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        安全教育微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

        2024-06-10 08:53:13楊慧梁羽燕安徽省合肥市南崗幼兒園
        家教世界 2024年9期
        關(guān)鍵詞:共育家園微課

        □ 楊慧 梁羽燕 安徽省合肥市南崗幼兒園

        隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物,微課成為一種具有極大潛力的數(shù)字化資源。3 至6 歲幼兒注意力時(shí)間短、持久性差,而微課具有“在較短的時(shí)間內(nèi)講解某一知識(shí)點(diǎn)”的特征,并且可選擇、重復(fù)利用,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),可以激發(fā)幼兒的探索動(dòng)機(jī),提高安全教育的質(zhì)量?,F(xiàn)階段,家園社三位一體越來越受重視,我們可以借助“微課”這樣一種新型的教學(xué)模式,探索出適合不同年齡段幼兒、家長(zhǎng)和幼兒樂于接受、社區(qū)內(nèi)可推廣的安全教育微課。

        加強(qiáng)安全教育指導(dǎo),建立家園共識(shí)

        在與家長(zhǎng)的訪談過程中,我們發(fā)現(xiàn)所有家長(zhǎng)都知道幼兒安全教育的重要性,但在實(shí)際生活中,也有很多因家長(zhǎng)的忽視或家長(zhǎng)缺乏正確的安全指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)而發(fā)生的慘劇。在幼兒園,幼兒能夠接受系統(tǒng)全面的安全教育內(nèi)容;但在家庭中,家長(zhǎng)對(duì)幼兒的安全教育往往是零散的、隨機(jī)的。為了發(fā)揮家園共育的合力作用,家長(zhǎng)的安全教育觀念要與幼兒園保持一致,這就需要教師進(jìn)行指導(dǎo),讓家長(zhǎng)知道幼兒安全教育有哪些內(nèi)容,哪些安全問題需要重視,哪些安全急救措施需要掌握等,促使家長(zhǎng)與幼兒園達(dá)成共識(shí)。為此,我們將安全教育微課的視頻推送在社交平臺(tái)上,鼓勵(lì)家長(zhǎng)自學(xué)并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)。當(dāng)然平臺(tái)不能局限于百度網(wǎng)盤資源庫,而是要選擇微信視頻號(hào)、抖音號(hào)、騰訊視頻等關(guān)注度較高且較大眾化的平臺(tái)。這樣更加有利于家園的互助學(xué)習(xí),便于家長(zhǎng)的操作,同時(shí)也加強(qiáng)了安全教育知識(shí)的宣傳與普及。其次,教師要充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)沙龍等活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育微課的培訓(xùn),指導(dǎo)家長(zhǎng)操作、使用安全教育微課,并配合幼兒園開展安全教育活動(dòng),從而更好地幫助幼兒安全成長(zhǎng)。

        制作微課資源包,促進(jìn)家園共育

        實(shí)施微課后,我們經(jīng)常會(huì)讓幼兒回到家后與爸爸媽媽再次觀看微課,并讓幼兒將所學(xué)知識(shí)教給爸爸媽媽,這樣能夠激發(fā)幼兒的自信心。許多幼兒在當(dāng)小老師的榮譽(yù)感中積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講,使得微課的使用效率大大提高。同時(shí),我們可以通過家庭親子作業(yè)鞏固幼兒所學(xué)知識(shí),在和幼兒一起完成作業(yè)的過程中,家長(zhǎng)需要清晰地了解幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo),并且能夠發(fā)揮輔助幼兒學(xué)習(xí)的作用。我園安全教育微課的內(nèi)容符合各個(gè)年齡段幼兒的發(fā)展需求,包含活動(dòng)導(dǎo)入、活動(dòng)內(nèi)容、互動(dòng)游戲、學(xué)生反饋、家園互動(dòng)等板塊。教師通過精心的組織與錄制,將以上內(nèi)容整合成一個(gè)5 分鐘以內(nèi)的視頻,形成微課資源包上傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。家長(zhǎng)和幼兒可以利用手機(jī)、iPad、筆記本電腦等便攜式工具觀看,實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。這種形式方便易行,也更容易被家長(zhǎng)和幼兒所接受,可以有效發(fā)揮家長(zhǎng)在教育子女方面的重要作用,促進(jìn)家園共育。微課與信息化的有效結(jié)合,為家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)帶來便利。此外,家長(zhǎng)們?cè)谖⑿排笥讶鞑ビ變簣@的微課,可以有效地宣傳幼兒園的特色及成果,也可以讓更多的家庭受益。

        線上線下互動(dòng)反饋,強(qiáng)化家園共育

        安全教育微課作為一種數(shù)字化資源,可以依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行傳播,這就解決了因缺課而錯(cuò)過重要安全教育內(nèi)容的問題,使幼兒可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),家長(zhǎng)也可以隨時(shí)了解幼兒的安全知識(shí)掌握情況。在親子互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,家長(zhǎng)可以將幼兒的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給班級(jí)教師,并提出相應(yīng)建議,便于教師改進(jìn)微課內(nèi)容。例如,我園積極組織教師制作了“病毒來了我不怕”“健康知識(shí)知多少”等相關(guān)主題的身體、心理健康教育微課,并推送給家長(zhǎng)們。從家長(zhǎng)們的線上反饋來看,家長(zhǎng)與幼兒們變得更加注重個(gè)人衛(wèi)生了,同時(shí)掌握了許多預(yù)防疾病、保持健康的科學(xué)方法。安全教育微課線上線下同步使用,在某種程度上促進(jìn)了家園共育。

        借助活動(dòng)契機(jī),進(jìn)行社區(qū)推廣

        在班級(jí)內(nèi),我們還舉辦了安全小報(bào)展、安全標(biāo)志設(shè)計(jì)比賽等。幼兒們自己收集各類安全圖片、照片和安全標(biāo)志等,制作形式多樣、內(nèi)容豐富、圖文并茂、生動(dòng)有趣的安全小報(bào)或安全標(biāo)志,然后在班級(jí)老師的帶領(lǐng)下,利用社區(qū)活動(dòng)等契機(jī),將自己設(shè)計(jì)的小報(bào)或標(biāo)志張貼到社區(qū)宣傳欄,在社區(qū)里進(jìn)行推廣。此外,我們還加強(qiáng)與社區(qū)的合作,利用社區(qū)的大屏投放幼兒園的微課視頻等資源,從而更清晰、直觀、高效地宣傳安全知識(shí)。幼兒們?cè)谏鐓^(qū)里看到自己幼兒園制作的安全微課視頻,心中的集體榮譽(yù)感油然而生。

        增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí),提升幼兒安全技能

        安全教育微課的制作與應(yīng)用,增長(zhǎng)了幼兒的安全知識(shí),提升了幼兒的安全技能,并使幼兒的安全防護(hù)意識(shí)大大增強(qiáng)。在前期對(duì)合肥市南崗幼兒園幼兒及家長(zhǎng)安全意識(shí)的調(diào)查分析中,我們可以看出,在安全過馬路、火災(zāi)自救、地震自救、防溺水等安全知識(shí)方面,大部分幼兒僅能說出1 到2 種方法,只有小部分幼兒能說出多個(gè)辦法,這說明幼兒缺乏獨(dú)自應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)并保證自身安全的意識(shí),對(duì)安全知識(shí)的掌握較少。合肥市南崗幼兒園幼兒及家長(zhǎng)安全意識(shí)的調(diào)查結(jié)果表明,學(xué)習(xí)了安全教育微課之后,幼兒基本能說出多個(gè)應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的辦法,安全知識(shí)得到了增長(zhǎng)。此外,為了了解幼兒在面對(duì)危險(xiǎn)、誘惑時(shí)的真實(shí)情況,我們組織開展了情境演習(xí),如消防演練、地震演練等,從中我們可以看出,幼兒在面對(duì)糖果誘惑、地震逃生、火災(zāi)逃生時(shí)運(yùn)用逃生技能的能力大大增強(qiáng),能夠更準(zhǔn)確地辨認(rèn)出安全標(biāo)志,使用安全自護(hù)器械也更加規(guī)范、準(zhǔn)確。

        我園制定不同年齡段的安全教育內(nèi)容,匯總來自全園家長(zhǎng)的安全育兒困惑,設(shè)計(jì)制作出簡(jiǎn)短的微課,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育指導(dǎo)。同時(shí),我園還將教師制作的安全教育微課在公眾號(hào)上發(fā)布,家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地觀看,隨時(shí)隨地選擇自己需要的答案,這有效地促進(jìn)了家長(zhǎng)家庭教育水平的提升。

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