毛曉燕

行走在幼教的路上，提到成長，我腦海中馬上浮現(xiàn)出“突破”二字。2016年，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，我被中國教育電視臺聘為“‘國培計劃（2016）——河南省中小學(xué)幼兒園教師工作坊研修項(xiàng)目”工作坊坊主，為一些幼兒園教師進(jìn)行培訓(xùn)，包括線下的講座和線上的培訓(xùn)輔導(dǎo)。雖然有10多年的教齡，參加過優(yōu)質(zhì)課評比、基本功大賽、支教等，但是做講座對我來說是一個全新的領(lǐng)域。我的內(nèi)心十分緊張，生怕哪里講得不好，怕學(xué)員提出的問題我回答不上，怕講得不夠生動，令學(xué)員昏昏欲睡……

于是，我向園長提出放棄。園長安慰道：“曉燕，你想得太多了，每個人不是生來什么都會的。大膽地邁出第一步，努力嘗試，即使失敗，也是成功的開始。要知道從0到1，成長的體驗(yàn)比成功更加重要?！本瓦@樣，我擺脫了內(nèi)心的顧慮，全身心投入準(zhǔn)備工作。

我翻閱雜志，網(wǎng)上查詢資料、搜索圖片，制作PPT，修改發(fā)言稿。在做講座的前一天，我一直修改發(fā)言稿到凌晨兩點(diǎn)半。家人睡眼惺忪地走進(jìn)書房催我睡覺。這時，一個想法浮出腦海，我上前拉住他說：“我先簡單給你講一遍，你看看有哪里不通順或者聽不懂的地方?！蔽铱焖俚貙⒓埡凸P遞給他，讓他把建議寫在紙上。接下來的40多分鐘，我聲情并茂地講解了重點(diǎn)和主要部分，他也提出一些建議。最終經(jīng)過整理和修改，我躺在床上時已經(jīng)5點(diǎn)多了。我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，怎么也睡不著，閉上眼睛腦海中全是稿子。于是，我幻想眼前是50多名學(xué)員，想著應(yīng)該用什么樣的開場、中間設(shè)置什么的互動，在腦海中模擬試講。再次睜開眼睛，6點(diǎn)半了，我?guī)е男那槌霭l(fā)了。

走進(jìn)教室，我懷著緊張的心情和大家打招呼，大家都很熱情。我以一個互動游戲開始講座，由于準(zhǔn)備充分，一切并沒有想象中那么“恐怖”，大家給我的掌聲是對我最大的鼓勵，課后一致的好評也證明了這一點(diǎn)。我一直相信，把小事做好就是不平凡，無論在工作中還是生活中，我將任何事情都盡力做到最好，不留遺憾。

不知不覺中已過去七八年，如今的我已是“鷹城最美教師”、市級名師、省級名師，并被河南師范大學(xué)、周口師范學(xué)院、淮陽縣教師進(jìn)修學(xué)校聘為專家講師。一次次的成長和蛻變，源于第一次的講座帶給我的自信、勇敢和突破。我總結(jié)出教師的成長“四度”法，更好、更快地促進(jìn)自身專業(yè)成長。

一是閱讀的厚度成就人生的高度。幾乎所有名師都在持之以恒地做一件事，那就是讀書。堅持不懈地閱讀，是教師成為名師的秘訣。作為幼兒園教師，面對問“十萬個為什么”的孩子，我們要廣泛閱讀，從書中汲取知識，選取好的做法加以學(xué)習(xí)應(yīng)用。

二是教學(xué)的寬度成就幼兒的高度。為了引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，我們要打破單一、固有的教學(xué)方法，將多種教學(xué)方法巧妙融合，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計好玩的游戲化教學(xué)，注重幼兒的多領(lǐng)域發(fā)展。

三是研究的深度成就科研的高度。從撰寫教育筆記到教育論文，再到課題研究，教師要關(guān)注教育教學(xué)中的細(xì)節(jié)，進(jìn)行理論提升和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。例如，教師將每次教育教學(xué)觀摩后的反思和從別人身上學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，以文字的形式進(jìn)行梳理、總結(jié)，為今后的教科研活動奠定基礎(chǔ)。

四是成長的速度成就教育的高度。不少教師存在職業(yè)倦怠期。因此，新手教師要制訂自己的發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展方向，成熟教師要形成自己的特色，骨干教師要實(shí)現(xiàn)自我突破。具體來說，教師要先規(guī)劃自己的3年發(fā)展目標(biāo)，然后根據(jù)大目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，如在教學(xué)的哪個方面有所提升、閱讀哪些著作、向哪幾位教師聽課等，從而努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

我想，要與時俱進(jìn)，努力做終身學(xué)習(xí)型教師;要堅持思考和學(xué)習(xí)，不斷更新知識儲備，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。這樣一路走來，才會遇見更好的自己。

（本欄責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）