對理論知識的運用能力，以提高學(xué)生的競爭力，將教學(xué)和社會需求的有效銜接作為學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。體驗式教學(xué)既可以滿足學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，也可以使學(xué)校的教學(xué)與社會發(fā)展的要求更加符合，進而有效為社會發(fā)展提供應(yīng)用型人才。

三、體驗式教學(xué)在中職市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在情境教學(xué)中的應(yīng)用

為充分發(fā)揮這一教學(xué)模式對學(xué)生的促進作用，教師可以通過為學(xué)生建設(shè)具體生動的教學(xué)情境來達到這一目的。在課程前，對課程內(nèi)容，教師要充分了解，明確自己的教學(xué)目標(biāo)，并以此為學(xué)生設(shè)計教學(xué)情境。這樣有針對性的教學(xué)情境，可以將每一位學(xué)生都拉入其中，通過模擬真實的事件發(fā)展過程，讓學(xué)生在其中可以發(fā)現(xiàn)問題并鍛煉自己解決問題的能力。

針對情境的創(chuàng)設(shè)，教師可以通過游戲或者比賽的方式，使學(xué)生既可以體驗到學(xué)習(xí)專業(yè)課程的樂趣，也可以增強學(xué)生主動參與的積極性。或者教師也可以將市場營銷中的內(nèi)容，通過知識競賽的方式強化學(xué)生的理解，有效改善原本沉悶的課堂氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)市場營銷中有關(guān)市場競爭的知識內(nèi)容時，教師可以針對這一課程內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置一個場景，模擬真實的市場競爭活動。教師可以先將學(xué)生劃分為學(xué)習(xí)小組，以企業(yè)為對象，讓學(xué)生通過對企業(yè)發(fā)展情況以及整體市場環(huán)境進行分析，為企業(yè)制訂出完善的經(jīng)營策略，提高企業(yè)市場競爭力。在學(xué)生進行模擬設(shè)計的過程中，教師要多觀察學(xué)生，并給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，使小組中的每個學(xué)生都能得到體驗鍛煉。在真實情境中體驗學(xué)習(xí)，學(xué)生可以調(diào)動自己所掌握的理論基礎(chǔ)，在體驗營銷中運用，這不但可以使學(xué)生深刻感受到市場競爭的特點，還可以鍛煉學(xué)生的交流表達能力，為學(xué)生日后的就業(yè)增強專業(yè)優(yōu)勢。

（二）在實踐教學(xué)中的應(yīng)用

體驗式學(xué)習(xí)中主要強調(diào)實踐體驗，在市場營銷的實際教學(xué)中，教師可以帶學(xué)生走進企業(yè)，通過對企業(yè)的考察和參觀，以加深學(xué)生對營銷市場環(huán)境的認識，強化學(xué)生對專業(yè)課程的情感體驗。同時，也要讓學(xué)生重視專業(yè)實訓(xùn)的機會。

在學(xué)生結(jié)束理論知識的學(xué)習(xí)后，學(xué)校要為學(xué)生合理安排實訓(xùn)，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在具體的實訓(xùn)體驗中強化其專業(yè)知識。學(xué)校和教師在制訂實訓(xùn)方案時，要分析企業(yè)與專業(yè)課之間的聯(lián)系，選擇能夠體現(xiàn)市場營銷專業(yè)內(nèi)容的企業(yè)，這樣可以加強學(xué)生對市場營銷專業(yè)作用的認識。在學(xué)生參與實訓(xùn)的過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生分析企業(yè)之前的市場營銷戰(zhàn)略，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題并加以完善。在實訓(xùn)體驗中，學(xué)生可以不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，完善市場營銷學(xué)習(xí)中的綜合素質(zhì)和各項能力。一方面，實訓(xùn)課程符合學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，另一方面學(xué)校也可以對體驗式教學(xué)方法中存在的問題進行修改和完善，進而更好地發(fā)揮這一教學(xué)模式的教學(xué)效果，為學(xué)生日后的發(fā)展筑牢專業(yè)基礎(chǔ)。

除此之外，學(xué)校也可以引進企業(yè)優(yōu)秀人才作為專業(yè)課程的指導(dǎo)教師，這樣本校教師負責(zé)理論教學(xué)，校外的企業(yè)導(dǎo)師負責(zé)指導(dǎo)實踐，發(fā)揮其在市場營銷領(lǐng)域里的專業(yè)性，讓學(xué)生可以進一步理解市場的實際情況，豐富學(xué)生的實踐技能知識。校外導(dǎo)師與學(xué)校教師相比，對市場發(fā)展的環(huán)境和形式更加了解，其可以聯(lián)系市場和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，對與學(xué)生需求更加符合的活動進行實踐指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣通過校內(nèi)外聯(lián)合的方式，充分發(fā)揮了體驗式教學(xué)在專業(yè)課程中的積極作用。

（三）在案例教學(xué)中的應(yīng)用

在案例教學(xué)中的應(yīng)用，也是開展體驗式教學(xué)的有效途徑。在教學(xué)活動中，教師要為學(xué)生提供真實的案例作為學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生通過對案例的分析討論，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。運用案例也是體驗式教學(xué)中的一大特征，其可以充分激發(fā)學(xué)生的探索熱情，激發(fā)學(xué)生自主思考的意識。針對案例的選擇，教師也需要注意：

第一，最好選擇當(dāng)前的熱門話題或者是社會現(xiàn)象，學(xué)生對熱點問題的關(guān)注度更高，結(jié)合熱點，教師可以在第一時間內(nèi)抓住學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)競爭定位戰(zhàn)略的內(nèi)容時，教師可以引入比較熱門的案例，如加多寶和王老吉，百事可樂和可口可樂或者騰訊和阿里巴巴等公司或品牌的典型案例。學(xué)生可以根據(jù)案例內(nèi)容，上網(wǎng)搜集資料，進一步了解兩個公司的經(jīng)營發(fā)展情況，通過對其市場優(yōu)勢及地位等方面的分析，理解在競爭戰(zhàn)略中企業(yè)需要有完備的條件。

第二，要選擇比較典型的案例。教師可通過對行業(yè)名企的發(fā)展進行分析，如海底撈的經(jīng)營案例，引導(dǎo)學(xué)生對其如何成為行業(yè)的代表企業(yè)進行分析，可以從其經(jīng)營理念，服務(wù)理念等方面入手，分析其成為餐飲行業(yè)里優(yōu)秀火鍋品牌的原因，進而掌握課程內(nèi)容。教師可以通過這樣的案例教學(xué)，充分發(fā)揮體驗式教學(xué)的優(yōu)勢，將學(xué)生變成課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師不需要對其學(xué)習(xí)方式進行過多的干預(yù)，而應(yīng)對學(xué)生得出的結(jié)論及時肯定。在這個學(xué)習(xí)過程中，教師不需要給學(xué)生做出標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生對市場營銷的實踐能力才是重點。

（四）完善體驗教學(xué)設(shè)施

完善學(xué)校相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，可以提高體驗式教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)建校內(nèi)外實踐基地，以此為體驗式教學(xué)的實施提供保障。

一方面，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)校內(nèi)實踐基地，并結(jié)合課程要求建設(shè)符合課程目標(biāo)的場地設(shè)施。在具體的實踐過程中，教師要對學(xué)生在實踐中出現(xiàn)的問題進行分析，動態(tài)地調(diào)整實訓(xùn)場景，豐富實訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生的專業(yè)技能可以更加符合社會發(fā)展需求。

另一方面，學(xué)校也可以聯(lián)合校外企業(yè)為學(xué)生創(chuàng)建校外實踐基地，加強與校外企業(yè)的合作，通過簽訂合作培訓(xùn)協(xié)議，使學(xué)生可以在具體的企業(yè)中實踐，真正地感受市場營銷在企業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。學(xué)校和企業(yè)合作為學(xué)生提供廣闊的實踐平臺，通過參與體驗真實的企業(yè)活動，學(xué)生可以將理論和實踐有效銜接，進而提高了體驗式教學(xué)的效率。

（五）開展體驗式教學(xué)的交流與總結(jié)

這一教學(xué)模式在實施的過程中，可以提高教師與學(xué)生之間的互動和交流，同時，學(xué)生之間也應(yīng)加強交流互動。中職階段的學(xué)生在基礎(chǔ)能力、個性愛好以及思維認知等上都存在較大的差異性，因此他們在體驗學(xué)習(xí)中獲得的認識和感受也有所不同。所以在學(xué)習(xí)活動中，教師可以組織學(xué)生之間進行交流分享。通過對不同學(xué)習(xí)體驗以及情感認知的討論分析，學(xué)生可以對事物產(chǎn)生新的認識。

同時，在教學(xué)活動中，教師也要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)總結(jié)，進而完成對自己的教學(xué)評價。這樣既可以使教師清楚了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題和不足，也可以使教師及時完善自身的教學(xué)內(nèi)容。在對學(xué)生進行全方位、客觀評價的過程中，教師也要及時給予學(xué)生反饋，對學(xué)生表現(xiàn)好的方面，要充分肯定和贊揚，對學(xué)生出現(xiàn)的問題，也要鼓勵學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生將問題解決。除此之外，在對學(xué)生的考核上，教師不要過分強調(diào)學(xué)生的測試成績，體驗式教學(xué)的重點在于學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的過程，而不是最后的考核結(jié)果。這就要求教師采用多樣化的考核方式檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不影響學(xué)生參與體驗學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)語

綜上所述，體驗式教學(xué)的方式能夠滿足市場營銷專業(yè)的教學(xué)，可以提高專業(yè)課對學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，使課程內(nèi)容更加有針對性，解決學(xué)生無法將理論與實踐緊密聯(lián)系的問題，在充分尊重學(xué)生發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，提升專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。因此，在市場營銷專業(yè)中，教師要在情境教學(xué)中、實踐教學(xué)中以及案例教學(xué)中充分發(fā)揮體驗式教學(xué)的優(yōu)勢，并通過完善相關(guān)教學(xué)設(shè)施以及科學(xué)的教學(xué)評價，強化學(xué)生的教學(xué)效果。

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（責(zé)任編輯：孫曉林）