范世鵬 劉紅舉

洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院 河南洛陽 471000

2017 年10 月，黨的十九大報(bào)告指出，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合和校企合作，支持和規(guī)范社會(huì)力量興辦教育。同年，姚明作為中國籃協(xié)主席，提出培養(yǎng)籃球后備人才，正式重啟小籃球運(yùn)動(dòng)，中國籃協(xié)專門制訂《小籃球規(guī)則（草案）》并向全社會(huì)征集意見來推廣小籃球運(yùn)動(dòng)。2019 年6月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》［1］指出，要強(qiáng)化體育鍛煉，優(yōu)化教學(xué)方式，加強(qiáng)教學(xué)管理，激發(fā)學(xué)校生機(jī)活力和落實(shí)各部門職責(zé)，多措并舉，開創(chuàng)新時(shí)代義務(wù)教育改革發(fā)展的新局面。2021 年7 月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》［2］并指出，從減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及提升教師教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行分析解讀，以促進(jìn)教育公平。2021 年12 月，為貫徹落實(shí)“雙減”政策和《關(guān)于促進(jìn)和規(guī)范社會(huì)體育俱樂部發(fā)展的意見》，國家體育總局制定了《課外體育培訓(xùn)行為規(guī)范》［3］，明確指出進(jìn)一步完善體育培訓(xùn)監(jiān)管、完善制度標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，促進(jìn)體育教育培訓(xùn)行業(yè)健康發(fā)展。本研究聚焦校企合作模式下小籃球培訓(xùn)的困境和解決路徑，系統(tǒng)分析小籃球機(jī)構(gòu)培訓(xùn)發(fā)展中的問題，為構(gòu)建小籃球培訓(xùn)發(fā)展新格局提供理論參考。

1 小籃球課外培訓(xùn)的必要性

隨著2019 年男籃世界杯在中國的落幕，中國男籃作為東道主未能取得日本東京奧運(yùn)會(huì)的直通資格。中國籃球的發(fā)展近來雖取得了一定的成績與進(jìn)步，但相較于世界籃球高水平國家仍差距甚遠(yuǎn)，因此中國籃球后備人才的培養(yǎng)迫在眉睫。小籃球培訓(xùn)存在諸如籃球場地器材不規(guī)范、教師專業(yè)教學(xué)能力欠缺、學(xué)生數(shù)量過多、學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊、意外安全事故頻發(fā)等問題。國家大力提倡校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展體育事業(yè)，體制內(nèi)與市場外的小籃球培訓(xùn)結(jié)合應(yīng)運(yùn)而生。小籃球運(yùn)動(dòng)是將籃球融入學(xué)校和青少年兒童的生活場景，以符合少年兒童生理、心理特征的小籃球技能訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和比賽等形式，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的參與興趣，培訓(xùn)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、團(tuán)結(jié)協(xié)作與溝通交流的能力，從而培育健全人格的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。校企間合作，共同發(fā)力，有助于小籃的球事業(yè)發(fā)展，能夠?yàn)橹袊@球長遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。所以在筆者看來，校企聯(lián)合進(jìn)行小籃球課外培訓(xùn)是非常有必要的。隨著義務(wù)教育改革的發(fā)展，作為三大球的籃球運(yùn)動(dòng)，受眾群體多，易于學(xué)習(xí)鍛煉，因此校企合作模式在中小學(xué)教育中的廣泛應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閷W(xué)校小籃球培訓(xùn)與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作提供諸多借鑒。

2 小籃球課外培訓(xùn)的困境

首先，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要構(gòu)成要件有三條［4］。第一，非政府出資。設(shè)立的資金來源應(yīng)為企業(yè)或者個(gè)人的資金積累，抑或是通過其他途徑募集而來。第二，可營利性。從事培訓(xùn)活動(dòng)的根本目的在于可以持續(xù)性地獲得經(jīng)濟(jì)利益，達(dá)到資產(chǎn)增值的目的。第三，非學(xué)歷教育。所從事的活動(dòng)培訓(xùn)范圍僅限于各種培訓(xùn)、進(jìn)修，由培訓(xùn)部門做最終結(jié)果認(rèn)定并給予評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

其次，小籃球培訓(xùn)缺乏專業(yè)指導(dǎo)和正確引導(dǎo)。小籃球的課外培訓(xùn)群體來自高?；蚋呗氃盒ｓw育系畢業(yè)生或在校生，以及熱愛體育事業(yè)的群體等；具有較不成熟的體育組織管理、教學(xué)實(shí)施和溝通合作的能力。對(duì)培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)部教練員、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)員、家長信息維護(hù)、企業(yè)管理運(yùn)營等方面缺乏系統(tǒng)了解。校企合作模式，即學(xué)校與籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)互相認(rèn)可，互有所需的合作模式；籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要具備專業(yè)的資質(zhì)與能力，才能進(jìn)行校企之間的合作。

最后，由于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)長期處于監(jiān)管空白狀態(tài)，存在著很多問題，如辦學(xué)不規(guī)范、師資力量參差不齊等［5］，這些問題使得校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理變得刻不容緩。

2.1 籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)不專業(yè)

在校企合作背景下，小籃球培訓(xùn)的受體對(duì)象是小學(xué)生，由于受當(dāng)?shù)亟逃块T管理，校企之間形成了一道屏障，阻礙了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)駐學(xué)校。小學(xué)階段是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，對(duì)兒童成長學(xué)習(xí)至關(guān)重要。2018 年8月國務(wù)院在《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》［6］（以下簡稱《意見》）中指出，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須經(jīng)審批取得辦學(xué)許可證后，登記取得營業(yè)執(zhí)照（或事業(yè)單位法人證書、民辦非企業(yè)單位登記證書），才能開展培訓(xùn)。《意見》提出明確設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、依法審批登記、規(guī)范培訓(xùn)行為和強(qiáng)化監(jiān)督管理等四條具體措施?！兑庖姟分性谠O(shè)置標(biāo)準(zhǔn)方面提到，省域各地市差距大的，可授權(quán)地市級(jí)教育部門制訂，并從場所條件、師資條件和管理?xiàng)l件三方面提出基本要求。然而現(xiàn)實(shí)中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注冊(cè)并取得營業(yè)執(zhí)照的相對(duì)較少，游擊型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占據(jù)市場多數(shù)，各地方省份相繼在2018 年10 月以后出臺(tái)了校外培訓(xùn)專項(xiàng)整治治理的相關(guān)意見，以便有序?qū)⑴嘤?xùn)熱的問題梳理得更加規(guī)范，這為校企合作小籃球培訓(xùn)提供了規(guī)范意識(shí)和保障制度。

2.2 小籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)資源不專業(yè)

2.2.1 人力資源不專業(yè)

首先，小籃球培訓(xùn)需要配備具有籃球?qū)I(yè)背景的體育院校人才或經(jīng)培訓(xùn)的籃球愛好者等業(yè)余人才。然而現(xiàn)實(shí)中，存在體育教育足球、網(wǎng)球或田徑等專業(yè)背景或非體育專業(yè)背景的教練進(jìn)行培訓(xùn)的情況，容易造成在青少年身心發(fā)展規(guī)律把握不足的情況下進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)，以及教練兼任銷售等問題。其次，缺乏優(yōu)秀的體育管理人才資源。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理者多是體育專業(yè)教練兼管或轉(zhuǎn)型管理身份，深諳體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)管理的人才非常少，大多數(shù)是邊學(xué)習(xí)邊管理，專業(yè)有余但系統(tǒng)性不足，導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營管理問題較多，諸如提高課程服務(wù)質(zhì)量的方法較為單一，在加強(qiáng)安全運(yùn)動(dòng)意外傷害風(fēng)險(xiǎn)上預(yù)估不足，在財(cái)務(wù)制度規(guī)范上缺乏有效管理等問題。

2.2.2 課程培訓(xùn)資源設(shè)計(jì)不科學(xué)

在小籃球課程設(shè)計(jì)上，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨的運(yùn)營成本居高不下，要考慮到教練員、銷售人員等成本問題，還要考慮課程設(shè)計(jì)的合理性問題。小學(xué)生籃球課程設(shè)計(jì)是否符合鍛煉規(guī)律，會(huì)影響到學(xué)員學(xué)練水平。如果小學(xué)生體能訓(xùn)練量過大、技能學(xué)習(xí)粗糙、籃球基本功不到位、籃球比賽成人化、興趣性與專業(yè)性融合不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)深度不夠、培訓(xùn)效果差等問題。課程設(shè)計(jì)后，需要進(jìn)行教練員的能力培養(yǎng)提升，統(tǒng)一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的思想認(rèn)識(shí)，才能切實(shí)發(fā)揮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)提高學(xué)員籃球綜合能力的輔助作用。其中，一方面是低效的教學(xué)質(zhì)量會(huì)導(dǎo)致師資隊(duì)伍得不到保障，影響學(xué)員續(xù)費(fèi)和技能習(xí)練；另一方面，作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理者，缺乏對(duì)教練員職業(yè)籃球技能的培訓(xùn)、缺少定期組織教練員集體學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，平日教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的創(chuàng)新思考不夠重視。教練員的教學(xué)能力提升不上去，就達(dá)不到促進(jìn)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)健康發(fā)展的目的。

2.2.3 財(cái)務(wù)資源不健全，缺乏合理的規(guī)章制度

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)資源狀況決定著其資金鏈的供應(yīng)是否流暢與持續(xù)。大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)財(cái)產(chǎn)不足，面對(duì)重資產(chǎn)的場地費(fèi)用，流動(dòng)資金無法保障員工權(quán)益。人力資源的資金分配缺乏制度保障，財(cái)務(wù)制度不合理會(huì)造成員工工資總額有偏差、獎(jiǎng)懲不分明、員工與機(jī)構(gòu)摩擦不斷、信任危機(jī)頻出等問題。缺乏合理、嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)的規(guī)章制度，會(huì)造成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部人員關(guān)系松散、跑路欠薪等情況頻發(fā)，培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)環(huán)境被惡化。循環(huán)往復(fù)，就會(huì)造成廣大家長對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)失去信心、學(xué)員退費(fèi)或勸退其他從業(yè)者等現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.3 學(xué)生安全問題歸屬不清晰

學(xué)生安全是校園里最受關(guān)注的問題之一。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)駐校園或者利用自營場地進(jìn)行小籃球培訓(xùn)指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)，難免有運(yùn)動(dòng)損傷的情況出現(xiàn)。如何明晰校企間學(xué)生安全的問題歸屬成為難題。各地教育部門要積極組織承保公司競選教育系統(tǒng)校責(zé)險(xiǎn)等校園人身安全保險(xiǎn)。其中，小學(xué)生體育活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)主要是學(xué)校責(zé)任和意外傷害。校方承擔(dān)學(xué)生在校園期間的人身安全責(zé)任，校企合作模式下的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多缺乏安全保障意識(shí)，企業(yè)責(zé)任感不強(qiáng)，這就容易導(dǎo)致與校方和家長方糾紛不斷，遺留問題頗多。由于學(xué)生安全問題存在歸屬矛盾，仍有很多學(xué)校不愿處理學(xué)生課外培訓(xùn)的意外傷害糾紛事故，這也是諸多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法順利進(jìn)駐校園的主要因素之一。

2.4 校企合作不密切、不深入

在校企合作模式下培養(yǎng)小籃球人才，校方提供學(xué)生資源和場地資源，創(chuàng)建小籃球鍛煉的平臺(tái)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用專業(yè)能力與培訓(xùn)資源創(chuàng)造小籃球體育價(jià)值，然而在雙方合作過程中，學(xué)生活動(dòng)眾多，社團(tuán)競爭激烈，托兒所、補(bǔ)習(xí)班造成學(xué)生分流等現(xiàn)象突出。校企間沒有相關(guān)籃球組織活動(dòng)的溝通，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在合作中積極性不高。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏相對(duì)應(yīng)的小籃球培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：微觀上，培訓(xùn)老師缺乏實(shí)踐教學(xué)能力，缺乏系統(tǒng)的籃球教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備體系，對(duì)小籃球培訓(xùn)的需求分析不夠；中觀上，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏對(duì)培訓(xùn)問題的及時(shí)總結(jié)和對(duì)學(xué)校的反饋，缺乏細(xì)致服務(wù)學(xué)?；@球文化發(fā)展的意識(shí)，最終影響到學(xué)生小籃球?qū)嵺`能力的提高與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展；宏觀上，區(qū)教育局或市教育局缺乏小籃球競賽體系等，這使得校企合作中一些規(guī)章制度并未得到充分執(zhí)行和落實(shí)，現(xiàn)有的管理體系制度不完善、可操作性不強(qiáng)，效果不顯著，也給校企合作的開展帶來了不良影響。

3 小籃球課外培訓(xùn)困境的解決路徑

3.1 完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)資質(zhì)等資源

校企合作模式下的小籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)駐校園，需要各地教育部門制定不同的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)駐市場與學(xué)校的準(zhǔn)入條件；在準(zhǔn)入學(xué)校環(huán)節(jié)，可以從師資條件、課程設(shè)置條件、管理?xiàng)l件、運(yùn)營條件和財(cái)務(wù)狀況等方面提出具體要求，進(jìn)行方案設(shè)置。2020年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》［7］，在工作原則中提到要深化體教融合，廣泛開展青少年體育夏（冬）令營活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)校與體校、社會(huì)體育俱樂部合作，共同開展體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽，這為社會(huì)體育籃球俱樂部服務(wù)學(xué)校小籃球培訓(xùn)提供了很大助益。一定要選擇資質(zhì)全、信譽(yù)良好的非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建議學(xué)校和家長重點(diǎn)關(guān)注培訓(xùn)合同和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生家長要與機(jī)構(gòu)簽訂《中小學(xué)生校外培訓(xùn)服務(wù)合同（示范文本）（2021 年修訂版）》，明確培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)期限、時(shí)間安排、收費(fèi)金額、退費(fèi)辦法、違約責(zé)任，以及雙方爭議解決途徑等事項(xiàng)，建議與機(jī)構(gòu)各執(zhí)一份，不要以口頭約定代替合同。避免一次性繳納或以充值、次卡等形式變相繳納時(shí)間跨度超過3 個(gè)月或60 課時(shí)，且金額超過5000元的培訓(xùn)費(fèi)。

3.2 完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的相關(guān)資源

一是完善專業(yè)的人力培訓(xùn)資源。小籃球運(yùn)動(dòng)針對(duì)的是6～12歲的義務(wù)教育階段小學(xué)時(shí)期的青少年兒童，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)人士要具有專業(yè)資質(zhì)或深入學(xué)習(xí)了解小籃球，需要遵循兒童生理特性和心理特征的規(guī)律。根據(jù)《小籃球規(guī)則》對(duì)俱樂部老師進(jìn)行再培訓(xùn)與實(shí)踐，培訓(xùn)老師要具備豐富的青少年籃球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或籃球?qū)I(yè)資質(zhì)。二是設(shè)計(jì)科學(xué)的課程體系。在課程體系設(shè)計(jì)上，要兼顧不同年齡段的學(xué)員，要符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和成長規(guī)律；在課程設(shè)計(jì)上，要積極參照《小籃球規(guī)則》的具體內(nèi)容，科學(xué)規(guī)劃學(xué)員的體能訓(xùn)練、籃球技能內(nèi)容進(jìn)階、籃球禮儀學(xué)習(xí)和比賽具體指導(dǎo)等內(nèi)容。三是打造優(yōu)秀專業(yè)的管理階層。優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)要有清晰的小籃球培訓(xùn)教育理念與管理理念，各管理者之間要責(zé)任共擔(dān)，負(fù)責(zé)做好分管領(lǐng)域的例行事務(wù)，做好解決實(shí)際問題、課程創(chuàng)新發(fā)展、校企合作深化等工作；能夠充分考慮到培訓(xùn)小學(xué)生面臨的困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)學(xué)校籃球發(fā)展的需求作出機(jī)構(gòu)的理解和合作。四是建立明晰合理的財(cái)務(wù)制度。要制定完善明晰的財(cái)務(wù)制度，包括工資總額的確定與調(diào)整、成本開支范圍、有關(guān)費(fèi)用的開支標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲與績效考核、專項(xiàng)資金形成與使用等方面的規(guī)定。財(cái)務(wù)制度既是保障機(jī)構(gòu)平穩(wěn)運(yùn)行的基礎(chǔ)，也是給予員工工作動(dòng)力的體現(xiàn)。

3.3 明晰學(xué)生安全歸屬問題

小籃球培訓(xùn)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校資源的共享。如何共擔(dān)解決培訓(xùn)可能發(fā)生的安全事件，是明確雙方責(zé)任的關(guān)鍵。安全問題是一切活動(dòng)開展與否的前提條件。眾所周知，學(xué)生在學(xué)校購買的人身意外校園險(xiǎn)保額低，且適用場所有所限制。學(xué)生校外培訓(xùn)是在學(xué)校教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的第二課堂再學(xué)習(xí)，因此課外培訓(xùn)的人身意外保險(xiǎn)非常重要。校企間應(yīng)及時(shí)溝通學(xué)生安全歸屬責(zé)任，及時(shí)為其購買期限保險(xiǎn)，以防出現(xiàn)問題真空地帶。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出于對(duì)培訓(xùn)成本與培訓(xùn)周期的考慮，可選擇讓保險(xiǎn)公司出具10天、30天等短周期籃球訓(xùn)練人身意外保險(xiǎn)；對(duì)較固定的學(xué)生資源，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可為學(xué)生購買不超過半年期的意外保險(xiǎn)，以明晰校企間學(xué)生安全的歸屬問題，重點(diǎn)保障學(xué)生培訓(xùn)練習(xí)過程中的人身安全。學(xué)生在校內(nèi)校外擁有兩種保險(xiǎn)，那么關(guān)于安全隱患的責(zé)任歸屬就有了清晰的劃分。

3.4 加強(qiáng)校企間共同管理

正確認(rèn)識(shí)到校企合作的意義，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師要組織管理好小籃球?qū)W生，在通知學(xué)生上課、家長接送、與學(xué)校老師溝通等方面要做足工作，避免意外事故發(fā)生。同時(shí)加強(qiáng)校企間意外事件的緊急處理能力。從雙贏角度出發(fā)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搭建小籃球競賽的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校籃球更快發(fā)展，增加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身美譽(yù)度，完成品牌營銷，定期舉辦交流座談會(huì)，雙方負(fù)責(zé)人針對(duì)學(xué)生在培訓(xùn)中的實(shí)踐情況進(jìn)行匯報(bào)、問題反饋，提出解決方案，共同對(duì)學(xué)生作出正確引導(dǎo)。通過建立培訓(xùn)學(xué)生考核評(píng)價(jià)制度，進(jìn)行技能分班教學(xué)，實(shí)行流動(dòng)調(diào)班制，將小籃球?qū)W生進(jìn)行分層分階段教學(xué)，貼合小籃球U6、U8、U10 和U12 競賽機(jī)制，通過考核評(píng)價(jià)提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的重視程度，促進(jìn)學(xué)校小籃球水平的提高。積極創(chuàng)新校企合作下的小籃球人才培養(yǎng)模式，如加強(qiáng)校企合作小籃球人才培養(yǎng)的政策宣傳，建立相關(guān)激勵(lì)政策，完善和建立相關(guān)管理體系和制度，商討校企間對(duì)籃球人才培養(yǎng)的需求及中短期發(fā)展目標(biāo)等。培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)擁有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，學(xué)校可以鼓勵(lì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)教學(xué)科研，不斷創(chuàng)新教學(xué)教法，整合教學(xué)內(nèi)容，積極加強(qiáng)公辦學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的有效合作，為中小學(xué)生課后提供更多更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為義務(wù)教育的有力補(bǔ)充［8］。

4 結(jié)語

校企合作模式下培養(yǎng)小籃球后備人才對(duì)國家體育事業(yè)和社會(huì)發(fā)展具有重要作用，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校應(yīng)互相加強(qiáng)合作，同時(shí)國家相關(guān)部門若給予高度重視，會(huì)為提高校企合作的實(shí)效性創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)體系不斷完善。另外，在實(shí)際發(fā)展中還應(yīng)當(dāng)重視借鑒其他地方校企合作的成功經(jīng)驗(yàn)，積極結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際發(fā)展情況，深入研究適合本地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校開展合作的有效策略，使校企合作模式在人才培養(yǎng)中得以創(chuàng)新并發(fā)揮其價(jià)值及重要作用。