“再渺小的星也能發(fā)光發(fā)熱，再微弱的光也能匯聚星河?！边@是蘇凡堅守于心中、貫徹于行動的教育理念。

提燈引路，育夢成光。新學年，蘇凡接手了新班級。剛接手時，一節(jié)課約有三分之一時間靠評分和管教維持紀律，她焦慮、她郁悶……幸運的是，她和五四班的學生經(jīng)過半學期的磨合，在班主任秦莉配合下，在和備課組老師的研討下，在對學生進行父母之愛的情感教育中，在與家長苦口婆心的對話里，在組內(nèi)人人過關的知識點里，她慢慢做到了享受課堂，孩子們的學習狀態(tài)也明顯得到了提升。

點燈守護，共赴星河。以前，蘇凡總是吐槽學生語言蒼白無力?，F(xiàn)在，她懷揣童真，以童心觀世界！請看學生寫的《傘》：“今天是下雨的日子/云朵穿著精心扎染的衣服/掉下五顏六色/現(xiàn)在是茉莉開花的日子/是雨傘上學的日子/植物還沒泡夠溫泉/我的小院里/全是一排排古靈精怪的葉子/在樹上蕩秋千……”兒童詩箋，喚醒心靈，她所帶班級學生在“新童詩”發(fā)表了作品，她期待和孩子們共同擁有第三只眼睛，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)語言的押韻自由，分行、節(jié)奏、意境和景象的流暢表達，共度詩意人生。

星光熠熠，璀璨輝煌。一年來，無論是遠赴湖州的觀摩學習，還是傾聽專家的現(xiàn)場指導，抑或是春華秋實的相互切磋，“明晰單元視域，堅持素養(yǎng)導向”的教學理念已深入蘇凡心里。老師梳理知識結構、提煉單元大概念，而后學生像專家一樣思考，努力習得專家思維。

縱有疾風起，人生不言棄。蘇凡說，走過披星戴月的路，終將繁花滿地，她會和大家一起奔向山高海闊的明天。