張紅 王芳 王璐璐 任美萍

（西南醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院，四川 瀘州 646000）

藥理學(xué)是研究藥物與機(jī)體之間相互作用規(guī)律及其作用機(jī)制的一門學(xué)科，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)連接中發(fā)揮著重要作用。藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能、理論聯(lián)系實(shí)踐能力、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，在藥理學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中舉足輕重[1]。隨著信息化和電子化時(shí)代的到來，現(xiàn)代教學(xué)媒體的逐步多樣化、豐富化，教學(xué)方式突破了傳統(tǒng)課堂的局限性，多種媒體的有效運(yùn)用能將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，枯燥的問題形象化、生動(dòng)化[2]。

微視頻一般是指采用手機(jī)、攝像頭等工具錄制，時(shí)間介于30 s-20 min 之間，內(nèi)容豐富，可用于交流的短片的統(tǒng)稱[3]。微視頻是最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的手段，不僅能在短時(shí)間內(nèi)彌補(bǔ)教學(xué)資源不足，還能從多個(gè)層面如激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化記憶力等方面提高教學(xué)效果[4]。有高校將實(shí)驗(yàn)操作視頻進(jìn)行了教學(xué)應(yīng)用與研究，具有推陳出新、不斷改革的實(shí)踐意義，取得了良好的教學(xué)效果[5，6]。

1 傳統(tǒng)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式存在的局限性

藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)均涉及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的抓取與固定，被毛去除、給藥操作、麻醉、手術(shù)、處死等內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)過程煩瑣，實(shí)驗(yàn)時(shí)間又有限，實(shí)驗(yàn)教師不能將整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面的演示。教師演示環(huán)節(jié)，由于空間的局限給學(xué)生的觀看帶來一定的限制，學(xué)生呈多層包圍式聽課，對(duì)于內(nèi)圈的學(xué)生能夠較好的看到老師演示，但是中外圈的學(xué)生無法清楚的看到操作演示細(xì)節(jié)，且老師演示一遍之后，多數(shù)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)不能準(zhǔn)確的記住規(guī)范化操作，難以快速的掌握實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)、要領(lǐng)和技巧。實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生動(dòng)手能力的欠缺導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作失誤增多和實(shí)驗(yàn)失敗的發(fā)生[7，8]。

2 微視頻的制作

為使藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程有靈活應(yīng)用的微視頻，按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)目標(biāo)及要求，將每個(gè)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的基本操作作為一個(gè)單獨(dú)的知識(shí)點(diǎn)制作成微視頻，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺憾。微視頻制作具體流程如下：

2.1 微視頻內(nèi)容的設(shè)計(jì)

根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱與課程內(nèi)容，確定需要拍攝的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物基本操作內(nèi)容，如實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的抓取與固定（包括大、小鼠的抓取與固定，家兔的抓取與固定等）、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的取血方法（包括小鼠眼球取血、斷尾取血，大鼠腹主動(dòng)脈取血，家兔心臟取血等）、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的處死方法、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的麻醉方法、離體腸肌的制備、離體蛙心的制備、家兔動(dòng)脈插管、常用儀器的使用等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，另外還有每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)步驟、難點(diǎn)、要點(diǎn)、其中的技巧以及易犯的錯(cuò)誤等。

2.2 拍攝儀器、拍攝環(huán)境的準(zhǔn)備

微視頻的錄制可選用手機(jī)、攝像機(jī)、攝像頭等工具，綜合便捷性、易操作性、效果、價(jià)格等因素，智能手機(jī)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。另外，還需配置相匹配的穩(wěn)定的三腳架。微視頻的拍攝一般選擇實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，能夠真實(shí)反映教學(xué)情景。實(shí)驗(yàn)室要求干凈整潔、安靜無雜音，避免干擾。燈光選用實(shí)驗(yàn)室日光燈即可。操作臺(tái)以黑色實(shí)驗(yàn)臺(tái)為背景，與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和所用儀器形成大的色彩反差，增強(qiáng)拍攝效果。錄制所用實(shí)驗(yàn)材料等要擺放有序、拿取方便。

2.3 微視頻的拍攝

視頻的拍攝不僅要有全景圖片，而且要有微觀鏡頭，要從不同的視覺角度及場(chǎng)景層次進(jìn)行拍攝。通過正面遠(yuǎn)景、近景模式等不同景別的切換增強(qiáng)微視頻的整體感。涉及到操作的難點(diǎn)、要點(diǎn)，需采用特寫鏡頭。同時(shí)還要避免“演員”頭部、手部遮擋畫面等問題。拍攝過程中，“演員”要盡量做到儀表得當(dāng)、教態(tài)自然、操作順暢。畫面的切換要注意前后邏輯、緩慢自然、對(duì)焦準(zhǔn)確[6，9]。

2.4 微視頻的后期制作

視頻錄制完成后，仍需要進(jìn)一步編輯才能獲得優(yōu)質(zhì)的微視頻。視頻畫面的切換要柔和、自然、流暢，還可適當(dāng)運(yùn)用修飾功能。不重要的過程可采用加速處理，而一些非常重要的操作難點(diǎn)、要領(lǐng)則采用慢速鏡頭，以提高觀看者對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)的專注度。后期錄音要排除一切雜音干擾，解說員要咬字清楚、普通話標(biāo)準(zhǔn)，解說詞要精練、準(zhǔn)確、與內(nèi)容一致，解說詞的播放要與鏡頭同步。字幕的置入要準(zhǔn)確無誤，同時(shí)在開頭和結(jié)尾部分錄入實(shí)驗(yàn)題目、主講人、單位、錄制人、配音等基本信息。

2.5 微視頻在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

以微視頻為載體的課前、課中和課后教學(xué)有效提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革。第一，根據(jù)教學(xué)大綱，教師將動(dòng)物實(shí)驗(yàn)基本操作如大、小鼠的捉拿、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的取血方法、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的麻醉方法、離體腸肌的制備、離體蛙心的制備、家兔動(dòng)脈插管等提前制作成單個(gè)獨(dú)立的微視頻，對(duì)于操作中的難點(diǎn)、技巧給予鏡頭特寫、配合文字和語音講解，課前發(fā)布于教學(xué)網(wǎng)上，學(xué)生可自行選擇時(shí)間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)觀看。學(xué)生可反復(fù)觀看微視頻的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于操作中的難點(diǎn)、要點(diǎn)課前做到心中有數(shù)；第二，課中采用教師講解與播放視頻相結(jié)合、重點(diǎn)環(huán)節(jié)做示范強(qiáng)調(diào)的授課方法，對(duì)于難點(diǎn)、易于出錯(cuò)的操作學(xué)生可反復(fù)觀看微視頻，解決一師多生無法面面俱到的問題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生操作能力；第三，課后學(xué)生還可隨時(shí)回看微視頻，針對(duì)課堂出現(xiàn)的問題和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，討論實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，在以后的實(shí)驗(yàn)課中更加注意基本操作的學(xué)習(xí)；第四，也可在學(xué)生未來讀研、做課題需要解決類似問題時(shí)獲得一定幫助。

微視頻需要?jiǎng)?chuàng)作者的精心設(shè)計(jì)、用心制作，并熟悉攝像、錄音、編輯等相關(guān)技術(shù)，才能打造出品質(zhì)優(yōu)良，集科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)性、趣味性為一體的的微課視頻作品[9，10]。隨著信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的不斷深入，微視頻作為一種新型的教學(xué)資源形式，與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，為藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課的基本操作提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)資源，在滿足實(shí)際教學(xué)需求、突破時(shí)空限制、提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也可以為其他高校提供豐富可共享的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)素材。教師將微視頻合理的融入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維分析能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。