魏文鑫

（廈門南洋職業(yè)學院，福建廈門 361102）

一、高校校園文化思想政治教育功能的特征

（一）鮮明的時代性

在看待高校校園文化時，我們必須將其置于宏大的時代背景之下，從社會整體的角度出發(fā)進行全面而深入的理解。作為社會文化的重要組成部分，校園文化緊密地與時代發(fā)展潮流相契合，呈現(xiàn)出鮮明的時代特征。當前，隨著國家改革開放的深入推進，社會發(fā)展對人才的需求結(jié)構發(fā)生了深刻變革，從過去對技術型人才的單一需求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷邆涓咚刭|(zhì)技術能力人才的需求。這一轉(zhuǎn)變不僅要求高校在人才培養(yǎng)上做出相應調(diào)整，而且要求校園文化在科技創(chuàng)新方面發(fā)揮引領作用，以適應時代發(fā)展的新趨勢。同時，高校校園文化在傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面肩負著重要使命。面對西方文化的沖擊和挑戰(zhàn)，高校應通過大力推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強師生對民族文化的自信心、自豪感和認同感，有效抵御西方不良文化價值觀的侵蝕。因此，高校要順應時代發(fā)展的潮流，傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使校園文化既具有鮮明的時代性特征，又充滿生機與活力。

（二）持久的滲透性

高校校園文化的持久滲透性主要體現(xiàn)在對學生和其他教輔人員在學習、工作和生活等各個方面的深遠影響上。校園文化通過多樣化的教育形式和活動載體，使學生逐漸形成良好的行為習慣和道德品質(zhì)，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升他們的綜合素養(yǎng)。此外，校園文化的持久滲透性還對校園中的工作人員產(chǎn)生積極的影響。在良好的校園文化氛圍中，教職員工更加熱愛本職工作、敬業(yè)奉獻，更加關注自身發(fā)展、追求卓越，更加注重團隊協(xié)作、和諧共進。這種積極向上的工作態(tài)度和精神風貌不僅有助于提升工作效率和服務質(zhì)量，而且能夠為學校的整體發(fā)展和人才培養(yǎng)提供有力保障。

（三）廣泛的參與性

校園文化涵蓋了諸多要素，在推動高校思想政治教育工作方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。校園文化以學生和教職工為主體，由物質(zhì)文化和精神文化兩大部分構成。具體而言，物質(zhì)文化包括教學樓、圖書館、體育館、實驗室、校史館等建筑以及校園內(nèi)的花草樹木。而精神文化則體現(xiàn)在校訓、校規(guī)、校風等方面。為了滿足不同年齡、性別和興趣的師生群體的需求，校園文化呈現(xiàn)出豐富多樣的形式，如學術活動、體育運動以及師生共同參與的合作項目等。這種廣泛的參與性不僅有助于學生在潛移默化中提升自我，而且強化了校園文化的思想政治教育功能。

（四）濃厚的學術性

校園文化與其他社會文化相比，其獨特之處在于具有濃厚的學術性。校園是各種先進思想、文化和理念的匯聚之地。高?；顒又饕獓@培養(yǎng)高素質(zhì)人才和開展高質(zhì)量學術研究進行。高校師生具備較高的文化素養(yǎng)，在進行學術創(chuàng)作時擁有明顯優(yōu)勢和責任。在當今科技競爭為主導的社會背景下，高校作為培養(yǎng)高科技人才和創(chuàng)新能力的搖籃，其學術專業(yè)水平對國家發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。因此，學校應積極舉辦各類創(chuàng)新活動，為學生創(chuàng)造有利條件，激發(fā)他們的科技創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)所需的高素質(zhì)技術人才貢獻力量。

二、高校校園文化思想政治教育功能的內(nèi)容

（一）指引功能

高校校園文化的指引功能，主要體現(xiàn)在為全體師生提供正確的價值觀念和行為準則，引導他們拒絕錯誤思想導向，朝著社會所期望的方向發(fā)展。校訓、校風、教風、學風等校園文化元素，如同指南針，為學生和教職工指明健康發(fā)展的道路。教職工更應以身作則，嚴于律己，為學生樹立良好的榜樣，用科學方法管理校園，用真誠情感打動學生，助力學生健全人格的形成。隨著我國改革開放的深入和市場經(jīng)濟的發(fā)展，競爭意識、主體意識和法律意識逐漸融入校園文化，被廣大師生所接受。然而，一些不良因素如急功近利、不勞而獲、貪圖享樂等思想也試圖侵蝕校園，對高校思想政治教育構成挑戰(zhàn)。在此背景下，校園文化作為社會先進文化的重要組成部分，發(fā)揮著甄別和篩選的作用，積極吸納符合社會發(fā)展要求的文化元素，堅決抵制違背社會發(fā)展要求的文化現(xiàn)象。高校作為人才培養(yǎng)、思想交流、知識傳授的圣地，其校園文化對師生的行為、生活習慣和思想觀念產(chǎn)生著深遠的影響。

（二）塑造功能

高校校園文化的塑造功能，主要體現(xiàn)在為師生營造一種情感、道德品質(zhì)和行為習慣的培養(yǎng)氛圍。這種環(huán)境如春風化雨、潤物無聲，使全體學生在潛移默化中受到熏陶和啟迪。校園文化以無聲的形式影響著學生的方方面面。學生在校期間廣泛參與各種校園文化活動，如學術研究、教育教學、文化體育等。這些積極向上的活動不僅豐富了學生的課余生活，而且在無形中提升了他們的綜合素質(zhì)。學術研究活動培養(yǎng)了學生的理論素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，教育教學活動提高了學生的專業(yè)能力，文化體育活動則鍛煉了學生的身體。這些活動的開展使學生在能力上得到全面提升，同時也在積極健康的校園文化氛圍中受到心靈的洗禮和啟迪。

（三）激勵功能

激勵功能是校園文化的重要組成部分，能夠有效地提高師生在工作和學習中的積極性，使全體教職人員以更加飽滿的熱情投入到工作和生活中。這種激勵功能主要體現(xiàn)在物質(zhì)和精神兩個層面。首先，在物質(zhì)層面，合理的校園布局、安全整潔的綠化環(huán)境以及具有特色的班級風貌，不僅為師生提供了舒適宜人的學習和工作環(huán)境，而且有助于調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài)，預防抑郁情緒的產(chǎn)生。其次，在精神層面，良好的教風學風、校風校紀以及和諧的人際關系同樣發(fā)揮著重要的激勵作用。在當前國家快速發(fā)展的背景下，各個領域?qū)θ瞬诺男枨笕找嫱⑶乙蟛粩嗵岣?。校園文化的激勵功能能夠激發(fā)全體師生的奮斗精神，引導他們勤奮求實、拼搏向上，積極投身于國家發(fā)展所需的行業(yè)和地方。高校作為培養(yǎng)各類專業(yè)人才的搖籃，其校園文化反映著全體師生的共同意識。只有那些積極向上的校園文化，才能被廣大師生所認可和接受，進而成為推動學校發(fā)展的強大動力。豐富多彩的文體活動是校園文化的重要組成部分，能夠使學生在參與過程中受到激勵和啟發(fā)，明確自己的目標并為之努力奮斗。同時，學生積極參與各種學術活動和實踐活動，有助于營造積極的學習和工作氛圍。在這種氛圍中，教學活動和思想政治教育活動能夠更加順利地開展。反之，不良的學習和工作氛圍不僅會阻礙師生的個人發(fā)展，而且可能對國家的發(fā)展儲備力量產(chǎn)生負面影響。因此，保持積極的奮斗方向?qū)τ诩顚W生的成長和發(fā)展至關重要。青年一代有理想，國家就有希望[1]。

（四）傳播功能

傳播功能是校園文化另一重要功能，指的是校園文化對師生及其他社會成員所產(chǎn)生的積極影響。這種傳播功能主要體現(xiàn)在對內(nèi)和對外兩個方面。對內(nèi)方面，校園文化能夠激發(fā)師生對學校的自信心，增強學校的凝聚力和向心力。一個具有鮮明特色和積極氛圍的校園文化環(huán)境能夠使師生更加熱愛自己的學校，愿意為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。對外方面，校園文化則能夠展示學校的辦學特色和特點，提升學校在社會上的知名度。同時，校園文化對社會成員也具有一定的輻射和帶動作用。高校作為文化傳承和科技發(fā)展的主要基地，擁有豐富的圖書資源、先進的儀器設備以及大量專業(yè)的學者和研究人員。這些優(yōu)勢使得高校在推動社會文化進步和科技創(chuàng)新方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。同時，高校學生作為社會的一分子，他們的家庭也間接受到校園文化的影響。通過提高家庭成員的文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)和法律意識等方面，校園文化在潛移默化中改變著社會的組成——家庭。此外，高校組織的各種實踐活動，如支教等，也將校園文化的影響力延伸到更廣闊的社會領域中。在支教活動中，高校學生不僅為當?shù)貙W生帶去了知識和精神上的幫扶，而且激勵著他們奮發(fā)圖強、努力成才。同時這些活動也為當?shù)亟處熑后w注入了新的活力和動力，推動著當?shù)亟逃聵I(yè)的進步和發(fā)展。總之，高校在人才培養(yǎng)、科學研究、服務經(jīng)濟社會發(fā)展、文化傳承與創(chuàng)新等方面發(fā)揮著重要的作用[2]。我們應該充分重視并利用好這一寶貴資源為國家和社會的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。

三、高校校園文化結(jié)構的思想政治教育功能

（一）物質(zhì)文化的思想政治教育功能

物質(zhì)文化作為高校校園文化的重要組成部分，為全體師生的學習、工作、生活及娛樂提供了基礎保障。它涵蓋了校園建筑設施、植被綠化、河流湖泊以及地形地貌等諸多方面。一個優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境不僅能夠裝點校園，使之更加美觀，而且能對師生的心靈產(chǎn)生凈化作用，有助于陶冶情操。通過合理規(guī)劃教學樓、圖書館、校史館、學生公寓等基礎設施的布局，以及精心設置文明標語、名言警句和名人雕塑等人文設施，我們可以顯著提升師生的學習環(huán)境和生活品質(zhì)。在這樣的環(huán)境中，師生們能夠懷著愉悅的心情投入到學術研究中，從而激發(fā)出更高的熱情和創(chuàng)造力。同時，明亮干凈的教室、寬敞有序的道路、生機勃勃的花園以及科學專業(yè)的教育設施等，都在無形中給予學生強大的精神力量，引領他們積極向上、奮發(fā)向前。在美麗的校園中，師生們共同工作與生活，深受良好校園文化的熏陶與感染。這種熏陶使學生更加熱愛校園的一草一木、一磚一瓦，進而熱愛同學、老師、學校和祖國，形成深厚的愛國情懷和集體榮譽感。

（二）行為文化的思想政治教育功能

行為文化是高校校園文化中不可或缺的一部分，主要體現(xiàn)在全體師生共同的工作與生活所產(chǎn)生的活動文化中。這些活動包括學生的學習活動、課外文體活動、教職人員的組織管理活動以及后勤服務活動等。豐富多彩的校園活動對于抵制外來文化具有積極作用，有助于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。大學生群體充滿青春活力，對多樣化的文化活動有著強烈的渴望。因此，多姿多彩的校園文化活動能夠滿足不同群體的需求，使每個學生都能在參與活動中找到自己的價值所在，從而激發(fā)他們的自豪感和自信心。同時，這些活動還有助于培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，塑造積極的自我形象。對于心理適應能力較差的學生來說，豐富多彩的校園生活和和諧友愛的人際關系能夠幫助他們克服心理困難，提升人際交往能力。沉浸在種類繁多的活動中，學生們能夠淡忘不愉快的事情，有利于形成健康的心理狀態(tài)。因此，行為文化在思想政治教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用，能夠促進學生的全面發(fā)展，為他們的成長成才奠定堅實基礎。

（三）制度文化的思想政治教育功能

制度文化是學校有目的、有意識選擇的，用于維護校園秩序、保障正常運行的具有強制性和規(guī)范性的文化。它包含顯性和隱性兩個層面。顯性制度文化是由學校相關職能部門制定的規(guī)章制度，旨在確保教育教學質(zhì)量和維護學校秩序。這些制度直接反映了學校的辦學現(xiàn)狀。而隱性制度文化則遍布于校園的每個角落，不僅在教學過程中廣泛滲透，而且深入到大學生的日常生活中。學校的日常工作依賴于各種規(guī)章、制度、條例以及校規(guī)、校紀等的支持。它們規(guī)定了教學活動的方式，形成了校風校貌，并規(guī)范了師生的行為和精神風貌。每所學校都擁有獨特的辦學目標和方針，以及相應的組織紀律和規(guī)章制度，從而培養(yǎng)出社會所需的各種人才。文明健康的道德規(guī)范和社會輿論對師生的學習生活、思想文化具有一定的約束力[3]。

（四）精神文化的思想政治教育功能

精神文化是校園文化的核心組成部分，體現(xiàn)了學校的辦學宗旨和理念。我們可以從不同角度來審視精神文化。從歷史角度看，學校的精神文化是在漫長歲月中逐漸形成的，凝聚了師生群體的共同價值理念和追求，既具有繼承性又富有創(chuàng)新性。從文化角度看，高校作為學術研究、科技創(chuàng)新和教書育人的場所，其精神文化正是在這些活動中孕育而生的，具有科學性和民主性。在校園精神文化中，學風和教風是兩個至關重要的組成部分。學風不僅關乎教學問題，而且與學習氛圍的營造緊密相連。積極的校園文化有助于學生形成頑強拼搏、求真務實、刻苦努力的學習態(tài)度，并樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。而教風則是學風建設的基礎和前提，其中，師德師風建設尤為關鍵。學校通過優(yōu)良的教風推動學風的發(fā)展，形成學風與教風的良性互動。校園精神文化對每位學生的成長都至關重要，可以幫助學生設定明確的學習目標、遵守校規(guī)、養(yǎng)成良好的行為習慣，并最終實現(xiàn)自立自強。高校校園文化作為一種強大的精神力量，對大學生的思想和行為產(chǎn)生著無形的感染力和約束力。在這種力量的引領下，學生們能夠不斷成長、進步，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

四、加強高校校園文化思想政治教育功能建設的途徑

（一）加強物質(zhì)文化建設，實現(xiàn)環(huán)境育人

優(yōu)質(zhì)的校園物質(zhì)文化在無聲中對學生的成長產(chǎn)生著積極的推動作用。為了營造良好的物質(zhì)環(huán)境，我們應當首先關注校園內(nèi)的一磚一瓦、一草一木。這些細微之處都在潛移默化中影響著學生的發(fā)展。校園環(huán)境的規(guī)劃布局不僅能提升學生的審美能力，而且是高校文化底蘊和歷史傳承的生動展現(xiàn)。因此，加強學?；A設施建設至關重要，不僅為學生提供優(yōu)美的學習和生活環(huán)境，而且為他們開展各類文體活動、提升自我、發(fā)展自我和成就自我提供了有力支持。當然，我們也不能盲目地增添設施，而應確保其能夠恰如其分地助力學生成長。例如，通過校園里多樣化的植被，學生可以隨著季節(jié)的變化感受自然的韻律和生命力，從而增強對美的領悟以及對生命的敬畏和尊重。此外，人文環(huán)境的建設同樣重要。為了讓學生更好地領略人文大家的風采，校園內(nèi)應設立不同專業(yè)領域奠基者、開拓者等偉大人物的雕塑，并在教室、走廊、宿舍等公共場所展示體現(xiàn)校園文化的名言警句。校園廣播作為傳播信息的重要渠道，應定期播放國內(nèi)外時事新聞，以激勵學生保持積極向上的精神狀態(tài)。同時，學校還應積極組織各類文體活動，使學生在參與中提升自身素質(zhì)。通過這些舉措，我們可以充分發(fā)揮校園物質(zhì)文化在激發(fā)學生學習積極性、塑造良好精神風貌以及強化育人功能方面的作用。

（二）改進行為文化，實現(xiàn)服務育人

文化活動作為校園文化的重要載體，能夠讓全體師生在參與中更好地體驗到校園文化的育人功能。高校校園文化活動應呈現(xiàn)出多樣化的特點，既要包括專業(yè)性的學術活動，也要涵蓋大眾化的娛樂活動。例如，學校通過舉辦紅歌、校歌比賽來增強學生對學校的認同感，開展趣味運動會以提升學生的團隊協(xié)作精神，組織田徑運動會來鍛煉學生的體魄，實施支教活動以提高學生的實踐能力，安排暑期社會實踐活動以豐富學生的假期生活。此外，高校還應積極利用網(wǎng)絡等新媒體平臺開展正面、多元的網(wǎng)絡文化活動，以擴大校園文化的影響力并吸引更多群體感受其魅力。通過這些活動的參與，學生可以陶冶道德情操、養(yǎng)成良好的行為習慣，并努力成為新時代文明大學生的典范。

（三）完善制度文化，實現(xiàn)管理育人

學校規(guī)章制度的存在是確保學校各項工作得以順利開展的基石。完善的規(guī)章制度對學校的穩(wěn)步發(fā)展起著舉足輕重的作用。首先，我們應致力于完善校園的各項規(guī)章制度，確保制度能夠與時俱進，適應時代發(fā)展的需求。好的制度不僅能夠保障學校各項活動的有序進行，而且應具備一定的靈活性和前瞻性，能夠隨著時代的變遷而不斷更新。同時，為了增強制度的實用性和可操作性，我們還應積極征集師生對制度建設的意見和建議，深入了解他們的實際需求，使校園規(guī)章制度更加科學和民主。其次，培養(yǎng)良好的教風至關重要。教職工作人員應以認真負責的態(tài)度投身于日常的教育教學活動中，對待學生要一視同仁，耐心解答他們的疑問，以積極向上的課堂氛圍激發(fā)學生的學習熱情。教職員工通過言傳身教，潛移默化地影響學生的行為和態(tài)度，形成良好的學習風氣和行為習慣。最后，推動勤奮好學的學風建設也是不可或缺的一環(huán)。學習能力的高低固然與天賦有關，但后天的努力更為關鍵。我們應鼓勵學生以飽滿的熱情積極參與各種學習和文體活動，不斷提升自身技能，豐富個人經(jīng)驗。在探索知識的道路上，我們應激發(fā)學生對知識的渴望和對學習的熱愛，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新精神。

（四）凝練精神文化，實現(xiàn)文化育人

校園文化蘊含著豐富的精神力量，是學校精神文化的重要組成部分。自古以來，中華民族孕育了眾多優(yōu)秀的精神文化。而校園文化作為社會精神文化的一部分，對學生的成長和發(fā)展具有深遠的影響。通過開展豐富多彩的校園文化活動，學生不僅能夠拓寬知識面、增強實踐能力，而且能陶冶情操、提升文化底蘊。在堅持開展多元的文化活動的同時，我們要強化學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和傳承。學校應重視對校史的挖掘和資料的整理工作，通過組織新生參觀校史館等活動讓他們深切感受校園文化的底蘊和魅力。此外，學校還應加強對?；?、校風、校訓和校歌等精神文化符號的宣傳力度，使師生更加認同和珍視校園精神文化。同時，高校作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的搖籃，必須加強對國家政策和方針的宣傳力度。高校通過廣泛傳播時政信息、開展形勢政策教育等方式提高師生對國家大事的關注度和參與度，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責任感。

五、結(jié)束語

綜上所述，充分發(fā)揮高校校園文化的思想政治教育功能對于促進高校自身長遠發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)人才以及弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面都具有十分重要的意義。我們應該最大限度地發(fā)揮校園文化在思想政治教育中的積極作用以應對不良思潮的挑戰(zhàn)，通過營造積極健康團結(jié)的高校校園文化環(huán)境，以及利用優(yōu)秀的校園文化育人資源服務于高校培養(yǎng)目標等方式，來實現(xiàn)這一目標。我們始終堅持用科學理論武裝人、正確輿論引導人、高尚情操塑造人以及優(yōu)秀成果激勵人的原則來推動高校校園文化建設的深入發(fā)展。