姜以琳：精英是怎么復(fù)制出來的
2024-05-29 14:31:57姚遠(yuǎn)
南風(fēng)窗 2024年11期
姚遠(yuǎn)
教育社會(huì)學(xué)家姜以琳時(shí)常與失望為伍。
她發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)教育抱有一種不切實(shí)際的期待。在廣泛的社會(huì)共識(shí)中，教育是改變命運(yùn)的樞紐，是向上流動(dòng)的階梯，它是人類創(chuàng)造的、讓這個(gè)世界更公平向善的偉大系統(tǒng)。
從前的姜以琳也這么想，所以在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)攻讀博士學(xué)位期間，她懷著美好的愿望走進(jìn)教育社會(huì)學(xué)的田野，卻逐漸在這片燦爛田野中察覺它更為冷峻與殘忍的底色。
2012年，為了弄清楚東亞教育中精英學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制，姜以琳在北京兩所頂尖高中展開了她的田野調(diào)查。
她追蹤28名來自富裕階層的北京高中生，與他們一起上課、同吃同住。在著作《學(xué)神：中國(guó)精英學(xué)生如何投身全球競(jìng)爭(zhēng)》中，姜以琳細(xì)致描述了優(yōu)渥的家境如何給予這些精英學(xué)生以豐沛的資源和極高的配得感，如何使他們?cè)诮逃?jìng)爭(zhēng)和未來的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功。
姜以琳很快便在研究中發(fā)現(xiàn)，教育的功用似乎與人們盼望的相反：它無法促進(jìn)階層流動(dòng)，卻會(huì)促進(jìn)階層的自我復(fù)制。
無論世界上哪個(gè)國(guó)家，教育社會(huì)學(xué)家們都觀察到一致的發(fā)展趨勢(shì)：精英學(xué)生大都來自精英家庭，普通工薪家庭和貧困家庭的學(xué)生則愈發(fā)難以通過學(xué)習(xí)向上流動(dòng)。
這個(gè)過程中，姜以琳常常對(duì)現(xiàn)實(shí)感到失望，但她依然會(huì)覺得自己在做一件重要的事。
“盡管教育并不公平，它還是會(huì)一種‘公平的面貌去合理化最終結(jié)果。教育讓人們覺得自己理所當(dāng)然位于現(xiàn)有的階層之中?！苯粤諏?duì)南風(fēng)窗說。
一個(gè)社會(huì)的教育制度、醫(yī)藥改革方案、社會(huì)福利政策甚至是媒體環(huán)境，“無一不是各行各業(yè)的精英群體在進(jìn)行決策”。她對(duì)精英展開研究，某種程度上也是在勾勒政策的決策過程、社會(huì)的運(yùn)作機(jī)制。姜以琳說，這便是社會(huì)學(xué)學(xué)者們的職責(zé)所在。
天賦能力說
某個(gè)明媚的清晨，升旗儀式。校領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)學(xué)生會(huì)成員上臺(tái)，向全校師生表?yè)P(yáng)他們?cè)谶^去這個(gè)學(xué)年所從事工作。
成員們走上講臺(tái)，依次站成一行。校領(lǐng)導(dǎo)每念到一個(gè)名字，對(duì)應(yīng)的學(xué)生就會(huì)向前一步，對(duì)臺(tái)下鞠躬，聆聽禮貌的掌聲。這個(gè)近乎機(jī)械化的流程很快被擾亂了，當(dāng)一名男孩被喊到名字、后向臺(tái)下鞠躬時(shí)，掌聲并沒有如期響起。
姜以琳與學(xué)生們一起站在臺(tái)下，目睹了人群中發(fā)生的怪異一幕。她聽見周圍傳來咯咯的嗤笑和語(yǔ)氣輕蔑的議論：“他是學(xué)生會(huì)的？”騷動(dòng)甚至掩蓋了稀稀落落的掌聲，成為男孩得到的唯一反饋。
同學(xué)們之所以表現(xiàn)得如此輕蔑，只是因?yàn)樵谶@所頂尖高中，男孩是一名成績(jī)不佳的學(xué)生。
十年過去，姜以琳依然對(duì)這個(gè)掌聲寥寥的瞬間記憶猶新?！巴瑢W(xué)給彼此一些掌聲，又有什么關(guān)系？拍兩下手而已?！苯粤沼行╇y過地說，“只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)狀況比較差，大家就不再認(rèn)可他其他的努力與才華。”
與之類似的、令人揪心的小小瞬間，姜以琳在這所高中還目睹過無數(shù)個(gè)。她從中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間存在一種地位競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，依據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)與“松弛感”，分成“學(xué)神—學(xué)霸—學(xué)渣—學(xué)弱”，從上至下，構(gòu)成這所高中的地位結(jié)構(gòu)。
處于結(jié)構(gòu)上層的學(xué)生可以得到同伴堅(jiān)定不移的關(guān)注與信賴，而處于下層的學(xué)生，即使是取得了成就仍然會(huì)被同伴取笑，極端情況下，姜以琳甚至見過個(gè)別“學(xué)弱”被同學(xué)刻意排擠和忽略。
幾乎所有學(xué)生都無意識(shí)地遵從這套地位結(jié)構(gòu)，就像財(cái)富定義著一個(gè)人在社會(huì)上的成就，成績(jī)決定了一名學(xué)生在學(xué)校中的價(jià)值。
“高中是中國(guó)精英學(xué)生未來地位競(jìng)爭(zhēng)的訓(xùn)練場(chǎng)?！苯粤蘸髞韺懙馈?/p>
“學(xué)神”是這場(chǎng)地位競(jìng)爭(zhēng)中站在金字塔尖上的一群人。莫大的學(xué)業(yè)壓力之下，他們表現(xiàn)得異常從容，無需十分刻苦就能取得優(yōu)異的成績(jī)。這份“松弛感”，是他們凌駕于成績(jī)相仿的“學(xué)霸”之上的依據(jù)。
“高中是中國(guó)精英學(xué)生未來地位競(jìng)爭(zhēng)的訓(xùn)練場(chǎng)?！苯粤蘸髞韺懙馈?/blockquote>“松弛感”也是區(qū)分 “學(xué)渣”與“學(xué)弱”的標(biāo)準(zhǔn)。同樣是成績(jī)不佳，倘若一名學(xué)生表現(xiàn)得異?？炭鄥s始終無法取得成績(jī)上的進(jìn)步，他們就會(huì)被定義成“學(xué)弱”，落入鄙視鏈的最底端。
一名“學(xué)渣”向姜以琳?qǐng)?jiān)稱，他寧愿自己只是懶散、不用功，也不愿努力學(xué)習(xí)卻依然成績(jī)欠佳?！斑@會(huì)說明這個(gè)人大腦有問題?！彼f。
“弱智”“愚蠢”“沒希望了”，是成績(jī)?cè)谄骄€以上的學(xué)生們對(duì)“學(xué)弱”群體的常見評(píng)價(jià)。
一名“學(xué)霸”甚至在談起“學(xué)弱”為什么是“學(xué)弱”時(shí)，脫口而出：“這是基因決定的。”
精英學(xué)生看重所謂的天生能力，低估甚至拒絕接受后天努力具有的潛在意義。在這套價(jià)值觀的操縱之下，他們對(duì)自己的成績(jī)和在學(xué)校中所處的地位層級(jí)持有一種宿命論的看法—“成績(jī)好壞本質(zhì)上是智商差距，無能為力去改變什么”。
姜以琳對(duì)此有些擔(dān)憂?！疤熨x能力說”在校園中如此流行，以至于讓精英學(xué)生們忽視了造成彼此成績(jī)差異的后天因素，譬如學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭經(jīng)濟(jì)水平、父母的教育水平和教育理念、在校園以外可以接觸的教育資源等等。
這種“天賦說”，合理化了他們從家庭傳承來的優(yōu)勢(shì)、抹平了人與人之間的資源差異，讓一切分化看起來合情合理。
從高中起便根植下來的地位觀念，或許會(huì)在他們往后的人生中發(fā)揮潛移默化的影響。姜以琳懷著擔(dān)憂在書中寫道：“如果本研究中的精英學(xué)生有相當(dāng)高的機(jī)會(huì)成為未來的精英，他們對(duì)地位競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)層級(jí)的看法或許會(huì)影響中國(guó)社會(huì)和國(guó)際社會(huì)?！?/p>
“如果未來的社會(huì)經(jīng)濟(jì)精英認(rèn)為窮人或教育程度較低的大眾是由于先天能力的缺乏而處于糟糕的生存處境，他們就不太可能對(duì)世界各地日益加劇的不平等現(xiàn)象提出異議。”
家境篩選
教育社會(huì)學(xué)家不相信天賦能力說。
教育社會(huì)學(xué)認(rèn)為，家境是決定一名學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的最重要的因素。學(xué)者們通過大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，無論世界上哪個(gè)國(guó)家，無論教育篩選以怎樣的形式進(jìn)行，最終“都是在篩選學(xué)生的家庭背景”。
據(jù)姜以琳個(gè)人觀察，北京頂尖高中的精英學(xué)生中，來自工薪階層家庭的寥寥無幾。
家境首先會(huì)決定一名學(xué)生的戶口所在地。過去十年，北大清華兩所頂尖院校會(huì)在北京市錄取排名前1%的學(xué)生，相比之下，山東學(xué)生被錄取則需要進(jìn)入全省前0.1%，廣東學(xué)生需要進(jìn)入全省前0.03%。為了在未來的教育競(jìng)爭(zhēng)中處于更有利的地位，一份北京戶口是精英家庭在孩子出生前就準(zhǔn)備好的大禮。
其次是學(xué)校。盡管都在北京，學(xué)校與學(xué)校之間的資源差距依然像一道越不過去的天塹。
據(jù)北京教育考試院2019年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，海淀區(qū)向清華北大輸送了全北京50%以上的生源，而海淀區(qū)最頂尖的六所公立高中，承包了海淀區(qū)90%以上的清北錄取名額。
而一所頂尖高中就讀資格，往往意味著一套價(jià)值數(shù)百萬甚至上千萬的學(xué)區(qū)房，和難以計(jì)數(shù)的課外輔導(dǎo)開銷。
當(dāng)然，物質(zhì)條件還只是最基礎(chǔ)的。精英家庭給予孩子最大的厚禮，是一份更罕有的“文化資本”。
“比如父母對(duì)升學(xué)體系的了解。大概率他們自己也經(jīng)歷過，而且還勝出了、是贏家，完全知道該怎么玩這個(gè)游戲?！苯粤赵诮邮苊襟w采訪時(shí)曾說。
她曾訪談過一名女孩，名字叫克萊爾，后來取得了耶魯大學(xué)的錄取通知書。她的媽媽是一位博士學(xué)位擁有者，且所有家庭成員都接受過良好的高等教育。
克萊爾媽媽堅(jiān)稱，女兒申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的過程中，自己“沒有做任何事”，對(duì)此她向姜以琳表達(dá)了深深的自責(zé)。然而實(shí)際情況并非如此，女兒準(zhǔn)備SAT考試，她請(qǐng)來了家教；女兒寫申請(qǐng)信和論文，她給予了修改建議；一旦女兒感到緊張、焦慮，她會(huì)和女兒坐在一起、與她促膝長(zhǎng)談。
“其實(shí)幫助可大了?！苯粤赵u(píng)價(jià)。一名博士母親給予的指導(dǎo)，多少中國(guó)孩子有機(jī)會(huì)享有呢？
就在姜以琳的訪談途中，克萊爾媽媽突然接到女兒的電話，請(qǐng)她幫忙做個(gè)海報(bào)。她趕緊交代博士生們來幫忙，很快便印出來一張人形大小的海報(bào)。“但我之后再問他們，沒有任何人記得這個(gè)細(xì)節(jié)。他們不覺得這算是什么值得說的事情?！苯粤照f。這位高知母親看來“不值一提”的對(duì)女兒的幫助，卻并非普通家庭觸手可及的資源。
過去十年，北大清華兩所頂尖院校會(huì)在北京市錄取排名前1%的學(xué)生，相比之下，山東學(xué)生被錄取則需要進(jìn)入全省前0.1%，廣東學(xué)生需要進(jìn)入全省前0.03%。令姜以琳印象深刻的訪談對(duì)象，還有一名姓郭的父親。他是個(gè)性格溫和、輕言細(xì)語(yǔ)的中年人，20世紀(jì)80年代，他在一個(gè)人口稠密的高考大省中取得前五十名的成績(jī)，因此來到北京。他承認(rèn)兒子羅伯特大概率無法在高考中取得和他一樣的成績(jī)，于是早早便計(jì)劃將他送往美國(guó)讀書。
郭先生以一種隱秘而委婉的方法指導(dǎo)了羅伯特的升學(xué)路徑。羅伯特初二的暑假，郭先生給羅伯特報(bào)名了一次研學(xué)旅行，去探訪美國(guó)東海岸和西海岸的各所頂尖大學(xué)。
“他對(duì)美國(guó)的印象很好，因此萌生了去美國(guó)讀書的念頭。”郭先生自豪地總結(jié)，“盡管表面上看是他自己作出的選擇，但這也正是我希望的?！?/p>
據(jù)姜以琳觀察，直到高考結(jié)束后，羅伯特依然不曾發(fā)現(xiàn)自己的選擇其實(shí)來自父親的指引。
某種意義上，羅伯特的例子也很好地說明了，精英學(xué)生們?yōu)槭裁磿?huì)被“天賦能力說”遮蔽，而忽略家境給予的助益。
教育篩選最終會(huì)把家境相似的學(xué)生歸攏在一起，到了這所頂尖高中以后，精英學(xué)生很難再有機(jī)會(huì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景截然不同的同齡人交往互動(dòng)。這種過于同質(zhì)化的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，精英學(xué)生們便很難再察覺，圍繞在自己身邊豐富的教育資源，一對(duì)受過高等教育、知識(shí)淵博的父母，一個(gè)家庭看似無窮無盡地對(duì)孩子未來的投資意愿，實(shí)則都是一種罕見的階層優(yōu)勢(shì)，一種被他們認(rèn)為理所當(dāng)然的特權(quán)。
后花園
與精英學(xué)生們相處久了，姜以琳發(fā)現(xiàn)，他們具有某種較為一致的心態(tài)。
英文可以概括總結(jié)為“entitlement”，大部分時(shí)候中文使用者把它翻譯成“優(yōu)越感”，但姜以琳認(rèn)為，更準(zhǔn)確的譯法應(yīng)該是“配得感”，一種“我值得、我本來就應(yīng)該被好好對(duì)待”的心態(tài)。
姜以琳記得一次學(xué)校午間休息，她和兩名學(xué)生去吃午飯。她拿著學(xué)校發(fā)放的微薄薪水，學(xué)生們則拿著父母的零花錢，三人手頭都不算十分寬裕。這時(shí)候其中一名女孩忽然提議，去學(xué)校附近的一家高檔烤鴨店?！爸形缧菹⒁粋€(gè)小時(shí)，她決定去吃頓大餐?！苯粤栈貞浧饋?，語(yǔ)氣中充斥著驚奇，“那兒簡(jiǎn)直是一家五星級(jí)飯店，我絕對(duì)不會(huì)主動(dòng)想要去，但她們就會(huì)認(rèn)為自己應(yīng)該享用這頓大餐。”
另外一個(gè)令她印象深刻的例子，發(fā)生在深夜，將近凌晨。一名學(xué)生需要修改作文，她便拿起手機(jī)，徑直撥打了公立學(xué)校英語(yǔ)老師的電話，要求老師趕快修改自己的作文。
“重點(diǎn)是，她電話打過去以后，沒有任何的不好意思，沒有說老師不好意思，這么晚打擾你，而是非常直接地提出了訴求?！?/p>
姜以琳自詡是個(gè)普通家境的普通小孩，精英學(xué)生的“高配得感”常常給她帶來沖擊。毫無心理負(fù)擔(dān)地走進(jìn)一家高檔餐廳，半夜打電話要求老師為自己服務(wù)，姜以琳從未想過自己可以這么做，也不敢這么做：“對(duì)比之下，就會(huì)顯得普通家庭小孩的心態(tài)更保守、謹(jǐn)慎。”
制作/本刊記者 郭嘉亮/Midjourney 猜你喜歡國(guó)外教育奇趣 華人時(shí)刊(2022年13期)2022-10-27 08:55:52題解教育『三問』 當(dāng)代陜西(2022年4期)2022-04-19 12:08:52它們都是“精英” 數(shù)學(xué)小靈通·3-4年級(jí)(2020年9期)2020-10-27 03:26:14教育有道——關(guān)于閩派教育的一點(diǎn)思考 福建基礎(chǔ)教育研究(2019年9期)2019-05-28 01:34:27精英2018賽季最佳陣容出爐 NBA特刊(2018年11期)2018-08-13 09:29:14辦好人民滿意的首都教育 北京教育·普教版(2018年1期)2018-01-29 20:45:18勝 ? 先于戰(zhàn) 頂尖科技 助戰(zhàn)里約 中國(guó)眼鏡科技雜志(2016年14期)2016-12-08 03:14:37YWT回轉(zhuǎn)頂尖 山東工業(yè)技術(shù)(2016年15期)2016-12-01 05:32:00當(dāng)英國(guó)精英私立學(xué)校不再只屬于精英 海外星云(2016年7期)2016-12-01 04:18:01昂科威28T四驅(qū)精英型 世界汽車(2016年8期)2016-09-28 12:11:11
