袁亮

高一下學(xué)期選科后，我接手了一個(gè)新組建的班級(jí)。62名學(xué)生來(lái)自不同的班級(jí)，缺乏班級(jí)歸屬感，班級(jí)凝聚力不強(qiáng)。簡(jiǎn)而言之，人心不齊是我面前最大的難題。

在新組建的班級(jí)里，學(xué)生對(duì)新環(huán)境不熟悉，對(duì)新班主任也缺乏信任。這種陌生感和疏離感無(wú)形中增加了班級(jí)管理的難度。雖然制訂班規(guī)有助于我樹(shù)立威信，讓學(xué)生聽(tīng)我的話，但我深知，要想真正管理好班級(jí)，必須深入學(xué)生的內(nèi)心。

怎么做才能“籠絡(luò)”學(xué)生的心呢？我絞盡腦汁，想出了一些辦法。我?guī)麄円黄鹪O(shè)計(jì)班旗、班徽、班級(jí)理念、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)，扛著班旗陪他們跑步，等等。令我印象最深刻、也最讓我感動(dòng)的一次活動(dòng)，是和他們一起在教室里種花。

開(kāi)學(xué)第二周周五的班會(huì)課上，我向同學(xué)們提出了一個(gè)建議——?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)“教室綠美角”。我滿懷期待地說(shuō)：“我希望大家能夠自己動(dòng)手種花，讓我們的教室充滿生機(jī)與活力?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后，紛紛表示贊同，并展開(kāi)了熱烈的討論。最終，大家決定統(tǒng)一購(gòu)買花種，并推選小飛和小杰擔(dān)任班級(jí)“綠化大師”。

一周后，兩位負(fù)責(zé)人買回二十多種花種，并按照同學(xué)們的喜好分發(fā)下去。所有人拿到花種后都躍躍欲試，恨不得今天種下去明天就開(kāi)花?；ǚN準(zhǔn)備好了，但是沒(méi)有花盆，怎么辦呢？事實(shí)上，我在提議“種花計(jì)劃”時(shí)就考慮到這個(gè)問(wèn)題了，但我沒(méi)有點(diǎn)破，想借此機(jī)會(huì)看看同學(xué)們會(huì)如何解決。

之后的幾天，教室里多了一些大小各異的花盆，原來(lái)是走讀生從家里帶來(lái)了花盆。住校生也不甘示弱，發(fā)揮自己的聰明才智和動(dòng)手能力，把各種各樣的容器改造成了花盆。

花種和花盆有了，種花的土從哪里來(lái)呢？同學(xué)們沖向了學(xué)校的勞動(dòng)教育基地，不到10分鐘，大部分同學(xué)滿載而歸。經(jīng)過(guò)一番忙碌，我和學(xué)生終于把花種好了。

接下來(lái)，就是靜待花開(kāi)了。我沒(méi)有刻意強(qiáng)調(diào)對(duì)花的照料，但在課間，我總能看到有同學(xué)給花澆水，看到有的同學(xué)用牙簽給花盆里的土“松一松筋骨”，還看到有一些花盆上蓋著白色的塑料袋……這一切都讓我深感欣慰。

在一次地理課上，我聊起了同學(xué)們種的花，表?yè)P(yáng)他們已經(jīng)掌握了覆膜技術(shù)，將溫室效應(yīng)原理應(yīng)用到了實(shí)際生活中。同學(xué)們聽(tīng)后大笑，好奇地問(wèn)我這是不是讓他們種花的原因。我笑笑說(shuō)：“這是你們?cè)诜N花過(guò)程中的意外收獲，不是我的目的?！蔽蚁?，是時(shí)候和同學(xué)們聊一些深刻的話題了，于是，我召開(kāi)了以“為什么種花”為主題的班會(huì)。

“為什么要在教室種花呢？”班會(huì)課一開(kāi)始，我就提出了這個(gè)問(wèn)題。

“老師想讓我們應(yīng)用所學(xué)的地理知識(shí)?！庇型瑢W(xué)說(shuō)出了地理課上提到的回答。

“老師是不是想說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵？”一名同學(xué)接過(guò)了話茬兒。

聽(tīng)到這個(gè)答案，我很驚喜，說(shuō)：“對(duì)，你們是祖國(guó)的花朵，應(yīng)該茁壯成長(zhǎng)、志存高遠(yuǎn)、報(bào)效祖國(guó)。我們何其幸運(yùn)，生于華夏盛世，只要我們想讀書(shū)，便可心無(wú)旁騖地讀書(shū)；只要我們有目標(biāo)，便有廣闊的天地任我們馳騁。愿以吾輩之青春，護(hù)衛(wèi)這盛世中華！”我適時(shí)播放了《歌唱祖國(guó)》，與同學(xué)們一同用慷慨激昂的歌聲表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。

“當(dāng)然，種花計(jì)劃還有更深層的意義?！蔽抑v起“種花計(jì)劃”的另一個(gè)原因：“我曾聽(tīng)過(guò)一句話——你如果喜歡一只蝴蝶，不要著急去追逐，而應(yīng)該種花，因?yàn)椤ㄈ羰㈤_(kāi)，蝴蝶自來(lái)。我們有很多渴望的東西，比如優(yōu)異的成績(jī)、你藏于心底的夢(mèng)想。雖然此刻的你可能覺(jué)得它們遙不可及，但請(qǐng)你不要著急，保持冷靜，沉住氣，努力做好眼前的事，認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課，認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，認(rèn)真分析每一次練習(xí)和測(cè)試，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思，那么，你離你想要的成績(jī)和夢(mèng)想就會(huì)越來(lái)越近。哪怕剛開(kāi)始效果不明顯，也不要著急，只要前進(jìn)的方向正確，就算走慢一點(diǎn)也無(wú)妨。看看你種下的花，兩個(gè)星期才冒出一點(diǎn)芽?jī)?，在此之前，這些嫩綠的芽?jī)航?jīng)歷了不為人知的黑暗和艱辛，但它深知，只要努力向上生長(zhǎng)，總會(huì)見(jiàn)到陽(yáng)光的。這一切，正如為夢(mèng)想而努力奮斗的你。愿你與你的花兒共勉！”

同學(xué)們看著自己親手種下的花陷入思索，片刻，掌聲響起來(lái)。

我接著說(shuō)：“我讓同學(xué)們親自種花而不是買花，還有一個(gè)目的。我希望你們能夠間接感受老師對(duì)你們的情感。你們于老師，正如你種的花于你。你們是老師花圃里的各色花兒，我期盼萬(wàn)紫千紅、爭(zhēng)奇斗艷。請(qǐng)你們回想一下種花的歷程，從準(zhǔn)備花種、花盆，再到去校園勞動(dòng)基地挖土，你們定期澆水、施肥，耐心地守護(hù)著它們，每一個(gè)細(xì)節(jié)都凝聚著你們的汗水與期待。當(dāng)那嫩綠的苗從黃土中探出頭來(lái)，我相信你們的心中一定充滿了喜悅?；ㄅ枥锏木G苗不僅是你們心血的結(jié)晶，還是你們對(duì)學(xué)習(xí)生活的美好期許。那種心情，和我看到你們的進(jìn)步是一樣的。你們就是我的花兒，我也想看著你們一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)?！?/p>

我仍然記得那天班會(huì)課結(jié)束時(shí)，同學(xué)們的臉上洋溢著激動(dòng)與期待，種花、養(yǎng)花的熱情高漲。這場(chǎng)種花活動(dòng)拉近了我與孩子們的距離，消除了分班初期的陌生感和疏離感。種花活動(dòng)引發(fā)的思考，既肯定了孩子們?cè)谖倚闹械牡匚?，也加重了我在孩子們心中的分量?/p>

每當(dāng)看到教室里茁壯成長(zhǎng)的花草，我都會(huì)感到欣慰和自豪，因?yàn)檫@些花草不僅是裝飾，還是我們班級(jí)團(tuán)結(jié)與上進(jìn)的象征。

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生種花，何嘗不是在種植自己心中的那朵花呢？我一直堅(jiān)信：班主任種好自己這朵花，學(xué)生自然如蝶兒逐香而來(lái)。

（作者單位：云南省個(gè)舊市第一中學(xué)）

責(zé)任編輯? 魏? 萌