張家海

“婚姻法規(guī)定，直系血親或三代以內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚?！?/p>

“張老師，小杰說我壞話，他說我不能和我媽結(jié)婚！”

那天，我正在講臺上講八年級下冊《基因的顯性和隱性》一課時，小晟委屈巴巴的聲音打破了安靜的課堂。

“別理他，我們等會兒用婚姻法懲罰他！”為了不耽誤上課，我順口對小晟說了這么一句安慰的話。班上的孩子哄堂大笑，小晟則苦笑一下，沒有再糾纏下去。

下課鈴響了，我正準備收拾東西回辦公室，忽然想起那個“受傷”需要撫慰的小晟。

“剛才怎么回事啊？”我把小晟和小杰喊來了解情況。小杰說在我正在講“直系血親就是我與生我的人和我生的人之間的關(guān)系”時，小杰按自己的理解，對小晟說：“你不能和你媽媽結(jié)婚！”

“你不能和你媽媽結(jié)婚”，我一字一句地在心里默念了一遍，沒錯，是這個理，但是，這話聽起來有些刺耳。我想起最近讀過的一本書《認知覺醒》。書中說，人的大腦里有兩個“小人”，一個是潛意識，稱為“感性小人”；另一個是意識，稱為“理性小人”?！案行孕∪恕睕]有思維，反應(yīng)速度極快，喜歡即刻、確定、舒適；而“理性小人”，就是理性思考，反應(yīng)速度慢，但是“理性小人”很高級，得出的結(jié)論往往是正確的。

小杰的觀點是對的，錯在人稱的使用上，不該拿對方做比喻。

“你對老師的那句話理解沒有錯！”我先讓小杰的“感性小人”舒服，以便讓他的“理性小人”更容易接納我后面的說教。

“你試試看，把第二人稱‘你換成第一人稱‘我如何？”

“我不能和我的媽媽結(jié)婚。”小杰按照我的提議，換了人稱，一字一句念出來，可是念著念著，他似乎感覺有什么不對勁，露出一絲尷尬的微笑。看著小杰尷尬的樣子，我忍不住笑出聲來。

“是不是感覺不舒服？這就是我們常常說的，要換位思考?！蔽乙騽堇麑?dǎo)地告訴小杰，雖然他的話在生物學(xué)上是對的，但在現(xiàn)實生活中，這樣的表達會傷害別人的感情。

“小杰，你知道嗎，每個人的身體里都住著兩個小人，一個叫‘感性小人，一個叫‘理性小人?！行孕∪藭屇阆氲绞裁淳驼f什么，只管讓自己舒服就行。但‘理性小人卻會讓你三思而后行，不能隨意傷害別人。雖然你剛才的話是無心的，但讓小晟很受傷?！?/p>

小杰一臉困惑地望著我，他可能還不太明白我的話。我決定給他舉個例子。

“小杰，我知道你非常喜歡籃球。但如果你的朋友在你面前說籃球沒意思，很無聊，你會怎么想？”

“我會很生氣?！?/p>

“是的，同樣的道理，小晟聽到你剛才說的話，他也會很生氣。我們說話、做事都要學(xué)會調(diào)用‘理性小人，多考慮別人的感受?！?/p>

小杰依舊呆呆地站在原地，似乎認識到了自己的錯誤。

“小杰，你覺得你可以怎么彌補小晟，讓他心情好一點呢？”

“對不起，小晟，我的‘感性小人不是故意的?！毙〗芩伎计毯?，難為情地轉(zhuǎn)頭對小晟說，小晟也大度地原諒了小杰。

這次事件之后，小杰和小晟的關(guān)系并沒有因此疏遠。反而，兩個小家伙在生物課的小組討論活動中合作更加有默契，表現(xiàn)也更積極了。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：湖北省枝江市安福寺鎮(zhèn)初級中學(xué)）

責(zé)任編輯 ?何欣容