葉本勝

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》指出，學校體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程，是加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國和體育強國的重要工作，對于弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發(fā)向上、頑強拼搏的意志品質，實現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨特功能[1]。大課間體育活動是學校體育活動的一種重要形式，也是促進學生全面發(fā)展的重要手段。大課間體育活動的開展對于增強學生的身體素質、緩解學生的學習壓力、養(yǎng)成良好的鍛煉習慣等具有積極意義。筆者對山東省濟南市20所小學大課間體育活動的開展情況進行了問卷調查，結果顯示大課間體育活動組織方式主要有全校集體式、班級式、興趣式，注重學生的身心全面發(fā)展，培養(yǎng)學生參與體育運動的態(tài)度和社會的交往能力，兼顧學生體育鍛煉、健康運動的現(xiàn)實需求?；诖?，筆者總結了小學大課間體育活動的設計與實施策略。

一、注重大課間體育活動的科學性

小學階段的學生正處于生長發(fā)育的重要階段，科學設置大課間體育活動會對學生的健康成長產(chǎn)生積極的推動作用。因此，教師在設置大課間體育活動時，要從學生的實際出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用，在安排大課間體育活動內(nèi)容時以有氧運動為主，避免高強度的無氧運動[2]，突出小學大課間體育活動的科學性。大課間體育活動的實施中，教師應當有效地進行全程指導；提供安全的運動器材和設施，確保學生在安全環(huán)境中開展活動；建立科學的評估和反饋機制，對學生的表現(xiàn)進行評價。

以足球活動為例，教師應當科學制訂大課間體育活動的流程，根據(jù)不同年齡段、不同學生身體素質的差異化特點，合理規(guī)劃體育大課間活動區(qū)域，同時，每周的大課間體育活動都要有詳細的計劃，并且要讓學生有充分的準備。在活動開始之前，教師要講解足球活動的具體內(nèi)容、規(guī)則和注意事項，并讓學生提前了解，避免由于準備不足而浪費時間。活動開展中，教師可以根據(jù)班級人數(shù)設立小組長，按照活動內(nèi)容和規(guī)則將活動任務下發(fā)給小組長，由其帶領各個小組開展足球活動。教師在此過程中要全程指導各小組活動開展，確保每個小組都能夠按照活動規(guī)則獲得有效的體育鍛煉?；顒娱_展后，教師根據(jù)足球比賽的規(guī)則，有節(jié)奏地安排一周的活動內(nèi)容，如周一至周四確定不同的鍛煉項目，周五進行競賽考核。通過游戲或競賽的方式讓學生有一定的鍛煉緊迫感，從而提升鍛煉成效。

二、注重大課間體育活動的教育性

赫爾巴特曾說過，沒有無教育的教學。教育的最高目的就是培養(yǎng)一個完整的“人”。教師在設置大課間體育活動時不能只考慮體育鍛煉，不僅要將學生知識和技能的掌握作為出發(fā)點，而且要考慮如何充分發(fā)揮大課間體育活動的育人功能。教師通過將大課間體育活動與學校體育課程、教學改革、學生綜合素質發(fā)展緊密結合，擴展大課間體育活動的種類，盡可能地滿足不同學生的認知能力和發(fā)展水平，促進學生在身體、心理和審美等方面的均衡發(fā)展。

教師可以結合不同階段學生體育課程的開展進度，依托體育教學內(nèi)容科學確定大課間體育活動主題。一二年級階段，學生主要學習基本的運動技能和團隊合作。教師可以圍繞基礎運動游戲和合作任務來設計大課間體育活動，如接力跑、簡單的團隊競技等，旨在培養(yǎng)學生的基本體能和合作精神。三四年級階段，學生的運動技能和理解能力有所提高，此時大課間體育活動的主題可以更加多樣化，涵蓋更多的體育項目和規(guī)則學習，如設置足球、籃球等球類運動的入門體驗，讓學生在實踐中掌握運動技巧和比賽規(guī)則。五六年級階段，學生對體育有了更深入的認識和更高的技能要求，大課間體育活動的設計可以更加注重競技性和挑戰(zhàn)性，如組織小型的運動會或技能挑戰(zhàn)賽，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，提高運動水平。

以籃球活動為例。對于一二年級的學生，教師應著重籃球的球性練習，如基本的球感培養(yǎng)、簡單的運球和接球技巧，這些活動可以通過趣味游戲和互動練習來進行。教師通過設置障礙物讓學生運球繞行，或者進行簡單的傳球接力，有助于學生熟悉籃球的觸感和基本操作，同時在游戲中培養(yǎng)他們對籃球運動的興趣。對于三四年級的學生，教師可以開始引導學生學習籃球的基本技術，如投籃、運球、防守和籃板球等。在這個階段，教師應注重技術的準確性和動作的標準化，通過分解動作教學和反復練習，幫助學生形成正確的籃球技術基礎。此外，教師可以組織小型的籃球比賽，讓學生在實戰(zhàn)中體驗和運用所學技術，增強學生的競技感和團隊協(xié)作能力。對于五六年級的學生，教師可以設計更為復雜和技術性更強的籃球活動，如高級運球技巧、投籃準度訓練、防守策略以及基礎的進攻配合等。在這個階段，教師可以通過更系統(tǒng)的戰(zhàn)術教學和團隊配合練習，引入籃球比賽的規(guī)則和戰(zhàn)術理念，讓學生在理解籃球運動精神的同時，增強對籃球競技的深層次認識。通過這樣分階段、循序漸進的籃球活動設置，學生不僅能夠在技能上得到全面提升，而且能夠在運動中享受成長的樂趣，培養(yǎng)積極向上的體育精神。

三、注重大課間體育活動的興趣性

大課間體育活動的開展不僅是為了增強學生的體質，而且是為了營造一種積極、愉快的體育氛圍，讓學生在參與中體驗運動的快樂。為了實現(xiàn)這一目標，教師在活動設計和實施過程中，需要特別關注學生的運動愉悅感，確保體育活動既有趣又有益，真正做到寓教于樂、寓練于樂。

教師應深入了解學生的興趣愛好和運動偏好，以此為依據(jù)選擇和設計活動內(nèi)容，如可以通過問卷調查、小組討論等形式，收集學生的意見和建議，了解他們對哪些運動項目感興趣，從而選擇或建構能夠引起學生共鳴的活動。具體開展形式上，教師可以多采用游戲法和競賽法，激發(fā)學生的參與熱情。游戲法能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握技能，享受運動的樂趣；競賽法則能夠引入一定的競技元素，通過設置比賽項目和獎勵機制，激發(fā)學生的團隊協(xié)作意識。此外，教師還應注重活動的互動性和參與性，鼓勵學生在活動中相互合作、競爭。通過小組合作游戲、接力比賽等形式，讓學生在互動中學會溝通和協(xié)作，體驗團隊合作帶來的成就感。

四、注重大課間體育活動的全體參與性

大課間體育活動的全體參與性是確保每個學生都能從中受益的關鍵因素。為了實現(xiàn)這一目標，教師需要采取一系列措施，以確?；顒拥脑O計和實施能夠覆蓋到所有學生，無論他們的體能水平、興趣愛好或運動經(jīng)驗如何。

教師應當在活動設計階段就考慮到全體學生的需要。這意味著活動內(nèi)容應當多樣化，既有適合體能較好的學生參與的高強度運動，也有適合體能不佳學生參與的低強度活動。

在活動實施過程中，教師應鼓勵和引導所有學生積極參與，這包括為學生提供清晰的活動指導，確保他們理解活動規(guī)則和目標；為學生創(chuàng)造一個支持和鼓勵的氛圍，讓他們感到自己的努力和參與是被看見和贊賞的；適時地對學生的表現(xiàn)給予正面反饋，增強他們的自信心和參與動力。此外，學校應當提供必要的資源和設施，以支持大課間體育活動的全體參與性，包括確?；顒訄龅貙挸ò踩?，能夠容納所有學生同時參與；提供足夠的運動器材和設備，讓每個學生都有機會使用。

五、注重大課間體育活動的安全性

在大課間體育活動的開展過程中，安全性始終是首要考慮的因素。確保活動的安全性，不僅能夠保護學生免受意外傷害，還能夠營造一個積極健康的體育環(huán)境，讓學生在參與中感受到安全感。

在活動設計階段，教師就應充分考慮到安全性，包括對活動場地的檢查，確保場地平整、無雜物，避免學生在活動中跌倒或受傷；對活動器材的選擇和檢查，確保所有器材安全可靠，沒有損壞；對活動流程的規(guī)劃，避免過于復雜或危險的活動內(nèi)容，確保學生能夠在安全的環(huán)境中進行體育活動。在活動開始前，教師要給學生普及活動安全知識，并建立緊急預防措施，以預防和減少運動相關的意外事件。在活動進行過程中，教師應密切關注學生的活動開展情況，避免大課間游戲散漫而缺少監(jiān)管[3]，及時發(fā)現(xiàn)并制止不安全的行為，隨時準備處理突發(fā)的安全問題，如學生摔倒、碰撞等。

作為體育教學的延伸，大課間體育活動的開展，不但可以使學生的學習壓力得到舒緩，而且使學生的身體素質得到進一步增強，幫助學生養(yǎng)成終身體育的意識和習慣。大課間體育活動要充分發(fā)揮體育的綜合育人特色。教師在策劃這類活動時，應注重整體規(guī)劃，確?；顒蛹瓤茖W合理又富有趣味，又具備教育的全面性。

參考文獻

[1] 中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發(fā)《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》[EB/OL].（2020-10-15）[2023-11-23].https：//www.gov.cn/zhengce/2020-10/15/content_5551609.htm.

[2] 孫建順.化解大課間難題之我見[J].上海教育科研，2009，5（7）：28-29.

[3] 周升萍.小學大課間游戲特征及優(yōu)化策略探索[J].青少年體育，2021（9）：128-129.

（作者單位：山東省濟南市章丘區(qū)曹范學區(qū)學校）

責任編輯：李莎