趣味教學能夠營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習動力。教師采取生動有趣的教學方式，如參與游戲、講故事等，可以將抽象的政治概念和理論轉(zhuǎn)化為具體、形象的內(nèi)容，使其更容易被學生理解和接受。

高中思想政治課程是培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)、政治素養(yǎng)和法治觀念的重要科目。但是從目前的高中思想政治教學狀況來看，部分教師所運用的教學手段過于單一，難以滿足學生的興趣和需求，這對于學生的發(fā)展來說是非常不利的。高中思想政治教師應結(jié)合學生的需求不斷優(yōu)化教學，帶給學生具有趣味性的學習體驗，進而增強他們的學習效果?；诖?，本文探討了新課標下如何有效開展高中思想政治教學，以供參考。

一、為學生營造良好的課堂氛圍

在高中政治教學中，教師首先應該為學生營造良好的課堂氛圍。在嚴肅、刻板、枯燥的課堂氛圍中，學生的思維會受到限制，他們不敢回答教師的問題，處于被動學習狀態(tài)。而在寬松、愉悅的課堂氛圍中，學生能夠更好地發(fā)揮自己的主觀能動性。因此，高中思想政治教師應該結(jié)合教學內(nèi)容適當引入一些素材，為學生創(chuàng)設相關的情境，營造良好的課堂氛圍，從而吸引學生的注意力。

例如，在引導學生學習人教版高中思想政治必修一第三課“只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國”的時候，為了活躍課堂氛圍，教師可以先使用多媒體設備為學生播放紀錄片，讓學生在觀看紀錄片的過程中了解中國在改革開放后所發(fā)生的巨大變化，明白中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。接著，教師可以引導學生說一說改革開放以來，自己的生活發(fā)生了哪些變化，讓學生回答“爺爺奶奶、爸爸媽媽和自己的生活有什么區(qū)別”等問題，促使學生從自身的生活切入，體會改革開放的重要意義。這樣既能幫助學生有效參與課堂，又能讓學生在課堂上積極調(diào)動自己的思維，充分體會高中思想政治這門課的樂趣。

二、利用社會熱點激發(fā)學生的興趣

教師需要關注當前的社會熱點問題，選擇與高中思想政治課程內(nèi)容相關的熱點話題，以增強高中政治課程的趣味性，提高學生的學習興趣和參與度。這些熱點話題可以是國際關系、經(jīng)濟發(fā)展、社會問題等方面的，也可以是能夠激發(fā)學生興趣并啟發(fā)他們思考的內(nèi)容。教師將這些熱點話題作為案例引入課堂，引導學生運用所學的政治知識對案例進行深入剖析，可以培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。同時，教師可以讓學生以小組為單位進行討論活動，以促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通表達能力。

例如，在學生學習人教版高中思想政治必修二“經(jīng)濟與社會”中的相關經(jīng)濟知識時，教師可以引導學生了解我國的社會主義市場經(jīng)濟體制的特點、我國的生產(chǎn)資料所有制的特點等知識。教師可以讓學生關注財經(jīng)頻道，了解國內(nèi)外的一些經(jīng)濟事件。同時，教師可以定期組織學生分享經(jīng)濟新聞，讓學生了解當前經(jīng)濟體制的發(fā)展狀況。在教學過程中，教師還可以通過多媒體設備展示相關視頻、圖片和數(shù)據(jù)，讓學生更加直觀地了解社會熱點。另外，在復習階段，為了發(fā)展學生的辯證思維，教師可以根據(jù)社會熱點開展辯論活動，讓學生結(jié)合所學知識認真思考和探究。這種方式可以幫助學生深入鞏固所學知識，從而提升學生的政治學科素養(yǎng)。

三、巧借故事增強高中政治教學吸引力

高中思想政治課程是培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)、道德觀念和法治意識的重要科目。然而，由于政治課程內(nèi)容較為抽象，部分學生會感到枯燥無味，缺乏學習興趣。為了提高學生的學習興趣和積極性，教師可以運用故事教學法，讓學生更好地理解和掌握政治知識。教師應該根據(jù)學生的年齡、興趣選擇具有趣味性和教育意義的故事，同時故事的內(nèi)容應該與思想政治課程相關，能夠與課程知識點相融合。教師可以采用小組討論、角色扮演、模擬場景等方式，讓學生參與故事情境，更加深入地理解思想政治課程知識。

例如，在學生學習人教版高中思想政治必修二第二單元第三課“我國的經(jīng)濟發(fā)展”的時候，教師可以給學生講解一些關于誠信的事例，讓學生了解在經(jīng)濟發(fā)展過程中一些企業(yè)或個人因為不誠信而受到的處罰，促使學生思考“如何在經(jīng)濟發(fā)展的過程中遵循正確的理念”等問題。具體而言，教師可以為學生講解以下事例：企業(yè)銷售假冒偽劣產(chǎn)品，導致消費者投訴不斷，最終企業(yè)倒閉；商人拖欠貨款，被供應商告上法庭，最終支付貨款并影響商譽。這些事例可以教育學生“誠信是做人的基本原則，是商業(yè)活動中不可或缺的品質(zhì)”。同時，教師可以鼓勵學生提出自己的看法和觀點，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思辨能力。

四、將信息技術運用于高中政治教學

飛速發(fā)展的信息技術在教育領域得到了廣泛的應用。教師將信息技術運用于高中政治教學不僅可以提高教學質(zhì)量，還可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習和獨立思考的能力。信息技術集聲音、圖像、文字、視頻等多種形式于一體，可以為學生提供豐富的學習資源。教師利用信息技術，可以創(chuàng)設生動有趣的教學情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習政治知識，提高他們的學習主動性。

例如，在學生學習人教版高中思想政治必修四第三單元第七課“繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的時候，教師可以播放有關中國舞文化、漢服文化的視頻，讓學生了解我國文化的厚重性、豐富性，以有效激發(fā)學生探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。在此基礎上，教師可以讓學生分析文化的內(nèi)涵與功能，討論如何正確認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并在課下搜索相關的資源，促使學生在探究過程中學習和進步。信息技術能夠為學生提供自主學習的平臺和資源。通過網(wǎng)絡平臺，學生可以隨時隨地學習政治知識，自主選擇學習內(nèi)容，充分發(fā)揮自身的主觀能動性。此外，信息技術還能夠為學生提供更多的互動機會，學生可以通過與同伴討論、交流的方式進行學習，提高自主學習和合作學習能力。

五、組織學生開展小組合作

在高中政治課堂中，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師在教學過程中要組織學生開展小組合作探究，引導學生進行思維碰撞，使其進入深度學習狀態(tài)，逐漸將知識內(nèi)化。在合作學習的過程中，學生可以相互幫助，改變以往“死記硬背”的學習方式，從多個層面鍛煉自己。不管是在課堂學習的過程中，還是在課后復習的過程中，教師都可以組織學生開展小組合作活動，讓學生在小組合作過程中感受到自己的價值，充分發(fā)揮自己的潛能，與其他同學建立良好的關系。具體來說，教師可以將不同層次的學生分到一個小組中，并根據(jù)教學內(nèi)容，為學生布置一些任務。

例如，在引導學生學習人教版高中思想政治必修四第三單元第九課“發(fā)展中國特色社會主義文化”的時候，教師可以讓學生以小組為單位，探究文化發(fā)展的必然選擇、文化發(fā)展的基本路徑、文化強國與文化自信等知識點。教師可以通過問題來引導學生，提出“同學們，你們是否認為我國的文化充滿魅力”等問題，讓學生進行思考，并在小組中表達自己的想法。

另外，在高中政治教學中，復習也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。在復習階段，教師可以讓學生進行小組合作，共同制作思維導圖，將單元的思想政治知識串聯(lián)起來，構建完整的知識體系。當小組完成思維導圖的制作后，教師可以組織學生開展評比活動，看看哪個小組的思維導圖層次更加清晰。這種方式有利于提高學生的自主學習效率，發(fā)揮小組成員共同的力量，促使他們高效完成學習任務。

六、組織學生開展辯論活動

高中政治教學除了要幫助學生掌握相關的思想政治知識，培養(yǎng)學生的法治意識，還要培養(yǎng)學生的思辨思維，讓學生善于思辨、敢于質(zhì)疑，學會從多種角度看待問題。為了培養(yǎng)學生的思辨能力，教師可以開展辯論活動，激發(fā)學生的討論興趣，活躍課堂氛圍，開拓學生的思維視野。確定思辨主題是開展辯論活動的第一步。教師應該根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，選擇具有探究性的主題，引導學生關注社會問題和國家政策，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。

例如，教師可以引導學生探討“全球化對國家主權的影響”這一話題。在全球化進程中，各國經(jīng)濟、文化、政治等方面的交流和互動日益頻繁，這對國家主權產(chǎn)生了一定的影響。但這種影響既有積極的一面，又有消極的一面，教師可以讓學生圍繞不同的觀點開展辯論活動。在辯論活動開展的過程中，學生可以以小組為單位搜索相關的資料來佐證自己的觀點。一方面，全球化使得國家更加開放，在積極參與國際競爭的過程中實現(xiàn)了經(jīng)濟的快速發(fā)展；另一方面，全球化使得國家必須更加注重內(nèi)部治理，加強法治建設、推進民主化進程，以維護國家的穩(wěn)定和安全。在這樣的辯論活動中，學生可以充分發(fā)揮自主性，發(fā)表自己的看法，從而真正活躍思維，達到全面發(fā)展的目的。

此外，總結(jié)與評價是開展思辨活動的最后環(huán)節(jié)，教師應該對討論過程和結(jié)果進行總結(jié)和評價，指出學生的優(yōu)點和不足，引導學生反思自己，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

結(jié)語

在新課標的要求下，高中思想政治教師要注重提高教學的趣味性，高效開展教學活動，讓學生主動參與高中思想政治課堂的探究過程，增強學習效果。同時，趣味性教學能夠讓學生掌握更豐富的學習方法，讓學生在學習的過程中充分發(fā)揮自己的潛能，為其今后的學習打下基礎。

（作者單位：山東省墾利第一中學）