“美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神，溫潤(rùn)人的心靈?！毙聲r(shí)代的教育強(qiáng)調(diào)，要構(gòu)建科學(xué)的美育課程體系，科學(xué)定位美育課程目標(biāo)，開(kāi)設(shè)豐富優(yōu)質(zhì)的美育課程。這就需要教師探索科學(xué)而有趣、多樣且有益的育人形式，結(jié)合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和崗位的實(shí)際需求，遵循教育教學(xué)規(guī)律，通過(guò)審美教育開(kāi)展建班育人工作。

中國(guó)戲曲文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，蘊(yùn)含著豐富的育人價(jià)值，對(duì)人的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。本文以中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)為例，旨在探索和實(shí)踐融合美育與德育的戲曲特色課程，引導(dǎo)中職學(xué)生在情境中探索，在角色中思悟，在合作中共進(jìn)，從而增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和品格塑造，實(shí)現(xiàn)美育的目標(biāo)。

有用——以曲相傳，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)戲曲藝術(shù)

1.打造“文明高雅、樂(lè)學(xué)善思”的班集體

依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)展戲曲活動(dòng)，推動(dòng)建設(shè)“文明高雅、樂(lè)學(xué)善思”的優(yōu)秀班集體，讓學(xué)生在美育浸潤(rùn)的班集體中形成良好的個(gè)人修養(yǎng)。以戲曲為載體培養(yǎng)學(xué)生作為幼教人的行為養(yǎng)成，塑造外顯于形、內(nèi)涵高雅的幼教人；以“樂(lè)韻”提升學(xué)生感知美、欣賞美、體驗(yàn)美的能力；以“文采”讓學(xué)生樹(shù)立傳道、授業(yè)的使命感與責(zé)任感；以“音律”提升學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)造性，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，掌握學(xué)前教育理論知識(shí)和技能，適應(yīng)未來(lái)幼教崗位的需求。

2.培養(yǎng)德技雙馨的幼教人才

通過(guò)三年“戲韻文音”活動(dòng)的培養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)做幼師、愛(ài)上幼師，成為德技雙馨的幼教人。

以戲韻聲腔，塑幼師之容。高一年級(jí)通過(guò)“戲韻文音—四功五法”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“戲曲之唱念做打”，了解和體驗(yàn)戲曲等特色活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)置與幼兒保育專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)有所認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幼兒教師的身份認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)。

以音韻潤(rùn)白，積幼師之技。高二年級(jí)通過(guò)“戲韻文音—聲揚(yáng)韻白”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)昆曲《牡丹亭》、川劇《紅梅贊》等戲詞。學(xué)生在感知戲曲內(nèi)涵文化魅力的同時(shí)，不斷掌握與職業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，感悟責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，逐漸培養(yǎng)職業(yè)精神。

以文傳音揚(yáng)，鑄幼師之魂。高三年級(jí)通過(guò)“戲韻文音—戲韻聲腔”活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)劇目學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)如何表演《賣(mài)水》《女駙馬》《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》等戲曲作品，在模仿、表演、賞析的過(guò)程中，學(xué)生不僅提升了表演技能，更磨煉意志，體驗(yàn)匠人精神，展現(xiàn)了德才兼?zhèn)涞木耧L(fēng)貌。

有趣——群鴻戲海，帶給學(xué)生趣味體驗(yàn)

1.形式多樣，沉浸體驗(yàn)

戲曲藝術(shù)教育需要與學(xué)生成長(zhǎng)緊密相連，同時(shí)構(gòu)建沉浸式課堂。在學(xué)習(xí)戲曲特色課程時(shí)，學(xué)生會(huì)先進(jìn)行暖身游戲。例如，以豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》作為載體，每位學(xué)生都要扮演花木蘭這一角色，學(xué)生們?cè)趯W(xué)唱中體驗(yàn)了“白天去種地、夜晚來(lái)紡棉”的畫(huà)面情境。此外，學(xué)生在表演時(shí)會(huì)使用不同道具，并進(jìn)行形式多樣、互動(dòng)性強(qiáng)的趣味活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)學(xué)唱《新貴妃醉酒》《歸去來(lái)兮》等國(guó)風(fēng)戲歌，學(xué)生在潛移默化中傳承傳統(tǒng)文化，并在演出和改編中提升了個(gè)人的創(chuàng)新能力。在沉浸式課堂體驗(yàn)中，學(xué)生不僅學(xué)到如何從文化方面理解和講述戲曲的內(nèi)涵，還提升了個(gè)人彈唱跳畫(huà)的專(zhuān)業(yè)技能，在多領(lǐng)域的實(shí)踐探索中拓寬職業(yè)發(fā)展路徑。

2.知戲解文，以曲創(chuàng)詞

隨著古風(fēng)戲腔歌曲的流行，學(xué)生們?cè)絹?lái)越喜歡戲曲藝術(shù)。戲曲之美，美在其戲詞韻律之和諧婉轉(zhuǎn)，美在其妝容扮相之華麗精致，更美在其字句輾轉(zhuǎn)之驚艷動(dòng)人。在班會(huì)課“我是班級(jí)代言人”中，教師讓學(xué)生以京劇《賣(mài)水》中的戲詞念白“清早起來(lái)菱花鏡子照，梳一個(gè)油頭桂花香，臉上擦的桃花粉，口點(diǎn)的胭脂杏花紅”為依據(jù)，編創(chuàng)符合“我是班級(jí)代言人”主題要求的詞文。學(xué)生按照它的韻律進(jìn)行了編創(chuàng)：清早起來(lái)舞蹈早功練，練一個(gè)身形挺拔正，兩腿繃直站如松，端莊的形象向前沖。此外，學(xué)生還思考如何表現(xiàn)出“代言人”形象的具體特征，如學(xué)生的身份、神態(tài)，然后小組再進(jìn)行創(chuàng)作?？梢?jiàn)，依據(jù)戲詞韻律編創(chuàng)新內(nèi)容的形式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，強(qiáng)化了戲曲藝術(shù)育人的作用。

3.體悟典故，戲腔潤(rùn)人

戲曲劇目通常具有深刻的思想內(nèi)涵，反映著中華民族的傳統(tǒng)價(jià)值觀和精神追求。例如，許多經(jīng)典的戲曲劇目強(qiáng)調(diào)家庭和睦、忠君愛(ài)國(guó)、尊老愛(ài)幼等傳統(tǒng)美德，這些價(jià)值觀在當(dāng)今社會(huì)仍然具有重要意義。例如，京劇《長(zhǎng)坂坡》表現(xiàn)了三國(guó)時(shí)期趙云在長(zhǎng)坂坡大戰(zhàn)中英勇救阿斗的傳奇故事，傳遞了忠誠(chéng)、勇敢和仁義的價(jià)值觀；豫劇《花木蘭》則講述了古代女英雄花木蘭替父從軍的故事，彰顯了孝順、愛(ài)國(guó)和勇敢的美德。這些故事不僅具有欣賞價(jià)值，而且對(duì)于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要意義。通過(guò)鑒賞和實(shí)踐表演不同類(lèi)別與風(fēng)格的戲曲劇目，學(xué)生既能夠領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化的魅力，又能在潛移默化中接受經(jīng)典的熏陶，提升自身修養(yǎng)。

有效——戲樂(lè)修德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.以戲潤(rùn)心，通文達(dá)藝

在戲曲活動(dòng)中，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到了有效提升，能夠樹(shù)立正確的職業(yè)意識(shí)，并且養(yǎng)成有禮有德的幼師形象。例如，運(yùn)用評(píng)劇《花為媒》的選段，引導(dǎo)學(xué)生賞析并體會(huì)戲詞中對(duì)人物形象的刻畫(huà)。通過(guò)學(xué)習(xí)和賞析戲詞“……兩鬢蓬松光溜溜，何用桂花油，高挽鳳髻不前又不后，有個(gè)名兒叫仙人鬏，銀絲線穿珠鳳在鬢邊戴……”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戲詞與職業(yè)的聯(lián)系，規(guī)范自身的儀容儀表。以此，學(xué)生在戲曲藝術(shù)的浸潤(rùn)中，逐步塑造端莊大方的幼教人形象。

學(xué)校德育大數(shù)據(jù)系統(tǒng)顯示，在戲曲藝術(shù)文化的熏陶下，班級(jí)學(xué)生參與活動(dòng)共計(jì)180余次，獲獎(jiǎng)100余人次，每位學(xué)生都收獲了不同程度的成長(zhǎng)。學(xué)生在戲曲藝術(shù)實(shí)踐中學(xué)會(huì)了與同伴合作、解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了職業(yè)實(shí)踐能力。學(xué)校還帶領(lǐng)學(xué)生與幼兒園攜手，參與園校共育項(xiàng)目50余項(xiàng)。通過(guò)戲曲文化活動(dòng)，共同打造了“戲腔曲韻”的戲曲文化系列活動(dòng)，通過(guò)戲曲展演、戲曲故事講述、戲曲文化墻制作等項(xiàng)目，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能得到了有效的提升。

2.清歌雅舞，內(nèi)外兼修

通過(guò)解構(gòu)戲曲作品的不同方面，帶領(lǐng)學(xué)生深刻體會(huì)戲曲藝術(shù)中的文字美、旋律美、服飾美，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，塑造學(xué)生外在的精神風(fēng)貌和內(nèi)在的德行品質(zhì)。

文字美。戲曲藝術(shù)作品中的詩(shī)詞歌賦往往具有深刻的內(nèi)涵和意境，如京劇《穆桂英掛帥》中的唱詞“桃花馬上威風(fēng)凜凜，一代巾幗女英雄”，生動(dòng)地描繪了穆桂英的英勇形象和高雅氣質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)和演繹這些唱詞時(shí)，得以深刻體會(huì)文字之美，從而提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力和文本鑒賞水平。

旋律美。戲曲的旋律往往具有鮮明的特色和美感，如京劇中的西皮二黃、昆曲中的水磨腔等。學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演這些曲目時(shí)，可以感受旋律的韻律和節(jié)奏，從而提升自身的樂(lè)感。此外，戲曲中的武打場(chǎng)面和舞蹈身段也具有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和美感，有助于學(xué)生提高自身的身體協(xié)調(diào)性和表演能力。

服飾美。戲曲藝術(shù)中的服飾設(shè)計(jì)具有濃郁的民族特色和時(shí)代氣息，如京劇中的龍袍、鳳冠霞帔等。學(xué)生在欣賞和試穿這些傳統(tǒng)服飾的過(guò)程中，得以生動(dòng)形象地理解戲曲服飾的魅力和特色，同時(shí)也提高了自身的藝術(shù)鑒賞能力。

3.以曲育情，以形載美

以戲曲為鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生參與各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)。學(xué)校“園校共育”的項(xiàng)目化活動(dòng)在學(xué)前教育聯(lián)盟進(jìn)行推廣，獲得區(qū)內(nèi)多家幼兒園的好評(píng)。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生積極服務(wù)于學(xué)前教育聯(lián)盟的各項(xiàng)活動(dòng)，與敬老院、特殊兒童活動(dòng)中心等機(jī)構(gòu)建立班級(jí)實(shí)踐基地，把戲曲藝術(shù)作品帶入社區(qū)、福利機(jī)構(gòu)，提升學(xué)生的自信，培養(yǎng)大愛(ài)、大德之心。以戲曲為載體，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造更多“歌舞演故事”的活動(dòng)機(jī)會(huì)。生生關(guān)系、師生關(guān)系在戲曲育人的過(guò)程中得以更加融洽、和諧，有利于學(xué)生人格的全面、多樣化發(fā)展。

在中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想、職業(yè)指導(dǎo)、班級(jí)管理、活動(dòng)組織、溝通機(jī)制等方面，學(xué)校以戲曲為載體，充分挖掘戲曲藝術(shù)中的優(yōu)秀文化元素，發(fā)揮戲曲藝術(shù)的育人功能，規(guī)范學(xué)生的個(gè)人行為，實(shí)現(xiàn)了戲曲藝術(shù)在美育中的“有用、有趣、有效”。

本文系北京市昌平區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度名師專(zhuān)項(xiàng)課題“中職班主任專(zhuān)業(yè)能力提升校本課程資源開(kāi)發(fā)與建設(shè)的研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：CP-ACC2022025）的研究成果