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        習(xí)近平生態(tài)文明思想對高校思政教育的指導(dǎo)作用探析

        2024-06-06 00:00:00季晨璐
        大學(xué)·課外閱讀 2024年4期
        關(guān)鍵詞:生態(tài)文明思政教育人才培養(yǎng)

        摘 "要:習(xí)近平生態(tài)文明思想是中國特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分,對高校思政教育具有重要的指導(dǎo)作用。文章首先介紹了習(xí)近平生態(tài)文明思想的內(nèi)涵和特點(diǎn),其次分析了高校思政教育的現(xiàn)狀和存在的問題,然后探討了習(xí)近平生態(tài)文明思想對高校思政教育的指導(dǎo)作用,最后推進(jìn)高校思政教育融入習(xí)近平生態(tài)文明思想的落地實(shí)施,包括優(yōu)化課程設(shè)置,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)新教學(xué)方法等,以提升高校思政教育質(zhì)量,培養(yǎng)具有生態(tài)意識和責(zé)任感的優(yōu)秀人才。

        關(guān)鍵詞:生態(tài)文明;思政教育;指導(dǎo)作用;人才培養(yǎng)

        中圖分類號:G641 " "文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A " "文章編號:1673-7164(2024)12-0023-04

        一、習(xí)近平生態(tài)文明思想的內(nèi)涵與特點(diǎn)

        (一)習(xí)近平生態(tài)文明思想的定義與起源

        習(xí)近平生態(tài)文明思想是指在人類社會(huì)發(fā)展過程中,以促進(jìn)人與自然和諧共生為核心的一種新型文明觀念,旨在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)保護(hù)。其起源于中國古代哲學(xué)中關(guān)于“天人合一”“天地人”等觀念。然而,當(dāng)代隨著工業(yè)化和城市化的加速發(fā)展,環(huán)境問題日益突出,人們開始意識到傳統(tǒng)發(fā)展模式對自然環(huán)境造成的破壞,因此建設(shè)生態(tài)文明尤為重要。

        (二)習(xí)近平生態(tài)文明思想的核心要素

        1. 自然觀念和生態(tài)倫理

        習(xí)近平生態(tài)文明思想強(qiáng)調(diào)樹立正確的自然觀念,認(rèn)識到自然是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),應(yīng)尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然,并倡導(dǎo)人與自然和諧相處。同時(shí),生態(tài)倫理也是習(xí)近平生態(tài)文明思想中不可或缺的要素之一,在日常行動(dòng)中應(yīng)考慮生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)性和整體利益,倡導(dǎo)尊重自然、關(guān)愛生命的價(jià)值觀。

        2. 可持續(xù)發(fā)展理念

        可持續(xù)發(fā)展是習(xí)近平生態(tài)文明思想的核心理念之一。它強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,追求長期穩(wěn)定和可持續(xù)的發(fā)展模式。在高校思政教育中,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展問題的認(rèn)識和意識,引導(dǎo)他們積極參與可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐。

        3. 綠色發(fā)展路徑

        綠色發(fā)展是習(xí)近平生態(tài)文明思想的具體實(shí)踐路徑之一。它強(qiáng)調(diào)通過改變傳統(tǒng)的高能耗、高污染的生產(chǎn)方式,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級,并促進(jìn)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)。在高校思政教育中,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解綠色技術(shù)和綠色產(chǎn)業(yè),培養(yǎng)他們對綠色發(fā)展的理解和支持。

        總之,習(xí)近平生態(tài)文明思想對高校思政教育具有重要指導(dǎo)作用。通過加強(qiáng)對習(xí)近平生態(tài)文明思想內(nèi)涵與特點(diǎn)的深入分析,可以幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀念和價(jià)值觀,引導(dǎo)他們在未來學(xué)習(xí)和工作中積極參與推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)保護(hù)的實(shí)踐。[1]

        二、高校思政教育的現(xiàn)狀與問題分析

        (一)高校思政教育的重要性和使命

        高校思政教育作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié),具有重要的指導(dǎo)作用。首先,高校思政教育旨在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,引導(dǎo)其積極向上、健康地成長;其次,高校思政教育承擔(dān)著傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命,推動(dòng)學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同;最后,高校思政教育也應(yīng)該關(guān)注時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)需求,通過提供多元化的課程內(nèi)容來滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。

        (二)高校思政教育存在的問題與挑戰(zhàn)

        1. 教學(xué)內(nèi)容單一化、理論脫離實(shí)際

        目前,在一些高校中,思政教育往往注重理論知識灌輸,忽視了理論與實(shí)際問題結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面。這種單一化的教學(xué)模式容易使學(xué)生對思政課產(chǎn)生抵觸情緒,缺乏對課程的興趣和動(dòng)力。因此,高校思政教育需要更加關(guān)注實(shí)際問題,通過案例分析、討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

        2. 學(xué)生參與度不高、效果欠佳

        在現(xiàn)實(shí)中,一些學(xué)生對思政教育的參與度較低,他們可能將其視為一門應(yīng)付性課程。這種現(xiàn)象主要是因?yàn)樗颊逃狈ψ銐虻奈突?dòng)性。為了提高學(xué)生參與度和思政教育效果,高校思政教育需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,例如開展小組討論、舉辦辯論賽、組織社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

        三、習(xí)近平生態(tài)文明思想對高校思政教育的指導(dǎo)作用

        (一)培養(yǎng)生態(tài)意識和環(huán)境責(zé)任感

        而習(xí)近平生態(tài)文明思想作為一種新型的發(fā)展理念,對高校思政教育起著重要的指導(dǎo)作用。通過培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和環(huán)境責(zé)任感,高??梢詾槲磥砩鐣?huì)培養(yǎng)出更多具有環(huán)保意識和資源利用能力的優(yōu)秀人才。

        1. 習(xí)近平生態(tài)文明思想對環(huán)保意識的影響

        習(xí)近平生態(tài)文明思想強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的關(guān)系,提倡綠色發(fā)展和可持續(xù)利用資源。在高校思政教育中,通過傳授習(xí)近平生態(tài)文明思想,可以引導(dǎo)學(xué)生尊重自然、保護(hù)自然,并將這種尊重和保護(hù)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。通過開設(shè)相關(guān)的專業(yè)課程或者組織一些環(huán)?;顒?dòng),高??梢约訌?qiáng)學(xué)生對于環(huán)境問題的認(rèn)知。例如,在選修課程中加入環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容,讓學(xué)生了解環(huán)境問題的現(xiàn)狀以及解決環(huán)境問題的方法:例如植樹造林、垃圾分類等,讓學(xué)生親身參與環(huán)保行動(dòng),增強(qiáng)其對環(huán)保的認(rèn)同感和責(zé)任感。[2]

        2. 習(xí)近平生態(tài)文明思想教育要求,注重資源利用和環(huán)境保護(hù)

        習(xí)近平生態(tài)文明思想提倡合理利用資源、節(jié)約能源,并且強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。在高校思政教育中,可以通過培養(yǎng)學(xué)生了解資源利用和環(huán)境保護(hù)的要求來引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀。高校可以加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)課程的設(shè)置,將資源利用和環(huán)境保護(hù)作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。例如,在工程類專業(yè)中加入節(jié)能減排和循環(huán)經(jīng)濟(jì)等方面的知識,培養(yǎng)學(xué)生在未來工作中注重資源利用效率和減少污染排放的能力。高校還可以通過開展一些研究項(xiàng)目或者創(chuàng)新競賽來鼓勵(lì)學(xué)生深入研究和探索資源利用和環(huán)境保護(hù)方面的問題。通過這些實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生可以鍛煉解決問題的能力,并且深入了解資源利用和環(huán)境保護(hù)對于社會(huì)發(fā)展的重要性。[3]

        總之,習(xí)近平生態(tài)文明思想對高校思政教育起著重要的指導(dǎo)作用。通過培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和環(huán)境責(zé)任感,高校可以為未來社會(huì)培養(yǎng)出更多具有環(huán)保意識和資源利用能力的優(yōu)秀人才。同時(shí),通過加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置和開展實(shí)踐活動(dòng),高??梢砸龑?dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,注重資源利用效率和環(huán)境保護(hù),為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

        (二)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民素質(zhì)

        1. 習(xí)近平生態(tài)文明思想強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感

        隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識逐漸增強(qiáng)。習(xí)近平生態(tài)文明思想作為一種新型的發(fā)展理念,強(qiáng)調(diào)了個(gè)體與自然環(huán)境之間相互依存和協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。在高校思政教育中,習(xí)近平生態(tài)文明思想對培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感具有重要的指導(dǎo)作用。

        習(xí)近平生態(tài)文明思想要求人們樹立起對自然環(huán)境負(fù)責(zé)任的意識。在高校思政教育中,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解人與自然環(huán)境之間的關(guān)系,并提醒他們意識到自己在日常生活中對環(huán)境的影響。通過開展各種形式的實(shí)踐活動(dòng),如參與環(huán)保志愿者服務(wù)、參觀生態(tài)保護(hù)區(qū)等,可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境問題帶來的后果,并激發(fā)他們改善環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的積極意識。[4]

        習(xí)近平生態(tài)文明思想要求人們承擔(dān)起對社會(huì)的責(zé)任。高校思政教育應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己是社會(huì)的一員,應(yīng)當(dāng)為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。通過培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題、了解社會(huì)需求的能力,可以讓他們逐漸形成積極參與社會(huì)事務(wù)、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的意識和行動(dòng)能力。例如,組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、開展公益活動(dòng)等,可以幫助他們加深對社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識,并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

        2. 習(xí)近平生態(tài)文明思想對公民素質(zhì)培養(yǎng)的要求

        習(xí)近平生態(tài)文明思想強(qiáng)調(diào)了人與自然環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系。在高校思政教育中,應(yīng)當(dāng)通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的品德。高校思政教育應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生法律意識和道德觀念的培養(yǎng)。法律是保障社會(huì)秩序和個(gè)體權(quán)益的基礎(chǔ),而道德則是人類共同價(jià)值觀的體現(xiàn)。通過開設(shè)法律和倫理道德課程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識、了解道德準(zhǔn)則,并培養(yǎng)他們遵守法律、尊重他人權(quán)益的意識。高校思政教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識和社會(huì)責(zé)任感。通過引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性和緊迫性,加強(qiáng)對環(huán)保知識的普及教育,可以幫助他們形成正確的環(huán)保觀念和行為習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題、參與公共事務(wù),提高他們對社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。

        高校思政教育還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在現(xiàn)代社會(huì)中,個(gè)體與個(gè)體之間、個(gè)體與組織之間都需要相互合作、相互依存。通過開展團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、組織社團(tuán)活動(dòng)等形式,可以讓學(xué)生鍛煉自己的溝通協(xié)調(diào)能力、合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,為將來投身社會(huì)做好準(zhǔn)備。[5]

        總之,習(xí)近平生態(tài)文明思想對高校思政教育的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和公民素質(zhì)方面。通過引導(dǎo)學(xué)生樹立對自然環(huán)境負(fù)責(zé)任的意識,承擔(dān)起對社會(huì)的責(zé)任,加強(qiáng)學(xué)生法律意識、道德觀念和環(huán)境意識的培養(yǎng),提升人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,幫助學(xué)生全面發(fā)展、具備良好的公民素質(zhì),提升個(gè)人思想品質(zhì)。

        (三)推動(dòng)創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展意識培養(yǎng)

        1. 習(xí)近平生態(tài)文明思想對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的啟示

        在當(dāng)今社會(huì),創(chuàng)新能力被認(rèn)為是高校學(xué)生必備的核心素質(zhì)之一。而習(xí)近平生態(tài)文明思想對高校思政教育來說,具有重要的指導(dǎo)作用。首先,習(xí)近平生態(tài)文明思想強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共生,提倡綠色發(fā)展和可持續(xù)利用資源。這種理念可以引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新過程中注重環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約,促使他們形成綠色、可持續(xù)發(fā)展的意識。其次,習(xí)近平生態(tài)文明思想鼓勵(lì)人們勇于探索未知領(lǐng)域,并提倡多元化的創(chuàng)新方式。這將激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地尋求解決問題的方法,培養(yǎng)他們面對挑戰(zhàn)勇于創(chuàng)新、善于變通的能力。此外,習(xí)近平生態(tài)文明思想還強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性思維和協(xié)同合作。在實(shí)際應(yīng)用中,創(chuàng)新往往需要多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的融合和協(xié)同合作。習(xí)近平生態(tài)文明思想的倡導(dǎo)能幫助學(xué)生培養(yǎng)跨學(xué)科的思維方式,激發(fā)他們在創(chuàng)新過程中主動(dòng)尋求不同學(xué)科領(lǐng)域的交叉合作,形成系統(tǒng)性的解決方案。

        因此,高校思政教育可以通過引入習(xí)近平生態(tài)文明思想,提供多樣化的創(chuàng)新教育內(nèi)容和實(shí)踐機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如,可以組織學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓他們深入了解環(huán)境問題,并通過團(tuán)隊(duì)合作解決實(shí)際問題。同時(shí),在課堂教學(xué)中,可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放式討論和辯論,激發(fā)他們思考環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展背后的創(chuàng)新機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

        2. 習(xí)近平生態(tài)文明思想指導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展意識培養(yǎng)

        可持續(xù)發(fā)展是人類社會(huì)面臨的重要挑戰(zhàn)之一。而高校作為培養(yǎng)未來社會(huì)精英的場所,有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生成為具備可持續(xù)發(fā)展意識的公民。在這一點(diǎn)上,習(xí)近平生態(tài)文明思想對高校思政教育的指導(dǎo)作用不可忽視。

        習(xí)近平生態(tài)文明思想強(qiáng)調(diào)了人與自然的和諧共生,提倡綠色發(fā)展和資源的可持續(xù)利用。這種思想引導(dǎo)學(xué)生從宏觀角度思考人類社會(huì)與自然環(huán)境之間的關(guān)系,意識到資源有限性和環(huán)境承載能力的重要性。通過學(xué)習(xí)和理解習(xí)近平生態(tài)文明思想,使學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識,并將這種意識融入日常生活和未來職業(yè)發(fā)展中。

        習(xí)近平生態(tài)文明思想鼓勵(lì)人們追求綠色、低碳、循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式。高校思政教育通過培養(yǎng)學(xué)生對新能源、清潔技術(shù)等領(lǐng)域的認(rèn)知,激發(fā)他們關(guān)注并參與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)工作。同時(shí),可以組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓他們親身體驗(yàn)可持續(xù)發(fā)展工作的重要性,并在實(shí)踐中培養(yǎng)他們主動(dòng)創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。?]

        總之,習(xí)近平生態(tài)文明思想對高校思政教育具有重要指導(dǎo)作用。通過推動(dòng)創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展意識的培養(yǎng),高??梢耘囵B(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展意識的優(yōu)秀人才,為構(gòu)建美麗中國和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

        四、推進(jìn)高校思政教育中習(xí)近平生態(tài)文明思想的落地實(shí)施

        習(xí)近平生態(tài)文明思想作為一種新型的發(fā)展理念,對高校思政教育具有重要的指導(dǎo)作用。為了更好地貫徹落實(shí)習(xí)近平生態(tài)文明思想,推動(dòng)高校思政教育工作的開展,需要采取一系列措施來促使其有效實(shí)施。

        (一)優(yōu)化課程設(shè)置,增加生態(tài)文明教育內(nèi)容

        在推進(jìn)高校思政教育中融入習(xí)近平生態(tài)文明思想時(shí),應(yīng)該優(yōu)化課程設(shè)置,將生態(tài)文明教育內(nèi)容納入相關(guān)課程當(dāng)中。可以通過新增專門的生態(tài)文明課程或者將其融入現(xiàn)有的公共必修課程中,確保學(xué)生接受到全面、系統(tǒng)的生態(tài)文明知識培訓(xùn),并且能夠深刻理解其重要性和意義。同時(shí),在教學(xué)過程中還可以引導(dǎo)學(xué)生分析和討論案例,激發(fā)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

        (二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師專業(yè)素養(yǎng)

        為了保證高校思政教育工作的質(zhì)量,必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。在推進(jìn)習(xí)近平生態(tài)文明思想的落地實(shí)施過程中,需要培養(yǎng)一批具有生態(tài)文明理念和知識背景的優(yōu)秀教師??梢酝ㄟ^組織專門的培訓(xùn)班或者引進(jìn)相關(guān)專家學(xué)者開展指導(dǎo),提升教師對習(xí)近平生態(tài)文明思想的理解和把握能力。同時(shí),還應(yīng)該鼓勵(lì)教師參與相關(guān)研究和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),不斷更新自己的知識儲(chǔ)備,以便更好地將習(xí)近平生態(tài)文明思想融入教學(xué)。

        (三)創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的參與熱情

        為了激發(fā)學(xué)生對習(xí)近平生態(tài)文明思想的興趣和參與熱情,在高校思政教育中需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法??梢圆捎冒咐治?、小組討論、角色扮演等形式來引導(dǎo)學(xué)生深入理解和探討相關(guān)問題。此外,利用多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)資源等現(xiàn)代化手段來豐富教學(xué)內(nèi)容,提高課堂互動(dòng)性和趣味性。通過創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們的生態(tài)意識和環(huán)保意識。

        總之,推進(jìn)高校思政教育中習(xí)近平生態(tài)文明思想的落地實(shí)施需要從多個(gè)方面入手。優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)方法都是重要的措施。其能夠確保高校思政教育工作更好地貫徹生態(tài)文明理念,為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出積極貢獻(xiàn)。

        五、結(jié)語

        將習(xí)近平生態(tài)文明思想融入高校課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容,能夠培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識和綠色意識。通過相關(guān)課程的開設(shè)和教學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性以及解決環(huán)境問題的重要性,從而激發(fā)其對環(huán)保事業(yè)的熱情和積極性。習(xí)近平生態(tài)文明思想對高校思政教育具有重要的指導(dǎo)作用,通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化課程設(shè)置和加強(qiáng)與社會(huì)的合作交流,可以更好地發(fā)揮習(xí)近平生態(tài)文明思想在高校思政教育中的作用,培養(yǎng)更多具有環(huán)保意識和綠色素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 賈耀忠. 生態(tài)文明建設(shè)思想與高校思政教育的共融性分析[J]. 環(huán)境工程,2023,41(01):320-321.

        [2] 陳翠麗. 在高校思政課中開展生態(tài)文明思想教育的探討[J]. 教育現(xiàn)代化,2019,6(47):205-206.

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        (薦稿人:李敏霞,遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院教授)

        (責(zé)任編輯:邵秋露)

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