文/廣州市番禺區(qū)大石富麗中學(xué) 李秀緯

在初中體育課堂教學(xué)過程中，教師需要充分落實趣味導(dǎo)向基本原則，讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)有足夠的興趣并積極參與其中，這樣才能在快樂氛圍之中使學(xué)生得到正確引導(dǎo)，在感受體育課堂魅力并強化實踐優(yōu)化的過程中，為其學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升提供支持。具體來說，教師可以從以下幾個方面有效打造快樂課堂。

1.充分明確學(xué)生性格愛好，落實因材施教原則

教師需要做好學(xué)生的調(diào)研和分析，對學(xué)生的整體情況進行充分了解和認(rèn)知，在整體教學(xué)過程中落實因材施教的基本原則，打造趣味化教學(xué)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生融會貫通，從而為整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率提升提供支持。教師要明確學(xué)生的體能特點和學(xué)情現(xiàn)狀，然后在課堂精準(zhǔn)設(shè)計的過程中體現(xiàn)針對性和可行性，從而促進學(xué)生感受和認(rèn)知，為其體育綜合能力增強奠定堅實基礎(chǔ)。

例如，在針對長跑類體育運動項目進行教學(xué)的過程中，教師要針對學(xué)生的具體情況和體能特點進行充分分析，設(shè)計與之相對應(yīng)的不同的教學(xué)方案。確保趣味性比賽要素和長跑項目更加緊密結(jié)合，以在兩者協(xié)同推進的過程中讓學(xué)生得到正確引導(dǎo)，這樣可以在更大程度上體現(xiàn)出應(yīng)有的體育課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在融會貫通之中感受長跑的魅力和相關(guān)要領(lǐng)。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生融入長跑比賽過程，在比賽情境中讓學(xué)生得到正確引導(dǎo)，從而在更大程度上體現(xiàn)出應(yīng)有的課堂魅力和良好的教學(xué)效果。

2.利用信息化技術(shù)，打造趣味化教學(xué)情境

教師要利用好多媒體教學(xué)情境，對于相關(guān)動作要領(lǐng)和操作流程進行有效展現(xiàn)，這樣可以確保學(xué)生更直觀清晰地感受體育的相關(guān)動作，在把握相關(guān)技能、領(lǐng)會操作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，進一步融入信息技術(shù)教學(xué)情境之中，以此讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)和調(diào)動，在快樂的氛圍中對相關(guān)體育項目產(chǎn)生深刻理解，并在實踐應(yīng)用和訓(xùn)練過程中熟練掌握相關(guān)操作技能，從而為其體育運動能力和綜合素養(yǎng)的增強提供支持。

例如，在針對體操類體育運動進行教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生融入多媒體教學(xué)情境之中，對于體操的相關(guān)動作要點以及注意事項、行為規(guī)范進行有效展現(xiàn)，同時要融入奧運會比賽中的相關(guān)體操項目，在熱烈的氛圍之中促進學(xué)生充分融入。在視頻呈現(xiàn)和動畫flash 展示中，讓學(xué)生更充分理解體操的專業(yè)技術(shù)和相關(guān)操作技能，把相關(guān)動作進行有效分解和細(xì)化，這樣可以確保學(xué)生更直觀形象地了解每一個動作要點，也讓學(xué)生更充分熟練掌握相關(guān)體操技能，在信息技術(shù)的綜合作用之下，對體操動作進行分解和優(yōu)化，對復(fù)雜的體操動作和相關(guān)比賽規(guī)則進行充分呈現(xiàn)，形成若干個小的動作，讓學(xué)生在更深刻理解和認(rèn)知的過程中掌握相關(guān)運動技能，從而在潛移默化之中培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合應(yīng)用能力和快樂學(xué)習(xí)效果。同時，也在無形中強化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使其在快樂氛圍中實現(xiàn)融會貫通。

3.有效開展小組合作模式，強化合力作用

在初中體育教學(xué)過程中，教師要在合作協(xié)調(diào)小組構(gòu)建方面進行有效加強，確保學(xué)生在趣味化合力作用和優(yōu)勢互補的作用之下，更充分地融入小組合作過程中，對學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率的提升起到關(guān)鍵作用。同時也確保學(xué)生在小組比賽、小組競爭過程中進一步強化團結(jié)協(xié)作意識和協(xié)作能力。同時也確保學(xué)生在合作交流過程中進一步強化自身的表達能力和競爭能力，在發(fā)揮合力作用的基礎(chǔ)上讓學(xué)生得到正確引導(dǎo)，對全新的知識有效理解和認(rèn)知，對舊知識進行鞏固，在小組互動中使學(xué)生更有效完成相關(guān)運動目標(biāo)，以此在更大程度上強化自身的運動能力。

例如，在針對籃球等相關(guān)內(nèi)容進行教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作形式進行比賽和有效比拼，這樣可以確保學(xué)生在強化自身團結(jié)協(xié)作意識和合作能力的過程中，進一步掌握籃球的相關(guān)動作要領(lǐng)。充分掌握防守、進攻等相關(guān)技能，然后在融會貫通之中感受到團隊作戰(zhàn)的價值和意義。且在協(xié)同推進的過程中，進一步強化學(xué)生的體育運動能力和體育素養(yǎng)，為學(xué)生體育綜合能力增強夯實基礎(chǔ)。同時也促進學(xué)生融入體育課堂之中，在比賽的綜合作用之下，讓學(xué)生有相對應(yīng)的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)規(guī)范，在教師明確相關(guān)運動規(guī)則，強化合力引導(dǎo)的過程中使學(xué)生取得更加良好的學(xué)習(xí)效果，在快樂學(xué)習(xí)的過程中使其感受到體育的樂趣和價值，從而在潛移默化中進一步優(yōu)化其體育核心素養(yǎng)。