李樹(shù)峰

（宣化科技職業(yè)學(xué)院 河北 宣化 075100）

隨著教育改革的深入推進(jìn)，高職院校教育在培養(yǎng)具備應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的人才方面扮演著關(guān)鍵角色。體育教育與思政教育的有機(jī)融合對(duì)于培養(yǎng)在道德、智力、體魄、美感和勞動(dòng)等方面全面發(fā)展的現(xiàn)代青年至關(guān)重要。故此，在“體育思政”的理念引領(lǐng)下，高職院校體育教育與思政教育的融合愈發(fā)引人關(guān)注。

1 “體育思政” 理念的內(nèi)涵

“體育思政”理念是指在高等教育領(lǐng)域中，將體育教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，通過(guò)體育教育的方式和內(nèi)容來(lái)傳遞和強(qiáng)化思想政治教育的核心價(jià)值觀和理念。這一理念強(qiáng)調(diào)體育教育不僅僅是身體鍛煉和技能培訓(xùn)的過(guò)程，更應(yīng)該在其中融入國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人發(fā)展所需要的正確思想觀念和道德信念，真正使體育教育成為塑造學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺(tái)，培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為國(guó)家和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

2 高職院校體育教育與思政教育的融合路徑

2.1 課程融合。在課程安排方面，可以有意識(shí)地將體育課程與思政課程相融合，創(chuàng)造出互相交叉的教學(xué)內(nèi)容。例如，在體育課上，引入國(guó)家政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律對(duì)體育事業(yè)的引導(dǎo)作用；同時(shí)，在思政課堂上，可以引用體育領(lǐng)域的成功案例，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和集體協(xié)作覺(jué)悟。這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家法律法規(guī)的尊重和理解，同時(shí)啟發(fā)他們?cè)隗w育領(lǐng)域中積極探索，發(fā)揮創(chuàng)造力。通過(guò)將思政教育與體育教育融合，學(xué)生不僅可以從體育中汲取力量，還能夠更深刻地理解國(guó)家價(jià)值觀念的重要性，塑造積極的社會(huì)公民意識(shí)。這種課程融合模式，有助于在學(xué)生中培養(yǎng)出更全面、更有社會(huì)責(zé)任感的人才。

2.2 活動(dòng)融合。通過(guò)舉辦一系列融合性活動(dòng)，可以在體育和思想政治教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)有益的交匯。例如，可以以體育競(jìng)賽為平臺(tái)，開(kāi)展有關(guān)思想政治的主題活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，通過(guò)賽事的組織和規(guī)則宣講等環(huán)節(jié)，向?qū)W生傳遞像愛(ài)國(guó)主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作的核心價(jià)值觀。這種方法不僅可以豐富體育活動(dòng)的內(nèi)涵，還能夠加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果。通過(guò)將體育與思想政治教育融合起來(lái)，我們能夠在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的思想品德，為他們的綜合發(fā)展提供更為全面的支持。

2.3 教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在高職院校，建立一個(gè)既具備體育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)又熟悉思政教育的師資隊(duì)伍顯得尤為重要。這意味著我們需要培養(yǎng)一支教師隊(duì)伍，他們不僅在體育領(lǐng)域擁有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)也能夠理解并傳達(dá)思想政治教育的核心價(jià)值。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以采取一系列措施來(lái)加強(qiáng)體育教師和思政教師之間的合作，推動(dòng)體育與思政的融合。

2.3.1 跨學(xué)科培訓(xùn)是必不可少的一環(huán)。通過(guò)組織針對(duì)體育教師和思政教師的培訓(xùn)課程，讓他們互相了解彼此的領(lǐng)域特點(diǎn)和教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，可以介紹如何將體育元素融入思政教育，以及如何在體育教學(xué)中滲透思想政治教育，從而達(dá)到更全面的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.3.2 促進(jìn)高職院校師資隊(duì)伍的合作，關(guān)鍵方式是交流研討和合作項(xiàng)目。為此，我們可以定期組織跨學(xué)科的教學(xué)研討會(huì)，讓體育和思政教師一同參與，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。這種交流平臺(tái)不僅可以激發(fā)創(chuàng)意思維，還能鼓勵(lì)教師們?cè)诮虒W(xué)中嘗試全新的融合方法，以不斷提升教育的質(zhì)量和效果。

2.3.3 合作項(xiàng)目是加強(qiáng)師資隊(duì)伍合作的一種重要途徑。例如，可以在課程設(shè)計(jì)中融入體育元素，或者在體育活動(dòng)中嵌入思政教育的內(nèi)容。通過(guò)共同策劃和實(shí)施項(xiàng)目，體育和思政教師能夠互相支持，共同達(dá)成融合教育的目標(biāo)。這樣的合作可以促進(jìn)教師之間更深入的交流，培養(yǎng)出更具創(chuàng)新力和綜合素質(zhì)的教學(xué)方案。在師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，需要建立一個(gè)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，將體育與思政融合教學(xué)的成果納入教師績(jī)效評(píng)估體系，從而激勵(lì)教師不斷創(chuàng)新探索。