王堯緹

妹妹五歲了，一點(diǎn)也不喜歡讀書。媽媽讓我教妹妹讀書，我心想，讀書多簡(jiǎn)單呀！我爽快地答應(yīng)了。

我拿了一本繪本走進(jìn)“教室”。妹妹坐在椅子上，我對(duì)妹妹說(shuō)：“我說(shuō)一句，你跟著讀一句?！泵妹眯÷暤卣f(shuō)：“好吧?！蔽议_(kāi)始一字一句地讀起來(lái)。妹妹小聲地跟讀著，也許是覺(jué)得無(wú)聊了，她大聲地說(shuō)：“我不想讀了！”說(shuō)完，她就扭過(guò)頭去玩了。

我心想：“這可怎么辦？”眨眼間，我就想到了一個(gè)好辦法。我拿來(lái)一本謎語(yǔ)書，對(duì)妹妹說(shuō)：“那我們猜謎語(yǔ)吧！”妹妹一聽(tīng)高興地說(shuō)：“好??！”哈，妹妹上鉤了！我拿起書對(duì)妹妹說(shuō)：“什么尖尖尖上天？什么尖尖在水邊？”妹妹一會(huì)兒托著腦袋，一會(huì)兒看著天花板，怎么也想不出答案。她著急地看著我說(shuō)：“好姐姐，快點(diǎn)告訴我嘛！”我說(shuō)：“寶塔尖尖尖上天，菱角尖尖在水邊。”妹妹高興地說(shuō)：“我要繼續(xù)讀，我要讀！”不一會(huì)兒，妹妹就把這首兒歌記住了，伸著手指一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)著字，把全文都讀了出來(lái)。

媽媽看到妹妹能流利地朗誦整首兒歌，向我和妹妹豎起了大拇指，特別表?yè)P(yáng)了我這個(gè)“老師”?？吹矫妹脻u漸地喜歡上讀書，我心里也樂(lè)開(kāi)了花。

點(diǎn)評(píng)老師：江劍鍔

開(kāi)篇點(diǎn)題，交代事情的起因?！昂?jiǎn)單”一詞讓讀者感受到“我”滿滿的自信，為下文“我”教妹妹讀書做鋪墊。

對(duì)姐妹倆的對(duì)話和動(dòng)作進(jìn)行描寫，使接下來(lái)的教學(xué)行為更生動(dòng)形象。取材很真實(shí)，符合幼兒的身心特點(diǎn)。

“眨眼間”一詞寫出了小作者的急中生智。

對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等的描寫，將教學(xué)過(guò)程表現(xiàn)得更加豐富有趣。

媽媽的表?yè)P(yáng)以及妹妹漸漸喜歡上讀書，反映了小作者的用心。

文章字里行間洋溢著其樂(lè)融融的氛圍，感情真摯。為這位小“老師”點(diǎn)贊！