“四微”黨建品牌標識的下部形似漢字草書“四”，上部形似英文字母“V”（諧音“微”），結(jié)合在一起代表“四微”黨建品牌。標識的左右分別由數(shù)字“1”和“9”組成，既代表了北京市第十九中學(xué)，又形似飛鴿一心向黨，振翅翱翔。整個“四微”黨建品牌標識動感十足，就像一個紅色的車輪，象征在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校黨員在各個崗位上發(fā)揮先鋒模范作用，團結(jié)帶領(lǐng)廣大教職員工像星火一樣發(fā)光發(fā)熱，引領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展。

“四微”是指微黨課、微活動、微交流、微故事。為了推進“四微”黨建品牌的落地，北京市第十九中學(xué)黨委成立了培訓(xùn)組、學(xué)習(xí)組、活動組、評選宣傳組4個黨建項目組。4個項目組牽手8個黨支部和23個黨小組，不斷提升黨支部的政治領(lǐng)導(dǎo)、思想引領(lǐng)、自我規(guī)范、凝聚群眾、推動發(fā)展的作用?！八奈ⅰ秉h建突出短、小、精、活的特點，重點提升黨員教育的實效性；突出“以小見大”，注重通過黨建活動的開展，調(diào)動每個黨員個體的黨員意識，激發(fā)黨員的主動性和積極性，逐步帶動學(xué)校黨建工作水平的整體提升。

1.線上線下“微黨課”，學(xué)習(xí)提升有實效

“微黨課”納入黨支部“三會一課”，由培訓(xùn)組負責(zé)選題與錄制。

線上學(xué)習(xí)有計劃，提升選擇性和靈活性。學(xué)校黨委加強中心組理論學(xué)習(xí)，聘任學(xué)校的歸韞璐老師為理論中心組學(xué)習(xí)首席教師，開展豐富而專業(yè)的微黨課學(xué)習(xí)，如“聚焦全國兩會”“聚焦十九屆六中全會”，通過有序、有效的微黨課學(xué)習(xí)堅定黨員的理想信念，提升黨員的黨員意識。此外，學(xué)校黨委委員、支部委員帶頭，有計劃地以“四史”和時政等為主題，定時間、定內(nèi)容，組織每個黨員錄制5—10分鐘的微黨課，發(fā)到學(xué)校微信公眾號上供廣大黨員和教職工在線學(xué)習(xí)，掀起了“人人講微黨課、天天聽微黨課”的熱潮，極大地提升了黨員的政治理想、政治追求、政治品質(zhì)。同時，各黨小組結(jié)合各黨支部的特點和差異，靈活組織開展學(xué)習(xí)教育，收到了很好的效果。

線下學(xué)習(xí)有重點，相互分享有感受。一是黨校專家授課后，以黨小組為單位，黨員進行以“新時代 "新?lián)?"新作為”為主題的學(xué)習(xí)分享，化整為零地開展線下學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的實效性。二是黨小組利用中午零散時間召集黨員開展《習(xí)近平講故事》讀書分享、抗美援朝精神學(xué)習(xí)討論等，大家結(jié)合實際工作談學(xué)習(xí)感受，人人參與，討論深入。

2.校內(nèi)校外“微活動”，激發(fā)新時代使命感

“微活動”補充主題黨日活動。根據(jù)各黨支部的實際情況，開展配音、閃唱等微活動，由活動組整體策劃并推進。

校內(nèi)微活動豐富了黨員的學(xué)習(xí)生活。一是在黨建活動組的總體策劃下，各黨支部結(jié)合自身特點，分別開展“向黨旗敬禮”“校園紅歌閃唱或合唱”“組團看兩會直播”“讀書分享”“給紅色視頻配音”等微活動，活動形式靈活多樣，線上線下全員參與。

校外微活動激發(fā)了黨員的愛國愛黨情感。各黨支部以黨小組為單位參加“社區(qū)清潔日活動”“社區(qū)垃圾桶值守”“疫情防控值守”等公益活動，勇于亮身份、作示范、樹形象，服務(wù)社區(qū)，提升社會責(zé)任感。

3.會上會下“微交流”，增強黨組織凝聚力

“微交流”由學(xué)習(xí)組負責(zé)設(shè)計主題與記錄訪談。

學(xué)校黨委組織開展會上微交流，年級、處室和各學(xué)科之間通過會議暢通交流，增加校內(nèi)黨群互動，增進黨內(nèi)黨外互信。黨員要成為教育教學(xué)尖兵，在同學(xué)科業(yè)務(wù)交流、同辦公室思想交流中起到示范引領(lǐng)作用。引導(dǎo)黨員和教師做到思想與言行方向一致，確保黨在思想意識形態(tài)上的影響力和號召力。

學(xué)校黨委組織開展三項會下微交流。一是黨小組內(nèi)微信交流。黨員隨時隨地發(fā)表體會感言，亮出工作業(yè)績，交流黨建經(jīng)驗，充分發(fā)揮黨小組在基層黨建工作中“神經(jīng)末梢”的作用，有效地調(diào)動了廣大黨員的積極性，增強了基層黨組織的戰(zhàn)斗力、組織力、凝聚力。二是普遍談心談話。黨員與群眾、干部與下屬、教師與學(xué)生開展微交流，通過微交流服務(wù)好身邊人、辦好身邊事，形成了黨員立足本職崗位、爭創(chuàng)一流業(yè)績的良好氛圍。三是指導(dǎo)督訓(xùn)室開展校內(nèi)督查，以微交流的形式，了解師生的意見和建議，提出工作改進草案。

4.黨員干部“微故事”，示范引領(lǐng)揚正氣

“微故事”挖掘身邊感人的小故事，營造積極的育人氛圍，由評選宣傳組負責(zé)確定人選，并進行宣傳。

學(xué)校黨委積極踐行“走轉(zhuǎn)改”的工作作風(fēng)，黨員干部主動走進學(xué)生中、走進教職工中，聆聽師生身邊的動人事跡。

“四微”黨建品牌激發(fā)了黨建工作活力。“微黨課”提升了學(xué)習(xí)的靈活性，黨員可以利用碎片時間隨時隨處學(xué)習(xí)，吸引了更多的黨員和入黨積極分子參加，也提升了黨員的主人翁意識；“微活動”密切了黨員與群眾之間的關(guān)系，豐富了黨員教師的校園生活，激發(fā)了黨員對黨組織生活的熱情，發(fā)揮了黨小組的積極性；“微交流”調(diào)動了每個黨員的積極性，加強了黨組織內(nèi)部聯(lián)系；“微故事”以優(yōu)秀黨員干部先進事跡激勵教職工用心教書、潛心育人，讓大家切身感受到身邊黨員的先鋒模范作用，將教育教學(xué)業(yè)務(wù)和黨建工作融合起來?！八奈ⅰ背浞职l(fā)掘校內(nèi)資源，發(fā)揮黨支部和黨小組的智慧和力量，在各項活動的內(nèi)容設(shè)計和組織上更加鮮活、接地氣，使學(xué)校黨建工作真正落在了實處、產(chǎn)生了實效。

欄目編輯 _ 于萍