藍路玉 康萍

摘要：紅醫(yī)文化作為中國共產黨的先進文化，為新時期高職醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)提供了價值引領和行動指南，高度契合高職醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)的理念。通過實踐研究將紅醫(yī)文化融入課程教育、班級建設、校園文化建設，是落實以德育人，堅定醫(yī)學生理想信念，加強醫(yī)學生職業(yè)道德教育，引導學生弘揚社會主義核心價值觀，助力構建和諧的醫(yī)患關系，鍛造具有“政治堅定、技術優(yōu)良、無私奉獻、救死扶傷、艱苦奮斗、勇于開創(chuàng)”紅醫(yī)特質的新時代醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)接班人的有效路徑。

關鍵詞：紅醫(yī)文化；醫(yī)藥衛(wèi)生人才；育人；路徑；課程教育；班級建設；校園文化；立德樹人

中圖分類號：C961；G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）14-0005-04

基金項目：2022年福建省中青年教師教育科研項目資助“傳承紅醫(yī)文化培養(yǎng)新時代接班人研究（課題編號：JAS22367）”；閩西職業(yè)技術學院“紅醫(yī)文化傳承與創(chuàng)新班主任工作室”

2021年3月6日，習近平總書記在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時指出，“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講”“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結合起來”。[1]紅醫(yī)文化是我黨在革命、建設和改革的不同歷史時期創(chuàng)造出的具有傳承意義的特定的文化形態(tài)。傳承紅醫(yī)文化就是傳承中國共產黨的先進文化，能夠為培養(yǎng)新時代醫(yī)藥衛(wèi)生人才接班人提供價值引領和行動指南。醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校在培養(yǎng)又紅又專的高素質技術技能人才過程中，應充分利用紅醫(yī)文化鑄魂育人，引導醫(yī)學生傳承紅色基因，做新時代紅醫(yī)傳人[2]。醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校應不斷探索育人路徑，創(chuàng)新性地結合當?shù)丶t色文化資源，通過形式多樣的教學活動、社團活動、主題教育、專業(yè)教育將“大思政課”理念貫穿始終，落實“三全育人”，培養(yǎng)具有新時代特色的醫(yī)藥衛(wèi)生人才。

一、紅醫(yī)文化的價值內涵與時代意義

1.紅醫(yī)文化的價值內涵

紅色資源是我們黨艱苦奮斗歷程的見證者，也是講好“大思政課”的教學資源寶庫。紅醫(yī)文化是紅色資源的重要組成部分，包括紅醫(yī)歷史遺址、紅醫(yī)歷史文物、紅醫(yī)歷史文獻、紅醫(yī)歷史紀念館、紅醫(yī)研究出版物及精神內涵，也包括在各時期我黨所制定的一系列關于醫(yī)療衛(wèi)生的路線、方針和政策，其是我黨在領導中國革命的偉大實踐中，在人民衛(wèi)生事業(yè)創(chuàng)建發(fā)展的戰(zhàn)爭年代里所形成的理想信念、價值取向、工作作風、專業(yè)技術等多維度的思想體系[3]。關于紅醫(yī)文化內涵的理解與表述，目前尚未形成統(tǒng)一共識，劉修發(fā)、孫幫寨認為“政治堅定、技術優(yōu)良、無私奉獻、救死扶傷”彰顯了醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的基本理念，體現(xiàn)了紅醫(yī)的職業(yè)特色；“艱苦奮斗、勇于開創(chuàng)”彰顯了革命精神譜系的內在品質，體現(xiàn)了對革命精神的傳承[4]。

2.紅醫(yī)文化的時代意義

高職醫(yī)藥衛(wèi)生人才屬于應用型技能人才，其主要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣、地市人民群眾健康為服務對象，以社區(qū)、家庭為服務地點，以健康管理、健康宣教、健康監(jiān)測為主要目標，是基層醫(yī)療體系的重要組成部分，是實現(xiàn)全民健康、促進社會公平不可或缺的醫(yī)藥人才力量。根據(jù)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，要推進健康中國建設，堅持健康優(yōu)先，普及健康生活、優(yōu)化健康服務、發(fā)展健康產業(yè)，堅持預防為主，減少疾病發(fā)生，強化早診斷、早治療、早康復，實現(xiàn)全民健康。為落實新時代人民群眾對新健康觀的需求，醫(yī)療護理對象由病人向亞健康、健康人群拓展，醫(yī)療護理內容由疾病治療護理向預防、保健和康復拓展，由軀體干預向心理健康、精神方面拓展，醫(yī)療活動由醫(yī)院向社區(qū)、家庭拓展。這些新變化對醫(yī)藥衛(wèi)生人才的素質培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。紅醫(yī)文化的科學內涵恰好能夠為新時期高職醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)提供價值引領和行動指南，也為新時期高職醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)賦予了崇高的職業(yè)責任和歷史使命。

二、紅醫(yī)文化融入高職醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)的路徑

1.紅醫(yī)文化融入課程教育，豐富教學內容

《高等學校課程思政建設指導綱要》要求全面推進課程思政建設。而全面推進課程思政建設就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的“三觀”。醫(yī)學生作為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的建設者和接班人，必須具有“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的職業(yè)精神，而這也是高職醫(yī)學院校必須達到的人才培養(yǎng)目標。紅醫(yī)文化融入高職醫(yī)藥衛(wèi)生課程教育，是新時代落實課程思政的特色創(chuàng)新。

（1）堅持多措并舉，提高專業(yè)課教師思政育人能力。育人先育己，專業(yè)課教師的思政育人能力需要進一步提升，加強師資隊伍建設是思政育人的前提條件。高職醫(yī)學院校應堅持多措并舉，拓展專業(yè)課教師思政素養(yǎng)提升的形式和手段。可以依托《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》，通過課程思政示范課、課程思政建設經驗交流會、思政課題申報研討會、課程思政案例分享會等提升專業(yè)課教師的課程思政能力。還可以加強院校之間的交流，邀請紅醫(yī)文化領域的專家學者開展相關培訓工作，提供外出學習機會并形成學習匯報制度，組織專題研討和讀書分享會等。同時，有條件的院?？梢云刚埬隙「駹柂務芦@得者、五四青年獎章獲得者、行業(yè)專家、能工巧匠等進校園，開展主題講座，讓專業(yè)課教師深刻體會他們的職業(yè)素養(yǎng)和道德情操，達到以榜樣引領教師育己育人的目標。另外，高職醫(yī)學院校應注重教學團隊育人，引導專業(yè)課教師在探討—實踐—總結—改進的教研活動中形成團隊合作精神。應鼓勵教師團隊結合人才培養(yǎng)方案，以紅醫(yī)文化為載體，多維度、多學科、多專業(yè)實施課程思政，并積極申報職教金課、省級精品在線課程、職業(yè)教育一流課程等職教項目，在實踐中提升思政素養(yǎng)，提高團隊的思政育人能力。

（2）依托開學第一課，探尋紅醫(yī)文化。紅醫(yī)文化融入課程教育應以學期初為契機，多方著手，上好開學第一課。教學團隊應通過集體備課，深入挖掘思政元素，收集思政素材，理順切入思政元素的思路，拓寬踐行課程思政理念的途徑，精心設計開學第一課。教師可以鼓勵學生參觀當?shù)丶t醫(yī)歷史遺跡、紅醫(yī)紀念館及陳列館，收集圖片、文字及視頻等資源，追尋紅醫(yī)文化的腳步。革命戰(zhàn)爭年代在閩西積淀的紅醫(yī)文化是思政教育的鮮活教材，如長汀福音醫(yī)院、蛟洋紅軍醫(yī)院、江一真陳列館、連城中央蘇區(qū)醫(yī)史陳列館（采陔公祠）等，這些紅醫(yī)文化的物質資源是真實歷史的見證者和記錄者，是追憶紅醫(yī)活動的歷史記憶，也是開展愛國主義教育和思想政治教育的生動教材。

（3）創(chuàng)新課程教育載體，增強學生的學習體驗。專業(yè)課教師可以借助網絡教學平臺播放圖片、音頻、視頻等教學資源，將課程思政教學內容傳遞給學生。在創(chuàng)新課程教育載體的過程中，教師可以向學生推薦“學習強國”“人衛(wèi)慕課”“中國大學MOOC（慕課）”等網絡學習平臺，以及《紅色醫(yī)生》《手術兩百年》等紀錄片，拓展學生學習黨史、學習紅醫(yī)文化、感悟大醫(yī)精神的時間與空間，讓學生感受紅色醫(yī)護先輩們對黨絕對忠誠的政治信仰，感受大醫(yī)為人類生命健康無私奉獻的高尚追求，感受醫(yī)療技術在醫(yī)護人員精益求精的追求中不斷進步與發(fā)展，從而在潛移默化中提升自身醫(yī)德修養(yǎng)。

（4）實施六環(huán)節(jié)教學，提升思政目標達成度。專業(yè)課教師應實施六環(huán)節(jié)教學，提升思政目標達成度。以健康服務專業(yè)群平臺課程“現(xiàn)場救護技能”為例，其主要面向藥學、醫(yī)學檢驗、康復治療技術及老年服務與管理等專業(yè)，通常以實踐課程形式開展教學。教師實施六環(huán)節(jié)教學時，應以情景模擬激發(fā)學生的學習動機，導入課程學習內容（B），明確學習目標（O），基于學習通在線平臺對課前自主學習前測的學情評價（P），開展以學生為主體的參與式學習（P），再通過小組PK賽判斷學生學習目標達成情況（P），最后總結課程內容、評價課堂訓練成效及預告下堂課的內容（S）。具體實施時，教師應要求學生將紅醫(yī)文化中“技術優(yōu)良”這一內涵貫穿在操作練習中，以達到急救技能的精益求精的效果。教師示教后，可以讓學生以小組為單位，根據(jù)學習任務和目標進行實操練習，讓組員互相評分、督促。實操后，組長需要將組員的訓練情況通過金山在線文檔提交并反饋訓練中存在的問題，以便教師實時監(jiān)測學情并及時地、有針對性地進行一對一指導，提高練習的有效性。最后，教師可以以小組賽進行結果評價，針對學生完成練習的數(shù)量及呈現(xiàn)的成果，對學生的操作情況進行評價，為后期訓練提供借鑒，從而進一步提升思政目標達成度。

2.紅醫(yī)文化融入班級建設，營造良好班風學風

班級作為學校行政體系的基層組織，是開展教學活動的基本單位，是學生從事集體活動的場所，也是班主任落實立德樹人根本任務的陣地。優(yōu)良的班風和學風可以為學生提供健康的學習與生活環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，能夠教會學生用科學的眼光發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，使學生積極主動融入國家和社會的發(fā)展大局，自覺承擔起時代的使命和責任[5]。紅醫(yī)文化作為閩西地方特色的紅色文化，能夠為培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生人才發(fā)揮獨特的價值引領作用。紅醫(yī)文化融入班級建設有助于學生樹立共產主義理想信念，提高職業(yè)素養(yǎng)，樹立優(yōu)良作風，培養(yǎng)科學研究精神，承擔起健康中國建設的時代責任。因此，教師應努力將紅醫(yī)文化融入班級建設，加強班級規(guī)章制度建設，營造良好的班風學風，鑄就紅醫(yī)特質。班級制度在引導學生遵守行為規(guī)范和形成良好品質方面發(fā)揮著重要的作用，對學生的學習、實習乃至今后的工作都會產生深遠的影響。抓好班級制度建設是班級建設的基礎，教師可以結合學生的專業(yè)特色和崗位職責，深入挖掘紅醫(yī)文化的內涵，調動班級集體智慧，群策群力，共同制定包括班級管理規(guī)章制度、班級基本行為規(guī)范、班級公約在內的相關制度，制定具有紅醫(yī)特質的、體現(xiàn)紅醫(yī)文化的班級制度，從而營造良好的班風學風。

3.紅醫(yī)文化融入校園文化建設，筑牢學生理想信念

校園文化具有強大的力量，可以把學校的規(guī)定和倡導變?yōu)閹熒淖杂X心理活動及行為規(guī)范，因此高職醫(yī)學院校應加強校園文化建設，構建多維度文化育人體系，包括精神文化、制度文化、物態(tài)文化和行為文化[6]。高職醫(yī)學院校建校歷史不算太長，文化積淀不深，將紅醫(yī)文化融入高職醫(yī)學院校校園文化建設，能夠進一步豐富校園文化，對學生起到潛移默化的影響，對學生養(yǎng)成良好的道德品質和職業(yè)素養(yǎng)、提升綜合素質都具有重要意義。因此，高職醫(yī)學院校應依托校園文化育人載體，提升紅醫(yī)文化育人成效。

（1）布置紅醫(yī)人文景觀，營造紅醫(yī)文化氛圍。高職醫(yī)學院?？梢猿浞纸Y合當?shù)丶t醫(yī)資源，在學校的教學樓內、宿舍樓內及校園活動場地布置紅醫(yī)人文景觀，營造紅醫(yī)文化氛圍，讓紅醫(yī)文化氛圍影響每一位學子，讓他們步入校園就能感受到濃郁的紅醫(yī)文化氛圍，并從中受到影響和感染，從中汲取力量，更好地進行學習和生活，讓紅醫(yī)文化真正融入自己的思想和言行。

（2）開展紅醫(yī)文化社團活動，為傳播紅醫(yī)文化提供平臺。為進一步發(fā)揮紅醫(yī)文化育人功能，高職醫(yī)學院校可以充分發(fā)揮學生參與范圍最為廣泛的學生社團的作用。社團活動是培養(yǎng)學生興趣愛好、激發(fā)學生潛能、陶冶學生情操、展示學生才華的巨大舞臺，是高校思想政治教育的重要陣地、素質教育的重要平臺、文化育人的重要載體[7]。高職醫(yī)學院?？梢酝ㄟ^開展具有紅醫(yī)特色的社團活動，將紅醫(yī)文化教育融入學生學習和生活的各個方面，實現(xiàn)全方位的教育和引導。以閩西職業(yè)技術學院醫(yī)學護理學院為例，其先后成立了“紅醫(yī)讀書社”“先鋒示范宿舍創(chuàng)建工作小組”“先鋒服務志愿隊”等特色社團。這些社團均配備黨員指導教師，負責通過組織相關活動，提升紅醫(yī)文化育人的成效。1）組建“紅醫(yī)讀書社”，提升學生綜合素質。學校組建“紅醫(yī)讀書社”，并配備黨員指導教師。該社每年定期舉辦的“紅醫(yī)”故事宣講比賽已成為學校的特色活動?！凹t醫(yī)”故事宣講比賽活動的開展，有利于學生傳承紅醫(yī)文化、鍛造紅醫(yī)特質，激發(fā)學生立志成長為優(yōu)秀的新時代醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)接班人。在活動中，學生不僅能把閩西紅醫(yī)“政治堅定、技術優(yōu)良、無私奉獻、救死扶傷、艱苦奮斗、勇于開創(chuàng)”的精神深深刻在腦海，還能在溝通能力、表達能力、學習能力及團隊協(xié)作能力等方面得到有效提升，從而提升綜合素質。2）打造“先鋒示范宿舍”，發(fā)揮引領示范作用。宿舍是學生生活和學習的主要場所，也是提升學生綜合素養(yǎng)的重要依托。打造優(yōu)秀的宿舍文化，可以幫助宿舍成員之間建立親密的關系，對新生適應大學生活、健康成長有著重要的意義。因此，新生入學伊始，學校都會組織以“紅醫(yī)文化”為主題的“先鋒示范宿舍”創(chuàng)建活動，以便對學生的言行舉止、思想觀念、政治素養(yǎng)、道德品質、職業(yè)素養(yǎng)進行正向引導，充分發(fā)揮紅醫(yī)文化育人的作用。同樣，學校也配備黨員教師作為先鋒示范宿舍創(chuàng)建工作小組的指導教師，并鼓勵班主任、輔導員、專業(yè)課教師積極參與指導學生打造有特色的宿舍文化、完善宿舍管理制度、美化宿舍環(huán)境，為學生營造良好的內外部成長環(huán)境，促進學生成長成才，貫徹落實“全員、全過程、全方位”的育人理念。3）組建“先鋒服務志愿隊”，拓寬實踐育人途徑。志愿服務是高校育人實踐的重要途徑，醫(yī)學生參與志愿服務具有重要價值，是鞏固和增強專業(yè)技能的有效途徑，是提高人文素養(yǎng)的重要媒介，是提升醫(yī)患溝通能力的有力保障，這有利于實現(xiàn)對醫(yī)學生的“全人”教育[8]。為此，學校組建了“先鋒服務志愿隊”，依托校企共建實踐基地，利用課余時間和暑期三下鄉(xiāng)活動，在鄉(xiāng)村振興醫(yī)療隊和有執(zhí)業(yè)資質的臨床、護理專業(yè)教師的指導下，組織學生開展志愿服務活動，將學生的學習延伸至社區(qū)，為學生夯實理論基礎、提升專業(yè)技能和提高醫(yī)患溝通能力提供了實踐途徑。同時，教師還依托學校的急救培訓基地，帶領志愿服務隊成員面向社區(qū)居民開展救護員培訓活動，引導學生深入領悟紅醫(yī)文化的內涵，用實際行動追尋紅醫(yī)腳步，進而培養(yǎng)“德技雙馨”的新時代醫(yī)藥衛(wèi)生人才，助力中國衛(wèi)生健康事業(yè)的發(fā)展。

三、結語

綜上所述，紅醫(yī)文化是高職醫(yī)學院校落實立德樹人根本任務的寶貴紅色資源，將紅醫(yī)文化融入課程教育、班級建設和校園文化建設是育人的有效路徑。高職醫(yī)學院校應通過課程教學、班風建設、人文景觀打造、社團活動等形式傳承和弘揚紅醫(yī)文化，強化醫(yī)學生的理想信念，提升醫(yī)學生的職業(yè)素養(yǎng)，鍛造具有“政治堅定、技術優(yōu)良、無私奉獻、救死扶傷、艱苦奮斗、勇于開創(chuàng)”紅醫(yī)特質的新時代醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)接班人，助力中國特色社會主義衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]杜尚澤.“‘大思政課我們要善用之”（微鏡頭·習近平總書記兩會“下團組”·兩會現(xiàn)場觀察）[N].人民日報，2021-03-07（01）.

[2]董東明，王鈺琳.紅醫(yī)文化植入高職醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)體系研究[J].閩西職業(yè)技術學院學報，2022，24（03）：83-87.

[3]朱京海，趙群.紅醫(yī)衛(wèi)生文化概論[M].北京：高等教育出版社，2020：5.

[4]劉修發(fā)，孫幫寨.論紅醫(yī)精神的科學內涵及其時代價值[J].老區(qū)建設，2023（09）：19-28.

[5]杜欣鵬，謝晶晶，李妹萱，等.“三全育人”背景下高校學風建設路徑研究[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2023，36（11）：51-53.

[6]胡海林，費芳.論高校校園文化建設對優(yōu)良學風形成的影響[J].岳陽職業(yè)技術學院學報，2022，37（06）：7-10.

[7]趙琳琪.“三全育人”理念下高職院校社團發(fā)展探究[J].遼寧師專學報：社會科學版，2023（04）：116-118.

[8]王靜，曹康，陳映虹.醫(yī)學生醫(yī)院志愿服務實踐育人的價值、問題與發(fā)展路徑[J].中國醫(yī)學倫理學，2021，34（10）：1380-1384.

Exploration of the Path of Integrating Red Medicine Culture into Higher Vocational Medical and Health Talents Education

Lan Luyu， Kang Ping

（Minxi Vocational & Technical College， Longyan 364021， China）

Abstract： As the advanced culture of the CPC， the red medicine culture provides value guidance and action guidance for the training of medical and health talents in higher vocational colleges in the new era， and highly conforms to the concept of value guidance in knowledge teaching and ability training in the training of medical and health talents in higher vocational colleges. Integrating the culture of red medicine into curriculum education， class construction， and campus culture through practical research is an effective path to implement moral education， strengthen the ideal beliefs of medical students， strengthen professional ethics education for medical students， guide students to promote socialist core values， help build harmonious doctor-patient relationships， and forge successors of the new eras medical and health industry with the characteristics of"political firmness， excellent technology， selfless dedication， saving lives and helping the injured， hard work， and courage to create" red medicine.

Key words： red medicine culture； medical and health talents； education； path； curriculum education； class construction； campus culture； foster character andcivicvirtue