文/佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)羅村實驗小學(xué) 嚴(yán)勝有

2020 年8 月31 日，國務(wù)院通過《關(guān)于深化體教融合，促進青少年健康發(fā)展的意見》，強調(diào)深化具有中國特色體教融合發(fā)展，推動青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，促進青少年健康成長、錘煉意志、健全人格，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。體教融合提倡加強體育傳統(tǒng)特色學(xué)校，整合原體育系統(tǒng)項目學(xué)校和體育特色學(xué)校，建設(shè)“一校一品”“一校多品”的學(xué)校體育模式。

學(xué)校是集教育、技術(shù)、衛(wèi)生、體育于一體的人類文明傳播場所，在文化傳承和發(fā)展方面具有獨特的優(yōu)勢。羅村是詠春宗師葉問故鄉(xiāng)，武術(shù)詠春是佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)羅村的本土特色文化，也是國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。武術(shù)詠春在強身健體、錘煉意志、塑造精神等方面具有重要意義。因此，校園武術(shù)詠春對于我校而言是實現(xiàn)武術(shù)文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展的重要措施。

為了提高學(xué)生對詠春拳的認(rèn)識和興趣，我校結(jié)合詠春基本動作、基礎(chǔ)知識及學(xué)校實際情況出發(fā)，編寫了《詠春九式》健身操《詠春拳法》詠春技法課程，在體育課中每星期每班上一次，認(rèn)真把武術(shù)校園貫徹到實處，更開設(shè)《走進詠春》幸福主題班會課，提升學(xué)生愛國情感。學(xué)生也在由簡單到復(fù)雜的循序漸進學(xué)習(xí)過程中，通過詠春拳術(shù)，增強身體素質(zhì)的同時提升自信、勇敢。

一、開發(fā)特色武術(shù)詠春課程：《詠春九式》健身操、《詠春拳法》

在系統(tǒng)了解羅村詠春文化后，我校結(jié)合小學(xué)生活潑好動、好奇心強、模仿能力強等優(yōu)點，結(jié)合詠春拳的基本套路，依據(jù)體操的編排特點，自編了《詠春九式》，作為適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的詠春健身操，其理論和心法注重中線、埋踭，對詠春的認(rèn)識起到基礎(chǔ)性和認(rèn)知性的作用。在詠春特有防中有攻、連消帶打、剛?cè)岵奶攸c下，配以體育老師標(biāo)準(zhǔn)動作示范，學(xué)生興趣盎然，百學(xué)不厭。

詠春健身操實行分階推廣，先在武術(shù)隊早晚訓(xùn)練時間進行強化，講解招式、運用寸勁表現(xiàn)動作特點，然后把標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生動作拍成視頻，組織所有班主任和科任教師進行循序漸進的學(xué)習(xí)，最后把完整的詠春健身操配上音樂，推廣到學(xué)校課間操中，每天課間操時間師生一起在葉問電影原聲音樂的伴奏下練好每一個動作。實用簡單有趣的動作，慢慢培養(yǎng)了學(xué)生對詠春的熱愛，為詠春拳的校園推廣打下了堅實的基礎(chǔ)。

為了深入貫徹落實中共中央有關(guān)精神，充分利用佛山豐富的地方課程資源，經(jīng)廣泛調(diào)研和反復(fù)論證，借鑒國內(nèi)外課程改革的成功經(jīng)驗，結(jié)合小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平，以佛山主要拳種詠春拳為主要線索，以充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的典型人物及其故事和拳種基本套路為主要內(nèi)容，編寫了具有濃厚嶺南地方特色的校本教程——《詠春拳法》。該書圖文并茂，生動活潑，可讀性和活動性強。對于同學(xué)們了解佛山詠春拳武術(shù)名人的典型事跡，自覺認(rèn)識和把握佛山武術(shù)的地位、作用、發(fā)展歷程和未來趨勢，更加全面準(zhǔn)確地認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族文化自信和價值觀自信，自覺踐行社會主義核心觀；對于構(gòu)建佛山優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，展現(xiàn)佛山優(yōu)秀傳統(tǒng)文化地獨特魅力，繼承和弘揚佛山優(yōu)秀文化，推動佛山文化傳承創(chuàng)新，落實立德樹人根本任務(wù)，均具有非常重要地作用。

二、課程實施模式：“詠春律動”、功夫小子詠春專訓(xùn)隊

（一）詠春律動

我校在開發(fā)《詠春九式》健身操、《詠春拳法》教程的基礎(chǔ)上，探索出一套將詠春拳融入學(xué)校一小時體育活動的有效模式——“詠春律動”，以遞進方式開展“詠春拳”活動：運用每周一節(jié)的校本體育課學(xué)習(xí)“詠春拳”；利用課間操時間全員練習(xí)“詠春拳”；借助一小時體育活動時間強化“詠春拳”；以“班級分組賽——年級班際賽——學(xué)校統(tǒng)一賽”等?！对伌喝ā吩谛W(xué)1-3 年、4-6 年級使用，每學(xué)年從體育健康課時中安排16 課時。

（二）功夫小子詠春專訓(xùn)隊

結(jié)合學(xué)校第二課堂專項活動，開展詠春拳的拓展學(xué)習(xí)，竭力打造特色的詠春功夫小子武術(shù)隊。武術(shù)隊本著傳遞詠春文化的宗旨，意在為學(xué)生營造傳承及發(fā)揚詠春文化的氛圍。從詠春小念頭簡單的動作學(xué)習(xí)，到練習(xí)詠春尋橋、標(biāo)指、木人樁套路、兩人互相沖拳、兩人互相黐手等套路。過去十五年中，詠春拳作為學(xué)校的特色教育發(fā)展達到一定的高度，離不開學(xué)校功夫小子武術(shù)隊早晚一個半小時的基本功和主項詠春高級套路訓(xùn)練。學(xué)校以詠春拳作為特色，聲譽傳遍周邊地區(qū)，不少家長慕名而來選擇我校就讀。

多種形式的訓(xùn)練為我校推廣傳承詠春文化奠定了良好的基礎(chǔ)。每位學(xué)生在雙休日把“詠春拳”帶到家庭與社區(qū)，掀起“親子詠春”的熱潮，實現(xiàn)了傳統(tǒng)文化傳承與兒童發(fā)展規(guī)律特征的有效整合，推進學(xué)?！靶腋＝逃钡拈_展。武術(shù)是中華文明一顆璀璨的明珠，代表著一種勇猛向前、不屈不撓的精神。我們以詠春為支點，傳承中華武術(shù)傳統(tǒng)，弘揚武術(shù)精粹，不僅讓孩子的體魄得到強壯，也讓孩子的精氣神得到涵養(yǎng)，為孩子的終身幸福奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、武術(shù)詠春課程評價：過程性評價與考試相結(jié)合

學(xué)校教育與學(xué)生的健康成長有重要的關(guān)系，直接影響到學(xué)生日后的發(fā)展。對學(xué)生的評價不要僅僅停留于學(xué)習(xí)成績分?jǐn)?shù)高低上，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的運動技能及情感態(tài)度的和諧發(fā)展。

為了發(fā)揮武術(shù)詠春評價的引領(lǐng)作用，采用過程性評價與考試相結(jié)合的方式，推動武術(shù)詠春教育落地生根，充分發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向和反饋改正功能。系統(tǒng)收集學(xué)生課內(nèi)體育學(xué)習(xí)態(tài)度與表現(xiàn)、課外武術(shù)詠春鍛煉情況與成效、健康行為等信息，通過多樣化的學(xué)習(xí)評價，促進學(xué)生達成課程目標(biāo)，發(fā)展核心素養(yǎng)。

以學(xué)生為評價主體。學(xué)生在每周武術(shù)詠春情況記錄表中對自己本周參與武術(shù)詠春練習(xí)的時長、參與學(xué)習(xí)的項目、練習(xí)中的表現(xiàn)、掌握的武術(shù)詠春技能等情況進行評價。在每月評價表中，學(xué)生自己和同伴在評價過程中明確改進方向，進一步提高自己的武術(shù)詠春能力，改正不足。

以家長評價為參考。家長需要每周、每月對學(xué)生所做的武術(shù)詠春練習(xí)態(tài)度進行評價，并對學(xué)生在武術(shù)詠春運動能力的發(fā)展、健康行為的形成、體育品德的養(yǎng)成等進行階段性評價和總結(jié)性評價。

以教師為評價主導(dǎo)。教師在學(xué)生記錄、家長評價的基礎(chǔ)上進行收集、匯總、分析、總結(jié)、歸納和評價，將評價結(jié)果作為進一步進行武術(shù)詠春的參考，且給予學(xué)生實際反饋，指導(dǎo)學(xué)生更好的練習(xí)武術(shù)詠春。