曾柔

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，我國(guó)的義務(wù)教育課程改革進(jìn)入了核心素養(yǎng)時(shí)代。新概念的提出也對(duì)教育提出了新要求，要在核心素養(yǎng)下重構(gòu)課堂教學(xué)，打破以往單一的學(xué)科教學(xué)模式，努力培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的綜合型、創(chuàng)新型人才。

一、新課標(biāo)下的音樂(lè)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)

核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，在藝術(shù)學(xué)科中要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解四個(gè)方面。音樂(lè)學(xué)科依據(jù)這四個(gè)方面列出了“欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系”四類(lèi)藝術(shù)實(shí)踐方式。新課標(biāo)要求重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能夠?qū)W到音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，還能實(shí)現(xiàn)單一知識(shí)的串聯(lián)；跨學(xué)科設(shè)計(jì)大單元、大主題式的音樂(lè)課堂教學(xué)，幫助學(xué)生形成自己的藝術(shù)素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)，使音樂(lè)學(xué)科特性逐漸彰顯，同時(shí)又不割裂音樂(lè)與藝術(shù)課程之間的關(guān)系，提高學(xué)生的綜合能力。分學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了整個(gè)義務(wù)教育中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性和進(jìn)階性。

二、新課標(biāo)下的音樂(lè)跨學(xué)科教學(xué)策略

1.改變教學(xué)方式

新課標(biāo)指出要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，分段設(shè)計(jì)課程，遵循藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展階段性、連續(xù)性的特點(diǎn)。第一學(xué)段（1～2年級(jí)）開(kāi)設(shè)的“唱游·音樂(lè)”課程內(nèi)容主要是情境式、游戲化的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)從幼兒園綜合活動(dòng)到小學(xué)分科課程的過(guò)渡與銜接。這就要求教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，設(shè)計(jì)多種課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、探究，主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)能力。例如在教學(xué)《森林水車(chē)》一課時(shí)，筆者通過(guò)分段聆聽(tīng)、欣賞的方式引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)作品。在每一段的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，筆者都設(shè)計(jì)了不同的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，加深學(xué)生對(duì)旋律的記憶，使他們更快地區(qū)分各個(gè)樂(lè)段，同時(shí)也不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。

2.創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)

整合目標(biāo)，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力? 新課標(biāo)提出，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以開(kāi)展跨學(xué)科大單元教學(xué)，將音樂(lè)與其他學(xué)科相結(jié)合，整合教學(xué)目標(biāo)。例如筆者將音樂(lè)教學(xué)與舞蹈、美術(shù)相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《森林水車(chē)》時(shí)結(jié)合舞蹈律動(dòng)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。通過(guò)律動(dòng)和美術(shù)構(gòu)圖這種獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言展開(kāi)教學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，又提高了他們的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

學(xué)科融合，提升審美感知能力 綜合性的教學(xué)目標(biāo)還體現(xiàn)在審美感知能力的提升。筆者在跨學(xué)科大單元教學(xué)設(shè)計(jì)中，從舞蹈和美術(shù)的角度帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的藝術(shù)之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的情感，提升其審美感知能力，發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科協(xié)同育人的作用。

3.提升教育理念

在實(shí)踐活動(dòng)中提升創(chuàng)新能力新課標(biāo)以落實(shí)核心素養(yǎng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的藝術(shù)感知及情感體驗(yàn)，使學(xué)生在以藝術(shù)體驗(yàn)為核心的多樣化實(shí)踐活動(dòng)中提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，不禁錮學(xué)生思維，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮想象，勇于創(chuàng)新實(shí)踐。

在學(xué)科融合中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展? 新課標(biāo)還要求以各藝術(shù)學(xué)科為主體，加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能，不將任何一個(gè)學(xué)科割裂開(kāi)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要在以本學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容為主的前提下，融合其他學(xué)科內(nèi)容，突出課程綜合性，通過(guò)多點(diǎn)多面強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，避免片面的、孤立的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

新課標(biāo)的重點(diǎn)在于核心素養(yǎng)的落地，隨著時(shí)代的不斷變化、信息技術(shù)的快速進(jìn)步、知識(shí)的不斷更新，社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的需求也在不斷變化。教育應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)具有綜合能力的時(shí)代新人。這就要求教師具備更高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以更高質(zhì)量的教學(xué)為培養(yǎng)新時(shí)代人才付出努力，不斷創(chuàng)新，深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)核心素養(yǎng)落實(shí)。