葉本勝

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》指出，學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國和體育強(qiáng)國的重要工作，對于弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨(dú)特功能[1]。大課間體育活動是學(xué)校體育活動的一種重要形式，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。大課間體育活動的開展對于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣等具有積極意義。筆者對山東省濟(jì)南市20所小學(xué)大課間體育活動的開展情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示大課間體育活動組織方式主要有全校集體式、班級式、興趣式，注重學(xué)生的身心全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的態(tài)度和社會的交往能力，兼顧學(xué)生體育鍛煉、健康運(yùn)動的現(xiàn)實(shí)需求?；诖耍P者總結(jié)了小學(xué)大課間體育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略。

一、注重大課間體育活動的科學(xué)性

小學(xué)階段的學(xué)生正處于生長發(fā)育的重要階段，科學(xué)設(shè)置大課間體育活動會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生積極的推動作用。因此，教師在設(shè)置大課間體育活動時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在安排大課間體育活動內(nèi)容時(shí)以有氧運(yùn)動為主，避免高強(qiáng)度的無氧運(yùn)動[2]，突出小學(xué)大課間體育活動的科學(xué)性。大課間體育活動的實(shí)施中，教師應(yīng)當(dāng)有效地進(jìn)行全程指導(dǎo)；提供安全的運(yùn)動器材和設(shè)施，確保學(xué)生在安全環(huán)境中開展活動；建立科學(xué)的評估和反饋機(jī)制，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

以足球活動為例，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)制訂大課間體育活動的流程，根據(jù)不同年齡段、不同學(xué)生身體素質(zhì)的差異化特點(diǎn)，合理規(guī)劃體育大課間活動區(qū)域，同時(shí)，每周的大課間體育活動都要有詳細(xì)的計(jì)劃，并且要讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備。在活動開始之前，教師要講解足球活動的具體內(nèi)容、規(guī)則和注意事項(xiàng)，并讓學(xué)生提前了解，避免由于準(zhǔn)備不足而浪費(fèi)時(shí)間?；顒娱_展中，教師可以根據(jù)班級人數(shù)設(shè)立小組長，按照活動內(nèi)容和規(guī)則將活動任務(wù)下發(fā)給小組長，由其帶領(lǐng)各個小組開展足球活動。教師在此過程中要全程指導(dǎo)各小組活動開展，確保每個小組都能夠按照活動規(guī)則獲得有效的體育鍛煉。活動開展后，教師根據(jù)足球比賽的規(guī)則，有節(jié)奏地安排一周的活動內(nèi)容，如周一至周四確定不同的鍛煉項(xiàng)目，周五進(jìn)行競賽考核。通過游戲或競賽的方式讓學(xué)生有一定的鍛煉緊迫感，從而提升鍛煉成效。

二、注重大課間體育活動的教育性

赫爾巴特曾說過，沒有無教育的教學(xué)。教育的最高目的就是培養(yǎng)一個完整的“人”。教師在設(shè)置大課間體育活動時(shí)不能只考慮體育鍛煉，不僅要將學(xué)生知識和技能的掌握作為出發(fā)點(diǎn)，而且要考慮如何充分發(fā)揮大課間體育活動的育人功能。教師通過將大課間體育活動與學(xué)校體育課程、教學(xué)改革、學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展緊密結(jié)合，擴(kuò)展大課間體育活動的種類，盡可能地滿足不同學(xué)生的認(rèn)知能力和發(fā)展水平，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和審美等方面的均衡發(fā)展。

教師可以結(jié)合不同階段學(xué)生體育課程的開展進(jìn)度，依托體育教學(xué)內(nèi)容科學(xué)確定大課間體育活動主題。一二年級階段，學(xué)生主要學(xué)習(xí)基本的運(yùn)動技能和團(tuán)隊(duì)合作。教師可以圍繞基礎(chǔ)運(yùn)動游戲和合作任務(wù)來設(shè)計(jì)大課間體育活動，如接力跑、簡單的團(tuán)隊(duì)競技等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本體能和合作精神。三四年級階段，學(xué)生的運(yùn)動技能和理解能力有所提高，此時(shí)大課間體育活動的主題可以更加多樣化，涵蓋更多的體育項(xiàng)目和規(guī)則學(xué)習(xí)，如設(shè)置足球、籃球等球類運(yùn)動的入門體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)動技巧和比賽規(guī)則。五六年級階段，學(xué)生對體育有了更深入的認(rèn)識和更高的技能要求，大課間體育活動的設(shè)計(jì)可以更加注重競技性和挑戰(zhàn)性，如組織小型的運(yùn)動會或技能挑戰(zhàn)賽，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，提高運(yùn)動水平。

以籃球活動為例。對于一二年級的學(xué)生，教師應(yīng)著重籃球的球性練習(xí)，如基本的球感培養(yǎng)、簡單的運(yùn)球和接球技巧，這些活動可以通過趣味游戲和互動練習(xí)來進(jìn)行。教師通過設(shè)置障礙物讓學(xué)生運(yùn)球繞行，或者進(jìn)行簡單的傳球接力，有助于學(xué)生熟悉籃球的觸感和基本操作，同時(shí)在游戲中培養(yǎng)他們對籃球運(yùn)動的興趣。對于三四年級的學(xué)生，教師可以開始引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的基本技術(shù)，如投籃、運(yùn)球、防守和籃板球等。在這個階段，教師應(yīng)注重技術(shù)的準(zhǔn)確性和動作的標(biāo)準(zhǔn)化，通過分解動作教學(xué)和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生形成正確的籃球技術(shù)基礎(chǔ)。此外，教師可以組織小型的籃球比賽，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中體驗(yàn)和運(yùn)用所學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的競技感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對于五六年級的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)更為復(fù)雜和技術(shù)性更強(qiáng)的籃球活動，如高級運(yùn)球技巧、投籃準(zhǔn)度訓(xùn)練、防守策略以及基礎(chǔ)的進(jìn)攻配合等。在這個階段，教師可以通過更系統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和團(tuán)隊(duì)配合練習(xí)，引入籃球比賽的規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)理念，讓學(xué)生在理解籃球運(yùn)動精神的同時(shí)，增強(qiáng)對籃球競技的深層次認(rèn)識。通過這樣分階段、循序漸進(jìn)的籃球活動設(shè)置，學(xué)生不僅能夠在技能上得到全面提升，而且能夠在運(yùn)動中享受成長的樂趣，培養(yǎng)積極向上的體育精神。

三、注重大課間體育活動的興趣性

大課間體育活動的開展不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而且是為了營造一種積極、愉快的體育氛圍，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在活動設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，需要特別關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動愉悅感，確保體育活動既有趣又有益，真正做到寓教于樂、寓練于樂。

教師應(yīng)深入了解學(xué)生的興趣愛好和運(yùn)動偏好，以此為依據(jù)選擇和設(shè)計(jì)活動內(nèi)容，如可以通過問卷調(diào)查、小組討論等形式，收集學(xué)生的意見和建議，了解他們對哪些運(yùn)動項(xiàng)目感興趣，從而選擇或建構(gòu)能夠引起學(xué)生共鳴的活動。具體開展形式上，教師可以多采用游戲法和競賽法，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。游戲法能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握技能，享受運(yùn)動的樂趣；競賽法則能夠引入一定的競技元素，通過設(shè)置比賽項(xiàng)目和獎勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。此外，教師還應(yīng)注重活動的互動性和參與性，鼓勵學(xué)生在活動中相互合作、競爭。通過小組合作游戲、接力比賽等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)會溝通和協(xié)作，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作帶來的成就感。

四、注重大課間體育活動的全體參與性

大課間體育活動的全體參與性是確保每個學(xué)生都能從中受益的關(guān)鍵因素。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要采取一系列措施，以確保活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施能夠覆蓋到所有學(xué)生，無論他們的體能水平、興趣愛好或運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)如何。

教師應(yīng)當(dāng)在活動設(shè)計(jì)階段就考慮到全體學(xué)生的需要。這意味著活動內(nèi)容應(yīng)當(dāng)多樣化，既有適合體能較好的學(xué)生參與的高強(qiáng)度運(yùn)動，也有適合體能不佳學(xué)生參與的低強(qiáng)度活動。

在活動實(shí)施過程中，教師應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)所有學(xué)生積極參與，這包括為學(xué)生提供清晰的活動指導(dǎo)，確保他們理解活動規(guī)則和目標(biāo)；為學(xué)生創(chuàng)造一個支持和鼓勵的氛圍，讓他們感到自己的努力和參與是被看見和贊賞的；適時(shí)地對學(xué)生的表現(xiàn)給予正面反饋，增強(qiáng)他們的自信心和參與動力。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供必要的資源和設(shè)施，以支持大課間體育活動的全體參與性，包括確?；顒訄龅貙挸ò踩?，能夠容納所有學(xué)生同時(shí)參與；提供足夠的運(yùn)動器材和設(shè)備，讓每個學(xué)生都有機(jī)會使用。

五、注重大課間體育活動的安全性

在大課間體育活動的開展過程中，安全性始終是首要考慮的因素。確?；顒拥陌踩?，不僅能夠保護(hù)學(xué)生免受意外傷害，還能夠營造一個積極健康的體育環(huán)境，讓學(xué)生在參與中感受到安全感。

在活動設(shè)計(jì)階段，教師就應(yīng)充分考慮到安全性，包括對活動場地的檢查，確保場地平整、無雜物，避免學(xué)生在活動中跌倒或受傷；對活動器材的選擇和檢查，確保所有器材安全可靠，沒有損壞；對活動流程的規(guī)劃，避免過于復(fù)雜或危險(xiǎn)的活動內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在安全的環(huán)境中進(jìn)行體育活動。在活動開始前，教師要給學(xué)生普及活動安全知識，并建立緊急預(yù)防措施，以預(yù)防和減少運(yùn)動相關(guān)的意外事件。在活動進(jìn)行過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的活動開展情況，避免大課間游戲散漫而缺少監(jiān)管[3]，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止不安全的行為，隨時(shí)準(zhǔn)備處理突發(fā)的安全問題，如學(xué)生摔倒、碰撞等。

作為體育教學(xué)的延伸，大課間體育活動的開展，不但可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到舒緩，而且使學(xué)生的身體素質(zhì)得到進(jìn)一步增強(qiáng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識和習(xí)慣。大課間體育活動要充分發(fā)揮體育的綜合育人特色。教師在策劃這類活動時(shí)，應(yīng)注重整體規(guī)劃，確?；顒蛹瓤茖W(xué)合理又富有趣味，又具備教育的全面性。

參考文獻(xiàn)

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[2] 孫建順.化解大課間難題之我見[J].上海教育科研，2009，5（7）：28-29.

[3] 周升萍.小學(xué)大課間游戲特征及優(yōu)化策略探索[J].青少年體育，2021（9）：128-129.

（作者單位：山東省濟(jì)南市章丘區(qū)曹范學(xué)區(qū)學(xué)校）

責(zé)任編輯：李莎