摘" "要：初中生物學(xué)教學(xué)應(yīng)落實(shí)課標(biāo)新理念與新要求，發(fā)揮生物學(xué)科的育人功能，落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。為應(yīng)對(duì)2024年首次中考，教師應(yīng)研讀課標(biāo)明確方向，科學(xué)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)時(shí)教師可立足學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，聚焦核心素養(yǎng)，以學(xué)生為主體，運(yùn)用概念教學(xué)、生物圖示、學(xué)習(xí)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境等多種教學(xué)方法，促進(jìn)教、學(xué)、考有機(jī)銜接。

關(guān)鍵詞：初中生物中考；課標(biāo)；情境

中圖分類號(hào)：G633.91" "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" "文章編號(hào)：1009-010X（2024）08-0050-03

2024年2月《河北省教育考試院關(guān)于印發(fā)河北省初中學(xué)業(yè)水平考試試卷結(jié)構(gòu)（2023 年發(fā)布）的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》）公布了生物學(xué)中考試卷滿分66分，其中全閉卷筆試60分，實(shí)驗(yàn)操作技能考試6分。本次考試是首次中考，教師如何在有限時(shí)間內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)？筆者淺談一些復(fù)習(xí)策略：

一、研讀新課標(biāo)，做到方向明確

《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，同時(shí)也是中考命題的重要依據(jù)。命題原則：堅(jiān)持素養(yǎng)立意，凸顯育人導(dǎo)向。即堅(jiān)持以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，積極探索與核心素養(yǎng)立意相匹配的試題設(shè)計(jì)，圍繞學(xué)習(xí)主題和大概念，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，適當(dāng)提高應(yīng)用性、探究性和綜合性試題的比例，實(shí)現(xiàn)對(duì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的義務(wù)教育生物學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量的全面考查。

二、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到心中有數(shù)

生物中考總復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多、知識(shí)散，因此，科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃尤為重要。筆者建議以兩個(gè)輪次為主，各有側(cè)重。

第一輪復(fù)習(xí)注重回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。教師要結(jié)合教材和《課標(biāo)》，引導(dǎo)學(xué)生逐一梳理知識(shí)點(diǎn)，鞏固對(duì)原有知識(shí)的理解和應(yīng)用，做到既覆蓋全部知識(shí)點(diǎn)，又突出主干知識(shí)及核心概念。在這一過(guò)程中，除了理解記憶訓(xùn)練外，還有對(duì)比記憶、口訣記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶等訓(xùn)練。如“生物圈中有哪些綠色植物”這一章中藻類、苔蘚、蕨類、裸子和種子植物等可以從生活環(huán)境、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、與人類的關(guān)系等方面，采用列表格方式比較分析，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化；還可以口訣記憶法幫助學(xué)生記憶，如記憶心臟四個(gè)腔時(shí)，口訣為“心尖朝左，上房下室，房靜室動(dòng)”。

第二輪復(fù)習(xí)注重專題訓(xùn)練，整合知識(shí)。教師要以《課標(biāo)》中的大概念或重要概念為專題線，注重知識(shí)的遷移和應(yīng)用，構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接到某一個(gè)具體的生物學(xué)事物或現(xiàn)象中。通過(guò)專題復(fù)習(xí)摸清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別，繪制思維導(dǎo)圖，深入理解生物學(xué)現(xiàn)象。如在復(fù)習(xí)“植株的生長(zhǎng)”時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，明確相關(guān)概念之間的內(nèi)涵和外延，理解它們之間的區(qū)別與聯(lián)系（見(jiàn)下圖）。

三、聚焦核心素養(yǎng)，做到有的放矢

《通知》公布了生物學(xué)試卷結(jié)構(gòu)：25道單選題，共25分，5道綜合題，共35分。內(nèi)容覆蓋《課標(biāo)》各學(xué)習(xí)主題的核心內(nèi)容，考查學(xué)生在生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任等方面核心素養(yǎng)的達(dá)成情況。

（一）注重概念教學(xué)，形成生命觀念

《課標(biāo)》建議圍繞大概念組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，并將課程內(nèi)容劃分為7個(gè)主題，9個(gè)大概念。通過(guò)兩個(gè)輪次的復(fù)習(xí)，學(xué)生可掌握事實(shí)性知識(shí)，接下來(lái)可再通過(guò)概括、總結(jié)，抽象成一級(jí)一級(jí)的概念，厘清概念間的聯(lián)系，進(jìn)而總結(jié)出大概念，形成生命觀念，即結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、生態(tài)觀等。

【例1】（2023年福建中考）我國(guó)特有珍稀動(dòng)物大熊貓和揚(yáng)子鱷的共同特征是

A.體溫恒定" "B.有脊椎骨

C.體表被毛" "D.用鰓呼吸

分析：該題考查的是生命觀念中的結(jié)構(gòu)與功能觀，學(xué)生對(duì)大熊貓比較熟悉，對(duì)揚(yáng)子鱷較陌生，但知道它是爬行動(dòng)物，故可以依據(jù)爬行動(dòng)物的相關(guān)概念，用排除法作答。它的體溫不恒定，A不對(duì)；體表有鱗，C不對(duì)；用肺呼吸，D不對(duì)，故選B。

（二）利用生物圖示，訓(xùn)練科學(xué)思維

教師要重視對(duì)圖示的復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生讀文對(duì)圖、讀圖解題，提高學(xué)生識(shí)圖、信息提取、分析、歸納、總結(jié)、推理等科學(xué)思維能力。生物學(xué)經(jīng)?？嫉降膱D示有為兩類：一類結(jié)構(gòu)模式圖，指生物的外形、解剖和某種組成部分的結(jié)構(gòu)圖或結(jié)構(gòu)示意圖，如反射弧模式圖。另一類是過(guò)程示意圖，用于表現(xiàn)生物生理特征、生理過(guò)程等，如曲線圖、流程圖、概念圖、柱形圖等。學(xué)生較難理解的是曲線圖，解此類題常用技巧是抓住“標(biāo)、線、點(diǎn)”?！皹?biāo)”即橫、縱坐標(biāo)表達(dá)的含義和單位；“線”即曲線的變化走勢(shì)，線與線之間的變化順序關(guān)系；“點(diǎn)”即曲線的四點(diǎn)：起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn)、交叉點(diǎn)，理解點(diǎn)背后隱藏的生物學(xué)原理。

【例2】（2023年湖北中考） 玉米是我國(guó)主要的糧食作物之一，在我國(guó)糧食安全中具有重要地位。圖甲為玉米葉片的某項(xiàng)生理活動(dòng)，圖乙為玉米在夏季晴朗的一天24小時(shí)內(nèi)光合作用和呼吸作用的變化曲線圖，圖丙為玉米種植密度與單株光合作用強(qiáng)度的關(guān)系曲線圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（2） 圖乙中表示玉米呼吸作用的是

（3）圖丙中的d點(diǎn)和c點(diǎn)相比，限制單株玉米光合作用強(qiáng)度的主要因素是種植密度，由此啟示，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為提高農(nóng)作物產(chǎn)量，應(yīng)做到：

分析：（2）圖乙的起點(diǎn)為0點(diǎn)時(shí)，曲線1的活動(dòng)強(qiáng)度為0，曲線2有一定的活動(dòng)強(qiáng)度，因?yàn)?點(diǎn)沒(méi)有光線，不能進(jìn)行光合作用，因此表示玉米呼吸作用的是曲線2。曲線1和曲線2的交叉點(diǎn)說(shuō)明二者的強(qiáng)度是相等的，18時(shí)有機(jī)物積累最多。12點(diǎn)時(shí)曲線1的活動(dòng)強(qiáng)度下降，是因?yàn)楣庹者^(guò)強(qiáng)，避免失水過(guò)多，部分氣孔關(guān)閉。（3）圖丙的曲線走勢(shì)由高到低，隨著種植密度的的增加，單株光合作用強(qiáng)度逐漸降低，所以應(yīng)做到合理密植。

（三）重視學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升探究實(shí)踐能力

《課標(biāo)》建議教師重視運(yùn)用以探究為特點(diǎn)的教學(xué)策略，加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的教育?？茖W(xué)探究是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方式，跨學(xué)科實(shí)踐是拓展視野、增強(qiáng)本領(lǐng)的重要途徑，探究實(shí)踐是創(chuàng)新型人才的重要標(biāo)志。實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)的重要特色，故教師可指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作教材中的實(shí)驗(yàn)，關(guān)注《課標(biāo)》中有關(guān)“學(xué)習(xí)活動(dòng)建議”的教學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生參加各種科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提升探究實(shí)踐能力。

【例3】（2023年北京中考）在學(xué)校開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)中，小林嘗試?yán)锰烊唤湍妇l(fā)面，制作饅頭。他的實(shí)踐記錄單如下，請(qǐng)將該記錄補(bǔ)充完整。邀請(qǐng)同學(xué)們品嘗我的勞動(dòng)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)果如下表。

⑤結(jié)合面團(tuán)膨大情況和評(píng)價(jià)結(jié)果，我認(rèn)為最適宜的發(fā)面溫度為28℃，你同意嗎？請(qǐng)寫(xiě)出你的一條理由__________________。

⑥除了溫度外，在原料或制作步驟方面可能會(huì)影響?zhàn)z頭品質(zhì)的因素還有______，我將進(jìn)一步開(kāi)展實(shí)踐探究。

參考答案：⑤同意，在此溫度下作出的饅頭松軟度、風(fēng)味、外觀都是最好的。⑥酵母菌的數(shù)量。

該試題命制以開(kāi)展科學(xué)探究和跨學(xué)科實(shí)踐等多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)為情境，注重落實(shí)“教學(xué)過(guò)程重實(shí)踐”的課程理念，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在“做中學(xué)”“考中學(xué)”，凸顯實(shí)踐育人。

（四）運(yùn)用真實(shí)情境，升華態(tài)度責(zé)任

基于真實(shí)情境命題，體現(xiàn)了生物學(xué)獨(dú)特的育人價(jià)值。真實(shí)情境可來(lái)源于學(xué)生參與的探究實(shí)驗(yàn)、時(shí)事熱點(diǎn)、生活實(shí)踐、科學(xué)史料、科技前沿等，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種形式的真實(shí)情境，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，發(fā)展科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

【例4】（2023年黑龍江中考）2023年6月4日，我國(guó)神舟十五號(hào)返回艙成功返回地球，結(jié)束為期半年在太空中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，能為航天員在太空中提供能量的一組營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是

A.水和蛋白質(zhì) B.脂肪和無(wú)機(jī)鹽

C.糖類和蛋白質(zhì) D.糖類和維生素

分析：該題以航天科技為真實(shí)情境，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)的信心，答案是C。這類問(wèn)題的顯著特點(diǎn)是“起點(diǎn)高，落點(diǎn)低”，題在書(shū)外，理在書(shū)內(nèi)。

生物學(xué)試題考查應(yīng)落實(shí)《課標(biāo)》的新理念與新要求，注重發(fā)揮生物學(xué)科的育人功能，落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。所以教師復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)立足學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，聚焦核心素養(yǎng)，以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種教學(xué)手段，促進(jìn)教、學(xué)、考有機(jī)銜接。愿各位學(xué)子能在中考取得優(yōu)異成績(jī)！