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        信息化背景下高職教育管理的體系建設(shè)探思

        2024-06-04 15:14:49卓白云
        公關(guān)世界 2024年2期
        關(guān)鍵詞:教育信息化高職教育

        卓白云

        摘要:信息化背景下,高職院校必須做好教育管理工作,通過加強(qiáng)教育管理的體系建設(shè),為學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的發(fā)展奠定下良好的基礎(chǔ),并培育出大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,得以滿足整個(gè)社會的用人需求。本文將深入探討信息化背景下高職教育管理體系的建設(shè)策略,僅供其他的教育工作者參考借鑒。

        關(guān)鍵詞:教育信息化;高職教育;管理體系;建設(shè)策略

        引言

        高職教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,教育管理則是重中之重,能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,使學(xué)生順利走出校園,走入專業(yè)領(lǐng)域,運(yùn)用專業(yè)的知識技能,不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。信息化背景下的高職教育管理,并非一件簡單的事情,分析教育管理實(shí)際面臨的挑戰(zhàn),及時(shí)采取針對性的教育管理方式,進(jìn)行教育管理效果的整體優(yōu)化,具有重要意義。

        一、高職教育管理的概述

        高職教育管理主要涉及規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制與評估,是在特定條件下對校內(nèi)人員進(jìn)行全面管理的重要工作。高職教育管理計(jì)劃的貫徹落實(shí),不僅有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和不斷進(jìn)步,而且有利于學(xué)生更好地適應(yīng)社會競爭。現(xiàn)階段的高職教育管理,主要包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:一是課程開發(fā):設(shè)計(jì)和更新課程內(nèi)容,以滿足不同學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求[1]。其中包括技能課程、實(shí)踐課程、實(shí)訓(xùn)課程等,要一邊開發(fā)一邊修改,以不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是吸引學(xué)生:有效的教育管理包括吸引學(xué)生積極加入職業(yè)課程,同時(shí)確保他們滿足必要的就業(yè)條件。三是持續(xù)評估:需要持續(xù)評估學(xué)生的進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的有效改進(jìn)。四是資源分配:必須合理配合教育資源,為學(xué)生提供有利的、輕松的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。五是利益相關(guān)者參與:是指各種利益相關(guān)者建立合作關(guān)系,主要包括行業(yè)伙伴、政府機(jī)構(gòu)、認(rèn)證機(jī)構(gòu)、當(dāng)?shù)厣鐓^(qū),一同培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,在行業(yè)中注入新生力量,無形中推動整個(gè)行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

        二、信息化背景下高職教育管理面臨的挑戰(zhàn)

        (一)技術(shù)整合

        創(chuàng)新技術(shù)并將技術(shù)融入職業(yè)教育可能存在一些挑戰(zhàn)性。技術(shù)整合問題嚴(yán)重化,將會導(dǎo)致課程教學(xué)低效化,學(xué)生能力發(fā)展阻力重重,無法全身心投入學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐等活動,甚至浪費(fèi)時(shí)間做無用功。

        (二)數(shù)字鴻溝

        并非所有學(xué)生都能平等獲得技術(shù)并通過互聯(lián)網(wǎng)平臺開闊自己的視野范圍。數(shù)字鴻溝可能會加劇教育不平等,因?yàn)闊o法獲得必要工具的學(xué)生可能在依賴技術(shù)的職業(yè)課程中處于不利地位。彌合這一鴻溝以確保教育公平性,是當(dāng)前高職院校教育管理的一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。

        (三)隱私安全

        隨著數(shù)字工具和平臺的使用越來越頻繁,高職院校必須保護(hù)每一名學(xué)生的隱私。因?yàn)橐坏W(xué)生的信息被泄露,那么,不僅會威脅到學(xué)生的身心健康,不斷加重學(xué)生的厭學(xué)情緒,還會使學(xué)生錯(cuò)過最好的發(fā)展機(jī)遇。

        (四)學(xué)生參與度

        保持學(xué)生對職業(yè)課程的興趣度可能是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)性。如果教師總是開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),頻繁使用多媒體設(shè)備,進(jìn)行理論知識的統(tǒng)一講解,而未進(jìn)行新舊方法的聯(lián)合應(yīng)用,那么,學(xué)生的參與度將明顯下降,課堂注意力將被分散,一旦失去技術(shù)的支持,很可能變得不愿意學(xué)習(xí)、應(yīng)付學(xué)習(xí)、敷衍了事。

        三、信息化背景下高職教育管理體系建設(shè)的有效策略

        (一)規(guī)劃和目標(biāo)設(shè)定

        在高職教育中,規(guī)劃和目標(biāo)設(shè)定直接關(guān)系到教育管理能否成功。規(guī)劃和目標(biāo)設(shè)定的重要性,主要表現(xiàn)為:其一,與教育目標(biāo)保持一致:規(guī)劃和目標(biāo)設(shè)定將確保高職教育管理計(jì)劃與更廣泛的教育目標(biāo)保持一致。這種一致性對于保持課程的一致性和教學(xué)的連貫性至關(guān)重要。其二,資源分配:規(guī)劃和目標(biāo)設(shè)定有助于高職教育有效分配教育資源。通過確定教育項(xiàng)目的具體需求,管理人員可適當(dāng)調(diào)整預(yù)算、人員和設(shè)施。其三,課程開發(fā):規(guī)劃和目標(biāo)設(shè)定可以為課程教學(xué)的材料開發(fā)提供有利的信息??梢员WC學(xué)生始終接觸到最新材料,受到新思想、新文化、新觀點(diǎn)的啟發(fā),開啟新一輪的學(xué)習(xí)之旅。其四,質(zhì)量保證:規(guī)劃和目標(biāo)設(shè)定會使教育質(zhì)量、管理質(zhì)量、實(shí)訓(xùn)質(zhì)量、互動質(zhì)量等得到全面的保證,會在更短時(shí)間內(nèi)達(dá)成高質(zhì)量教育的目標(biāo),促使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得以穩(wěn)步提升,更好地適應(yīng)社會競爭。以下是規(guī)劃和目標(biāo)設(shè)定的關(guān)鍵步驟:(1)需求評估:規(guī)劃過程從需求評估開始。教育管理人員必須確定行業(yè)需求和雇主所需的技能和能力,并展開勞動力市場分析和調(diào)查,充分了解就業(yè)市場,隨后進(jìn)行數(shù)據(jù)整合,明確教育管理的目標(biāo)計(jì)劃,對學(xué)生提出嚴(yán)格要求,深挖學(xué)生的專業(yè)潛能,引領(lǐng)他們走上個(gè)性化發(fā)展與專業(yè)化發(fā)展的道路。(2)戰(zhàn)略規(guī)劃:戰(zhàn)略規(guī)劃涉及制定長期愿景和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體策略。它包括定義職業(yè)教育的使命和價(jià)值觀,概述實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的行動計(jì)劃,如何進(jìn)行管理質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn),不斷方法學(xué)生身上的閃光點(diǎn)[2]。(3)課程開發(fā):根據(jù)戰(zhàn)略規(guī)劃的目標(biāo)設(shè)計(jì),進(jìn)行課程內(nèi)容的不斷更新,必要性不言而喻。這包括補(bǔ)充完善教學(xué)材料、教學(xué)資源和教學(xué)方法,帶給學(xué)生良好的求知體驗(yàn),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。(4)資源分配:規(guī)劃還涉及確定有效實(shí)施課程所需的資源,并對這些資源進(jìn)行合理的分配。(5)監(jiān)測和評估:持續(xù)監(jiān)測和評估是及時(shí)促進(jìn)教育質(zhì)量和管理效果的關(guān)鍵,對于學(xué)生及時(shí)進(jìn)行專業(yè)知識和專業(yè)技能的查漏補(bǔ)缺,也有一定的助力作用。(6)有效溝通:規(guī)劃中的有效溝通,可以使所有利益相關(guān)者(包括學(xué)生、教職人員和行業(yè)伙伴)充分了解并全程遵守教育管理的相關(guān)目標(biāo)。

        (二)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

        基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是高職教育管理的重要組成部分,這有利于高職教育管理計(jì)劃的充分落實(shí)。在高職教育背景下,基礎(chǔ)設(shè)施不僅包括物質(zhì)設(shè)施,還包括創(chuàng)造有利學(xué)習(xí)環(huán)境所需的技術(shù)和教學(xué)資源。建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施對高職教育管理的重要性,主要體現(xiàn)為:其一,充分改善學(xué)習(xí)環(huán)境:有了充足的基礎(chǔ)設(shè)施,將為高職學(xué)生創(chuàng)造更加有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。精心設(shè)計(jì)的教室、實(shí)驗(yàn)室、車間和培訓(xùn)設(shè)施,將為學(xué)生提供獲得實(shí)踐技能和學(xué)以致用的所需空間。其二,不斷實(shí)現(xiàn)技術(shù)進(jìn)步:在當(dāng)今的數(shù)字時(shí)代中,高職教育必須將新興技術(shù)融入基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)當(dāng)中。通過獲得大量的現(xiàn)代技術(shù)和數(shù)字資源,使學(xué)生熟練掌握相關(guān)技術(shù)的操作方法,循序漸進(jìn)中提升自己的綜合競爭力。其三,安全與合規(guī):基礎(chǔ)設(shè)施的有效發(fā)展,能夠確保高職教育機(jī)構(gòu)遵守安全與合規(guī)的標(biāo)準(zhǔn),更好地開展專業(yè)課程的有效教學(xué),并更好地管理學(xué)生,規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。其四,行業(yè)相關(guān)性:不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施,能夠使高職院校的教育管理,取得最大化的教育效益和良好的管理效果,如此一來,將充分滿足行業(yè)需求,拓寬學(xué)生的發(fā)展空間,增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會。以下是高職院?;A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的關(guān)鍵要素:(1)物質(zhì)設(shè)施:物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施包括教室、車間、實(shí)驗(yàn)室、圖書館和行政辦公室。這些空間的設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)實(shí)踐學(xué)習(xí)和實(shí)踐培訓(xùn)。(2)技術(shù)集成:在當(dāng)今的數(shù)字時(shí)代,數(shù)字技術(shù)是高職教育基礎(chǔ)設(shè)施的基本組成部分。這包括計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、互聯(lián)網(wǎng)連接、軟件應(yīng)用程序以及支持在線學(xué)習(xí)和評估的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)。(3)設(shè)備和工具:要集中多方力量,建設(shè)行業(yè)的特定設(shè)備,不斷提升專業(yè)工具的可用性。尤其是汽車培訓(xùn)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、烹飪專業(yè)。(4)安全措施:安全基礎(chǔ)設(shè)施包括火災(zāi)警報(bào)器、緊急出口、急救箱和安全協(xié)議,有了它們的支持,學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)知識、參加實(shí)訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn),教職員工也能更好地完成教學(xué)任務(wù)、加強(qiáng)教育管理、輸送優(yōu)秀人才、升級教學(xué)服務(wù)[3]。(5)圖書館和學(xué)習(xí)資源:圖書館和學(xué)習(xí)資源中心是高職教育基礎(chǔ)設(shè)施的重要組成部分。加強(qiáng)建設(shè)后,將為學(xué)生提供更加充足的學(xué)習(xí)資源,包括專業(yè)書籍、參考資料、各類期刊和數(shù)字資源。(6)基于工作的學(xué)習(xí)設(shè)施:對于醫(yī)療保健、建筑設(shè)計(jì)或烹飪藝術(shù),建設(shè)基于工作的學(xué)習(xí)設(shè)施,如模擬醫(yī)院房間、建筑工地或廚房,是高效開展實(shí)踐活動的必要條件。

        (三)決策支持系統(tǒng)

        決策支持系統(tǒng)是高職教育管理的一個(gè)重要方面,涉及使用數(shù)據(jù)、信息和分析工具來促進(jìn)高職教育內(nèi)的有效決策。在信息化背景下,高校管理者、教育者和政策制定者,均要依靠決策支持系統(tǒng)做出明智的選擇,從而提高項(xiàng)目質(zhì)量、資源分配和學(xué)生成果。建設(shè)高職教育決策支持系統(tǒng)的重要性,主要體現(xiàn)為:其一,知情決策:決策支持系統(tǒng)能為利益相關(guān)者提供所需的信息和見解,以便就課程開發(fā)、資源分配、學(xué)生支持服務(wù)和項(xiàng)目改進(jìn)做出明智的決策[4]。其二,增強(qiáng)項(xiàng)目質(zhì)量:決策支持系統(tǒng)使高職教育結(jié)構(gòu)能夠及時(shí)評估項(xiàng)目質(zhì)量和有效性。通過分析學(xué)生成績、項(xiàng)目質(zhì)量和行業(yè)反饋的信息數(shù)據(jù),可以不斷改進(jìn)教育管理的不足之處,并迅速采取一系列的管理行動,進(jìn)一步提高項(xiàng)目質(zhì)量。其三,資源優(yōu)化:決策支持系統(tǒng)能夠幫助高職教育機(jī)構(gòu)高效配置資源。通過分析預(yù)算、人員、設(shè)施等數(shù)據(jù),管理人員可以做出數(shù)據(jù)驅(qū)動方面的決策,決定在哪里分配更多的資源,如何最大限度提高項(xiàng)目質(zhì)量和學(xué)生的能力水平。以下是職業(yè)教育決策支持系統(tǒng)的關(guān)鍵組成部分:(1)數(shù)據(jù)收集和集成:決策支持系統(tǒng)依賴于從機(jī)構(gòu)內(nèi)部收集數(shù)據(jù),例如學(xué)生信息系統(tǒng)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)庫。這些數(shù)據(jù)經(jīng)過整合、組織和分析,可用于評價(jià)學(xué)生的綜合成績,或者進(jìn)行教育管理流程的充分細(xì)化。(2)數(shù)據(jù)分析工具:分析工具和軟件,包括統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)據(jù)挖掘和商業(yè)智能應(yīng)用程序,可用于處理和分析所有數(shù)據(jù)。這些工具有助于從海量數(shù)據(jù)中提取有意義的見解,借此優(yōu)化教育管理的質(zhì)量效果。(3)報(bào)告和可視化:決策支持系統(tǒng)通常包括報(bào)告和可視化功能。報(bào)告、圖表、圖形和儀表板,均可用于以利益相關(guān)者可理解且可操作的格式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。(4)預(yù)測分析:預(yù)測分析模型用于根據(jù)歷史數(shù)據(jù)預(yù)測未來趨勢和結(jié)果。這可以幫助高職教育機(jī)構(gòu)主動應(yīng)對挑戰(zhàn)和機(jī)遇。(5)機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能:機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能算法越來越多地用于決策支持系統(tǒng),以自動進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、發(fā)現(xiàn)模式并提出預(yù)測建議。(6)反饋機(jī)制:決策支持系統(tǒng)應(yīng)納入從學(xué)生、教師和行業(yè)合作伙伴收集反饋的機(jī)制。此項(xiàng)反饋可以為計(jì)劃調(diào)整和改進(jìn)提供所需信息。(7)定制和適應(yīng):可以定制決策支持系統(tǒng),以滿足高職教育的特定需求或特定目標(biāo)。

        (四)與利益相關(guān)者的合作

        與利益相關(guān)者的合作是高職教育管理的重要組成部分。在高職教育領(lǐng)域,利益相關(guān)者包括學(xué)生、教職人員、行業(yè)伙伴、政府機(jī)構(gòu)、社區(qū)組織等。與這些利益相關(guān)者建立牢固的合作關(guān)系,有利于高職教育管理工作的長效推進(jìn)。信息化背景下與利益相關(guān)者的合作,其重要性主要體現(xiàn)為:其一,與行業(yè)需求保持一致:與行業(yè)伙伴的合作使高職院校能與雇主和行業(yè)不斷變化的需求保持一致。行業(yè)投入有助于制定專業(yè)課程、確保專業(yè)相關(guān)性,并大大提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。其二,質(zhì)量保證:讓利益相關(guān)者參與教育管理過程,包括教師和認(rèn)證機(jī)構(gòu),這有助于教育管理的質(zhì)量保證。利益相關(guān)者的意見反饋,可以作為教育管理的革新標(biāo)準(zhǔn),通過革新教育形式、管理方式、方法策略等,新時(shí)期的高職教育管理工作,定然受到全體師生的一致歡迎。其三,以學(xué)生為中心的方法:與學(xué)生和學(xué)生組織的合作能確保職業(yè)課程充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展愿望。另外,讓學(xué)生參與決策,還可以帶來更多以學(xué)生為中心的教育體驗(yàn)。其四,社區(qū)影響:社區(qū)組織和地方政府機(jī)構(gòu)可以作為高職教育的合作伙伴[5]。與這些利益相關(guān)者的合作可以帶來社區(qū)實(shí)踐、自主實(shí)習(xí)和志愿者服務(wù)的機(jī)會,有利于學(xué)生做好職業(yè)項(xiàng)目的選擇。以下是與利益相關(guān)者有效合作的關(guān)鍵策略:(1)參與規(guī)劃:制定明確的參與計(jì)劃,概述合作目標(biāo)、角色、責(zé)任、溝通策略等。確保利益相關(guān)者之間的有效合作,能夠呈現(xiàn)最佳效果。(2)顧問委員會:要?jiǎng)?chuàng)建由行業(yè)專家、校友和社區(qū)領(lǐng)袖共同組成的顧問委員會。這些委員會可以提供有關(guān)課程開發(fā)、項(xiàng)目改進(jìn)和行業(yè)趨勢的寶貴見解。(3)專業(yè)發(fā)展:與行業(yè)伙伴的有效合作,能夠?yàn)榻搪殕T工提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會。這有助于教育工作者及時(shí)了解行業(yè)動態(tài),促使學(xué)生走出校園,不斷積累實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),有效擴(kuò)充自己的知識儲備量。(4)數(shù)據(jù)共享:應(yīng)與利益相關(guān)者共享相關(guān)數(shù)據(jù),例如項(xiàng)目畢業(yè)生的就業(yè)資料和工資數(shù)據(jù)。這種透明度可以建立信任并增強(qiáng)職業(yè)計(jì)劃的有效性。

        結(jié)語

        總而言之,信息化背景下的高職教育管理,管理重心要重點(diǎn)落實(shí)在規(guī)劃和目標(biāo)設(shè)定、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、與利益相關(guān)者的合作上,沿這一路徑,培養(yǎng)大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,我國的高職教育事業(yè)可以迎來全新的發(fā)展機(jī)遇,有望摘得更加豐碩的教育成果。

        參考文獻(xiàn):

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        [3]宋焱瓊.數(shù)字化背景下高職酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2022,38(3):140-142.

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        [5]許玉婷.“[J]”時(shí)代下高職院校教學(xué)管理信息化建設(shè)探析[J].山西青年,2021(7):136-137.

        (作者單位:福州軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

        (責(zé)任編輯:宋宇靜)

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