方娜

摘 要：隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，高校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，使學(xué)生在畢業(yè)后可以將所學(xué)的專業(yè)知識應(yīng)用到實踐中。高校應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢改革專業(yè)課程教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，幫助學(xué)生掌握職業(yè)技能，為就業(yè)奠定扎實的基礎(chǔ)。通過闡述大智移云的內(nèi)涵及大智移云背景下高校財務(wù)管理課程教學(xué)改革的意義，分析大智移云背景下高校財務(wù)管理課程教學(xué)的特點，提出大智移云背景下高校財務(wù)管理課程教學(xué)改革策略，包括制定財務(wù)管理課程教學(xué)改革方案、持續(xù)創(chuàng)新財務(wù)管理課程教學(xué)方法、拓展學(xué)生校內(nèi)校外實踐機(jī)會、創(chuàng)新財務(wù)管理課程教學(xué)考核評價模式等，以提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)財務(wù)管理人才。

關(guān)鍵詞：大智移云；財務(wù)管理；教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等的支持下，社會進(jìn)入大智移云時代，即將大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)綜合到一起的時代。云計算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)交融滲透，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)變革，改變?nèi)藗兊纳睢Ｒ恍┢髽I(yè)積極開展財務(wù)管理信息化建設(shè)，借助信息技術(shù)提升資金使用效率。高校財務(wù)管理課程教學(xué)要適應(yīng)技術(shù)發(fā)展趨勢，創(chuàng)新優(yōu)化財務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容和方式，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展要求的財務(wù)管理人才。本文對大智移云背景下高校財務(wù)管理課程的教學(xué)改革進(jìn)行探討。

一、大智移云的內(nèi)涵

大智移云是信息技術(shù)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，在大智移云背景下，人們將大數(shù)據(jù)、智能化、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算等信息技術(shù)進(jìn)行整合，應(yīng)用到生活與工作中，大智移云成為推動社會各個領(lǐng)域發(fā)展的重要技術(shù)支持。隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)相互滲透融合，推進(jìn)行業(yè)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)變革，為社會各個領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在信息化時代，人們生活及生產(chǎn)活動產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，人們可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)等對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，有效運用這些數(shù)據(jù)發(fā)展生產(chǎn)，便利生活。結(jié)合當(dāng)前財務(wù)管理領(lǐng)域的實際情況來看，在大智移云背景下，財務(wù)管理工作職能和工作內(nèi)容出現(xiàn)一定程度的變化，財務(wù)管理人員可以借助互聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)技術(shù)對財務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行動態(tài)化整理分析，為財務(wù)管理工作提供依據(jù)。在大智移云背景下，對財務(wù)管理人員提出了更高的要求，需要財務(wù)管理人員具備較強(qiáng)的數(shù)據(jù)信息處理能力。高校要根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)發(fā)展趨勢，科學(xué)整合財務(wù)管理課程資源，完善教學(xué)體系，培養(yǎng)高質(zhì)量財務(wù)管理人才，為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、大智移云背景下高校財務(wù)管理課程教學(xué)改革的意義

大智移云背景下實施高校財務(wù)管理課程教學(xué)改革已經(jīng)成為一種趨勢，高校及教師要根據(jù)市場需求對財務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動態(tài)化更新，有效幫助學(xué)生掌握最新的財務(wù)管理專業(yè)知識，為培養(yǎng)高質(zhì)量人才奠定扎實的基礎(chǔ)。財務(wù)管理是會計專業(yè)的核心課程，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識的過程中存在一定困難，同時單一的教學(xué)模式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。大智移云背景下的高校財務(wù)管理課程教學(xué)改革過程中，教師可采用多種教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大智移云背景下，高校及教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點科學(xué)開展財務(wù)管理課程教學(xué)改革，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，降低課程教學(xué)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的效率。財務(wù)管理課程教學(xué)改革能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)理論與實踐的深入結(jié)合，提升教學(xué)效果。大智移云背景下的高校財務(wù)管理課程教學(xué)改革能夠引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與到財務(wù)管理實務(wù)中，對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘、整理，提高實踐能力。

三、大智移云背景下高校財務(wù)管理課程教學(xué)的特點

1.時代性隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等的持續(xù)發(fā)展，高校及教師應(yīng)充分運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化財務(wù)管理課程教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。高校財務(wù)管理課程教學(xué)中，教師需要結(jié)合金融學(xué)、軟件編程等課程知識豐富教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)財務(wù)管理課程教學(xué)的時代性需求。

2.專業(yè)性專業(yè)性是高校財務(wù)管理課程教學(xué)的一個重要特點。財務(wù)管理屬于工商管理的二級學(xué)科，具有較強(qiáng)的專業(yè)性。財務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握大量的專業(yè)概念、專業(yè)知識、專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)、理解會計學(xué)、審計學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)及財務(wù)管理領(lǐng)域相關(guān)法律知識。大智移云背景下，學(xué)生還應(yīng)該熟練掌握財務(wù)管理軟件的使用方法，將理論與實踐相結(jié)合，借助相關(guān)專業(yè)知識解決實際問題。

3.實踐性大智移云背景下，高校財務(wù)管理課程教學(xué)注重學(xué)生實踐能力的發(fā)展，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的財務(wù)管理人才。學(xué)生要學(xué)會靈活地將專業(yè)知識、專業(yè)技能應(yīng)用到實踐中，學(xué)會運用財務(wù)數(shù)據(jù)對企業(yè)日常、月度、季度、年度的財務(wù)情況進(jìn)行分析，借助信息技術(shù)制定科學(xué)合理的財務(wù)計劃。學(xué)生要牢固掌握專業(yè)知識，在實踐中靈活應(yīng)用所學(xué)知識，發(fā)展實踐能力。

四、時代發(fā)展給高校財務(wù)管理課程教學(xué)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）給高校財務(wù)管理課程教學(xué)帶來的機(jī)遇在大智移云背景下，云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)紛紛引入高校教育教學(xué)中，教師應(yīng)用這些技術(shù)能夠?qū)⒏鞣N教學(xué)信息整合起來，快速處理、分析，合理應(yīng)用到財務(wù)管理課程教學(xué)中。

其一，推動跨學(xué)科教育教學(xué)合作。相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用可以為高校的跨學(xué)科教學(xué)帶來機(jī)遇。在大智移云背景下，財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生可以與計算機(jī)科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、市場營銷等專業(yè)的學(xué)生合作，共同進(jìn)行財務(wù)數(shù)據(jù)的分析和解讀，從而拓寬視野，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。

其二，豐富財務(wù)管理課程教學(xué)資源。教師利用大智移云平臺能夠整合財務(wù)管理教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)模式。在大智移云背景下，相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用可以促進(jìn)高校之間資源的共享，高?？梢怨餐瑒?chuàng)建和分享課程教材、案例分析、教學(xué)視頻等資源，提高教學(xué)水平。傳統(tǒng)的財務(wù)管理課程教學(xué)側(cè)重于理論知識講授，忽視了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，有的學(xué)校缺少適當(dāng)?shù)膶嵺`教學(xué)環(huán)境。在大智移云背景下，學(xué)?？梢詾樨攧?wù)管理課程教學(xué)提供實踐教學(xué)資源及環(huán)境，如借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)為學(xué)生提供模擬實驗環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬的企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行財務(wù)決策和運營管理，從而提高實踐能力。

其三，助力個性化教學(xué)。在大智移云背景下，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)進(jìn)度，為學(xué)生制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師還可以通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以通過大智移云平臺，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況開展個性化學(xué)習(xí)，深入分析企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)，了解企業(yè)財務(wù)管理和決策過程。此外，教師可以將企業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù)導(dǎo)入教學(xué)平臺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和模擬實驗，從而提高數(shù)據(jù)分析能力。

（二）給高校財務(wù)管理課程教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)在大智移云背景下，高校財務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法都產(chǎn)生了變化，這給高校財務(wù)管理課程教學(xué)帶來了一定挑戰(zhàn)。

其一，信息技術(shù)更新?lián)Q代加速。在大智移云背景下，信息技術(shù)迅速發(fā)展，如人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)等正在改變傳統(tǒng)財務(wù)管理的模式和方法，需要教師及時更新教學(xué)內(nèi)容。此外，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)信息的渠道增多，高校財務(wù)管理課程教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選和分析及處理能力，以適應(yīng)以后的工作崗位要求。

其二，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求多樣化。大智移云背景下，財務(wù)管理課程教學(xué)還面臨學(xué)生學(xué)習(xí)需求多樣化的挑戰(zhàn)。學(xué)生對財務(wù)管理知識及技能的學(xué)習(xí)需求不再局限于傳統(tǒng)的財務(wù)報表編制和分析，希望學(xué)習(xí)更多與實際工作相關(guān)的內(nèi)容，如企業(yè)融資、投資管理、風(fēng)險評估等知識。因此，傳統(tǒng)的財務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師需要靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及參與度。

五、大智移云背景下高校財務(wù)管理課程教學(xué)改革策略

（一）制定財務(wù)管理課程教學(xué)改革方案在大智移云背景下，高校要結(jié)合實際情況制定與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、育人要求相契合的財務(wù)管理課程教學(xué)改革方案，明確相關(guān)部門的教學(xué)改革責(zé)任，創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價。

其一，教學(xué)模式改革中，學(xué)校要注重理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合。在大智移云背景下，學(xué)校要通過教學(xué)模式的改革提升教學(xué)實效性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，提高財務(wù)管理專業(yè)技能，培養(yǎng)專業(yè)型、技能型財務(wù)管理人才。學(xué)校應(yīng)完善課程體系，為學(xué)生提供實踐機(jī)會，鍛煉學(xué)生的實踐能力。

其二，更新教學(xué)內(nèi)容。在開展財務(wù)管理課程教學(xué)時，教師應(yīng)該把握大智移云背景下財務(wù)管理行業(yè)的發(fā)展趨勢，對傳統(tǒng)財務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動態(tài)化更新。教師應(yīng)該結(jié)合實際情況積極引入大數(shù)據(jù)、云存儲、云計算等技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握實踐技能。

（二）持續(xù)創(chuàng)新財務(wù)管理課程教學(xué)方法大智移云背景下，高校財務(wù)管理課程教師要與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，開展信息化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力。

其一，教師可引入雨課堂與MOOC（慕課）相結(jié)合的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的財務(wù)管理課程教學(xué)模式注重學(xué)生對理論知識的理解，對師生互動重視不足，影響教學(xué)效果。在大智移云背景下，教師要注重師生互動，不斷強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)解決實際問題。教師可以借助雨課堂與MOOC平臺的結(jié)合，向?qū)W生講解最新的財務(wù)管理案例、財務(wù)管理實務(wù)知識，提升學(xué)生解決實際問題的能力。

其二，教師可以讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式對所學(xué)的財務(wù)管理知識進(jìn)行理解。在大智移云背景下，高校財務(wù)管理課程教學(xué)涉及專業(yè)的信息化財務(wù)管理系統(tǒng)，為了幫助學(xué)生掌握相關(guān)操作技能，教師可以將教學(xué)內(nèi)容錄制成視頻發(fā)布到教學(xué)平臺上，詳細(xì)講解信息化財務(wù)管理系統(tǒng)的操作技能，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的情況靈活地自主學(xué)習(xí)。

其三，引入案例教學(xué)法。在大智移云背景下，學(xué)生應(yīng)該掌握數(shù)據(jù)搜索能力和數(shù)據(jù)分析能力，這對財務(wù)管理課程教學(xué)提出更高的要求。教師可以將案例分析方法引入課堂中，指導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)對財務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，強(qiáng)化數(shù)據(jù)搜索能力和數(shù)據(jù)分析能力。例如，在教學(xué)“Python程序設(shè)計”相關(guān)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生能夠熟練掌握相關(guān)數(shù)據(jù)分析方法，教師可以引入案例教學(xué)法。教師可以讓學(xué)生以小組為單位分析某企業(yè)３年來的財務(wù)報表及發(fā)展計劃，了解企業(yè)的財務(wù)狀況及影響因素，借助互聯(lián)網(wǎng)查找行業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)，運用相關(guān)數(shù)據(jù)分析方法對該企業(yè)的未來發(fā)展?fàn)顩r及潛在財務(wù)風(fēng)險進(jìn)行詳細(xì)分析，在真實案例情境中強(qiáng)化實踐能力。

（三）拓展學(xué)生校內(nèi)校外實踐機(jī)會在大智移云背景下，高校要加強(qiáng)實踐教學(xué)，幫助學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，提升學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生在面對真實的財務(wù)管理問題時，更加靈活地找到解決方法。學(xué)校及教師可以通過拓展學(xué)生校內(nèi)校外實踐機(jī)會，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生的實踐能力。

其一，拓展校內(nèi)實踐機(jī)會。學(xué)?？梢栽O(shè)立校內(nèi)實習(xí)基地，創(chuàng)設(shè)財務(wù)管理情境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中擔(dān)任不同角色，如財務(wù)經(jīng)理、會計師等，進(jìn)行財務(wù)管理相關(guān)的實踐活動。這樣可以幫助學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用到實踐中，提高操作技能和決策能力。此外，學(xué)校還可以構(gòu)建大智移云教學(xué)平臺，應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)等讓學(xué)生在虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、實踐，掌握財務(wù)管理技能，培養(yǎng)解決財務(wù)管理問題的能力。

其二，拓展校外實踐機(jī)會。學(xué)校應(yīng)該與相關(guān)企業(yè)或機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供參加財務(wù)管理實習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生接觸實際的財務(wù)管理工作環(huán)境，有效應(yīng)用所學(xué)知識。此外，學(xué)校還可以將企業(yè)財務(wù)管理資源引入大智移云教學(xué)平臺，豐富學(xué)生的線上學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解行業(yè)動態(tài)，通過實際案例拓寬視野，熟悉財務(wù)管理工作流程，為以后的職業(yè)發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)新財務(wù)管理課程教學(xué)考核評價模式教學(xué)考核評價的主要目的是幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的問題和不足，查缺補漏，提高學(xué)習(xí)效果。在大智移云背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、實踐模式都發(fā)生了較大變化，高校財務(wù)管理課程教師要創(chuàng)新教學(xué)評價考核模式，注重考查學(xué)生掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)、云存儲技術(shù)等的能力，加大對學(xué)生操作技能的考核評價力度，把對理論知識的考核評價與實踐能力的考核評價緊密結(jié)合起來。對學(xué)生理論知識掌握程度的考核評價可以采取閉卷考試的方式進(jìn)行，對學(xué)生實踐能力的考核評價可以采取考查學(xué)生頂崗實習(xí)情況、操作熟練程度、實習(xí)態(tài)度等的方式進(jìn)行。此外，教師還應(yīng)注重考核評價學(xué)生的創(chuàng)新能力及靈活運用知識的能力，以提升學(xué)生的綜合能力。

六、小結(jié)

在大智移云背景下，高校及教師可采取制定財務(wù)管理課程教學(xué)改革方案、持續(xù)創(chuàng)新財務(wù)管理課程教學(xué)方法、拓展學(xué)生校內(nèi)校外實踐機(jī)會、創(chuàng)新財務(wù)管理課程教學(xué)考核評價模式等策略，結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢對財務(wù)管理課程教學(xué)進(jìn)行改革，幫助學(xué)生掌握最新的專業(yè)知識和技能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)財務(wù)管理人才。

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