曾璽凡 聶澤鵬

5 月10 日上午，一年級(jí)（3）班學(xué)生劉名軒與小伙伴拾階而上，第一次來(lái)到教學(xué)樓三樓，在一塊掛牌下駐足。

小名軒說(shuō)的掛牌，已在常德市鼎城區(qū)花船廟小學(xué)的教學(xué)樓里，與師生共處了15 年，上面寫(xiě)的是全校教職工的個(gè)人教育感悟。短短數(shù)行，凝結(jié)出該校教師隊(duì)伍難能可貴的敬業(yè)精神，以及歷久彌新的教育情懷。

為何一項(xiàng)小小舉措能夠堅(jiān)持多年，且潛移默化地彰顯該校的育人底色？故事還得從2009 年說(shuō)起。

當(dāng)年，時(shí)任校長(zhǎng)陳慧在全校教師大會(huì)上提出，希望每位教職工都將自己的教育感悟凝練，統(tǒng)一收集并打印后掛在教學(xué)樓走廊上?！斑@是同事間觀點(diǎn)的碰撞，更是對(duì)學(xué)生的以身示范。”陳慧說(shuō)。

起初并未有多少教師響應(yīng)，只有部分語(yǔ)文老師愿意分享。“自己的心得體會(huì)掛在教學(xué)樓，每天被師生圍觀銘記，我們這些藝體教師文采不行，擔(dān)心對(duì)教育的理解不夠深入透徹?！苯衲昙磳⑼诵莸拿菲湎壤蠋熁貞浀馈?/p>

一段時(shí)間后，教學(xué)樓陸續(xù)掛上了不少教師感悟，言簡(jiǎn)意賅，發(fā)人深省。“說(shuō)實(shí)話，當(dāng)看到朝夕相處的同事初心不改，對(duì)我們觸動(dòng)很深，這塊牌掛起來(lái)，就是我在花船廟小學(xué)職業(yè)生涯的見(jiàn)證。”學(xué)校副校長(zhǎng)、體育老師王永勝說(shuō)。

“早上去鍛煉，晚上讀書(shū)、思考、記日記。人的差異產(chǎn)生于業(yè)余時(shí)間。業(yè)余時(shí)間能成就一個(gè)人，也能毀滅一個(gè)人。”反復(fù)思索后，王永勝寫(xiě)下了這段感悟，源于日常，深有體會(huì)。

而今，全校83 名教職工皆有原創(chuàng)教育感悟懸掛走廊，且伴隨15 年來(lái)花船廟小學(xué)教師隊(duì)伍的流動(dòng)、新老交替，掛牌已有93 塊?！瓣惢?018 年調(diào)離花船廟小學(xué)，但她的教育感悟一直掛在了教學(xué)樓一樓大廳，這份傳承的印跡不可磨滅?！苯虅?wù)主任張帆說(shuō)。

“擁有一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師隊(duì)伍，我便擁有了整所學(xué)?！薄懊總€(gè)學(xué)生都是天才，能造就天才的人都是不平凡的人”“學(xué)習(xí)好比駕車(chē)登山，不前進(jìn)就后退”……下課后，仍有許多學(xué)生抬著小腦袋，圍在一塊塊掛牌下，辨識(shí)上面的生字，理解句子的意思，讀懂老師的良苦用心，受益終生。