陳 璐

同學(xué)們，在中華漢字寶庫(kù)中，有一個(gè)漢字——渡，原意是指通過(guò)水面。大家不妨思考一下：如果我們遇到一條寬寬的河流，你會(huì)怎樣通過(guò)水面到達(dá)對(duì)岸呢？對(duì)，我們可以架一座橋。如果在習(xí)作中遇到這樣的“過(guò)河”問(wèn)題，我們?cè)撛趺崔k呢？有些習(xí)作總感覺(jué)段落之間前后脫節(jié)，不像“分段”，倒似“分?jǐn)唷薄＿@時(shí)我們就需要一座能使文章前后連貫起來(lái)的“橋”——過(guò)渡。

一、找準(zhǔn)過(guò)渡位置，有的放矢

1.事件發(fā)生轉(zhuǎn)換

例如《濫竽充數(shù)》：先寫齊宣王喜歡聽(tīng)許多人一起吹竽，后寫他的兒子齊湣王喜歡聽(tīng)人單獨(dú)吹竽，這兩個(gè)內(nèi)容中間就用了過(guò)渡句——“齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽(tīng)吹竽”使故事從齊宣王身上轉(zhuǎn)到了齊湣王身上。

2.記敘的時(shí)間、地點(diǎn)發(fā)生變化

例如《愛(ài)之鏈》：前文寫老婦人得到無(wú)償幫助，后文寫她幫助別人，地點(diǎn)發(fā)生了變化，中間就用了“老婦人沿著山路開(kāi)了幾公里，來(lái)到了一個(gè)小餐館”過(guò)渡，將地點(diǎn)從路上轉(zhuǎn)向餐館。

3.記敘順序出現(xiàn)變換

例如《理想的風(fēng)箏》：先描寫春天放風(fēng)箏的景象（現(xiàn)實(shí)），后回憶劉老師上課的情景（回憶），這兩個(gè)內(nèi)容中間就用了過(guò)渡句——“每逢這時(shí)，我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏?！毕鹊箶⒑箜様?，中間可以用一個(gè)過(guò)渡句。從開(kāi)頭倒敘轉(zhuǎn)到順序回憶，自然清晰。

二、善用過(guò)渡方法，有條不紊

1.詞語(yǔ)過(guò)渡，貫通上下

詞語(yǔ)過(guò)渡法就是用詞語(yǔ)將相鄰兩層意思連接起來(lái)，貫通上下。如用“總之”“當(dāng)然”“然而”等詞語(yǔ)過(guò)渡。常見(jiàn)的過(guò)渡詞有表示時(shí)間、空間的詞語(yǔ)以及關(guān)聯(lián)詞。這些詞語(yǔ)提示了時(shí)間、地點(diǎn)的變化以及事物特點(diǎn)的另一方面，使我們能看清作者的寫作思路。例如《巨人的花園》一文中，用“有一年秋天”“不久”“一天早晨”等表示時(shí)間的詞語(yǔ)，將一個(gè)時(shí)間段的事情自然地過(guò)渡到其他時(shí)間段的事情。

2.句子過(guò)渡，承上啟下

句子過(guò)渡法就是在兩個(gè)段落之間，用一個(gè)句子來(lái)承上啟下。這個(gè)句子既概括了上一段的意思，又引出了下一段的意思，結(jié)構(gòu)緊湊，層次清楚，便于理解，段落間自然緊密?！额U和園》一文中的句子“走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下”，就很自然地從描寫長(zhǎng)廊的景物轉(zhuǎn)到描寫萬(wàn)壽山腳下的風(fēng)景。

3.段落過(guò)渡，層次分明

過(guò)渡段是文章中既能承接上文又能引出下文話題的話，在文中起著承上啟下的作用，使前后更加連貫。如《搭船的鳥(niǎo)》中的段落：“它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？”這一段文字總結(jié)上文，提示下文，起到了過(guò)渡作用。

4.小標(biāo)題過(guò)渡，一目了然

當(dāng)一部分意思表達(dá)完轉(zhuǎn)到另一部分意思時(shí)，可擬一個(gè)小標(biāo)題作為過(guò)渡。小標(biāo)題概括性強(qiáng)，簡(jiǎn)潔凝練，能使較長(zhǎng)的文章脈絡(luò)清楚，也便于讀者快速理解各部分的內(nèi)容。擬小標(biāo)題要風(fēng)格統(tǒng)一，圍繞中心?！段覀兗业哪凶訚h》中，就用了三個(gè)小標(biāo)題：“他對(duì)食物的興趣”“他對(duì)獨(dú)立的要求”“他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著”。小標(biāo)題使讀者對(duì)文章的脈絡(luò)和內(nèi)容一目了然，提高了閱讀的效率。

運(yùn)用好過(guò)渡，就能使文章言之有序，它就像穿起珍珠的絲線，于無(wú)形中現(xiàn)有形，雖不起眼，但不可或缺。