北京燕山星城小學(xué)以星城教育黨建聯(lián)盟、街道黨建集群、區(qū)域幼小初高一體化黨建三級聯(lián)盟為平臺，與街道、社區(qū)、駐區(qū)單位等黨建聯(lián)盟組織利用區(qū)域化資源集聚優(yōu)勢，通過黨建工作的層級管理、聯(lián)盟單位的上下互動，充分發(fā)揮黨組織對德育工作的統(tǒng)領(lǐng)作用，形成了以黨組織為統(tǒng)領(lǐng)，學(xué)校德育為主線，黨建聯(lián)盟為實(shí)踐平臺，社會聯(lián)動為補(bǔ)充的，參與、融合、協(xié)調(diào)、貫通式德育工作機(jī)制。

1.成立區(qū)域黨建聯(lián)盟，共享德育實(shí)踐成果

助推德育資源整合。聯(lián)盟內(nèi)幼小初高4所學(xué)校以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，每年開展“師德季”系列工作；四個(gè)黨支部聯(lián)合開展黨員教育活動，共同制定黨建融入中心工作的實(shí)施項(xiàng)目，筑牢課堂教學(xué)主陣地；打破學(xué)段壁壘，進(jìn)行幼小初高德育銜接的項(xiàng)目推進(jìn)；活動聯(lián)搞，服務(wù)聯(lián)做，資源聯(lián)用，黨員聯(lián)管，時(shí)刻彰顯黨的力量。

助推德育工作銜接。聯(lián)盟開展“共畫一個(gè)同心圓”主題研討活動。4所學(xué)校從黨建文化融合入手，將黨建品牌的建設(shè)與德育目標(biāo)的統(tǒng)一作為切入點(diǎn)。幼兒園的“養(yǎng)愛”、小學(xué)的“育正”、初中的“德潤”和高中的“希望”黨建品牌相得益彰，讓學(xué)生由愛他人到正品行，再到立品德，最后向未來，形成幼小初高一條完整細(xì)膩的育人鏈條。同時(shí)，圍繞立德樹人整體育人主線，立足各校已有的文化特色，形成可銜接、可輻射的德育活動：幼兒園創(chuàng)設(shè)“七彩成長”兒童活動節(jié)，培養(yǎng)幼兒興趣；小學(xué)開展“星光燦爛”計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)有所長；初中進(jìn)行“做最好的自己”的人生規(guī)劃；高中實(shí)施“翱翔計(jì)劃”，為學(xué)生精彩人生奠基。

助推活動育人貫通。創(chuàng)新德育工作機(jī)制，通過讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價(jià)值觀建設(shè)浸潤每個(gè)師生的心靈，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。幼兒園開展“小韻文串串燒”活動，中小學(xué)開展“我愛古詩詞”活動，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶；小學(xué)與中學(xué)共同舉辦足球賽，錘煉學(xué)生意志；在科技節(jié)活動上，與中學(xué)一起以“大手拉小手”的形式進(jìn)行航模培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.依托黨建聯(lián)盟外核，助力區(qū)域發(fā)展

星城小區(qū)居民地下室的屋頂全部是泡沫板保溫層，存在安全隱患，必須徹底清理地下室雜物。3所學(xué)校黨支部向全體學(xué)生發(fā)出了倡議：跟家長一起收拾地下室，并且進(jìn)行“隨手拍”，這一倡議馬上點(diǎn)燃了學(xué)生的參與熱情。地下室隱患排除工作暢通無阻，小區(qū)環(huán)境綜治工作取得了很好的效果。

家校社聯(lián)動傳導(dǎo)正向能量。這一活動體現(xiàn)了黨建引領(lǐng)下家校社聯(lián)動的力量。學(xué)校黨支部以“育正黨建”為品牌，把黨建工作與學(xué)校文化融為一體，發(fā)揮二者的協(xié)同效應(yīng)，在活動中強(qiáng)化思想政治工作。帶領(lǐng)學(xué)生參與社區(qū)雜物清理活動，走進(jìn)社區(qū)做服務(wù)者，讓學(xué)生體驗(yàn)作為社區(qū)主人的責(zé)任感。此外，與各聯(lián)盟單位一起慶祝黨的生日、“六一”兒童節(jié)，一起參與志愿者活動……學(xué)校與社區(qū)、家長的廣泛聯(lián)動點(diǎn)亮了學(xué)生的向正情懷，這種正向的傳導(dǎo)可以幫助學(xué)生樹立的正確價(jià)值觀，使學(xué)校德育工作得以真正貫徹實(shí)施，德育目標(biāo)得以落地生根。

德育成果拓展形成黨建聚合力。幼小初高黨組織以“榜樣”為主題，要求黨員結(jié)合“街鄉(xiāng)吹哨，黨員報(bào)到”活動，以自身示范帶動學(xué)生，逐步形成“一名黨員帶動一個(gè)班組，全校黨員帶動全體教職員工，學(xué)校教師帶動全體家長”“教育一名學(xué)生，帶動一個(gè)家庭，輻射一個(gè)社區(qū)”的良好局面。

3.拓展黨建聯(lián)盟共建，為家庭帶去溫暖

區(qū)域黨建聯(lián)盟體現(xiàn)融通。學(xué)校與社區(qū)攜手成立“黨建助困社”，將學(xué)校及社區(qū)內(nèi)有需要的群體納入幫扶體系之中，體現(xiàn)了各級黨組織干真事、做實(shí)事，切實(shí)解決各種問題的工作態(tài)度，讓黨的溫暖照進(jìn)每一個(gè)家庭。

黨建文化體現(xiàn)服務(wù)。秉承“育正黨建”理念，學(xué)校黨支部充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，關(guān)注身邊的“近、小、實(shí)、廣、多”，開展系列黨建活動，如對學(xué)困生的一帶一，成立心理咨詢陽光社等。

借助區(qū)域化黨建聯(lián)盟三級平臺，星城小學(xué)通過組織共建、資源共享、黨員互動、活動互助等方式，不斷強(qiáng)化區(qū)域內(nèi)基層黨組織融入學(xué)校德育工作的能力，時(shí)刻發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，進(jìn)一步提升學(xué)校黨建組織力水平；同時(shí)融通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會開展實(shí)踐活動，充實(shí)了德育內(nèi)容；與區(qū)域內(nèi)各黨建聯(lián)盟單位一起，合力助推學(xué)校黨建工作發(fā)展，共筑區(qū)域化聯(lián)動發(fā)展新愿景。

本文系北京市學(xué)校德育研究會北京市大中小幼一體化德育體系建設(shè)校本研究項(xiàng)目“黨建聯(lián)盟助推小中幼一體化德育聯(lián)動”（課題編號：DYXBEN2020-008）研究成果