陳 雷

北京科技大學(xué)數(shù)理學(xué)院，北京 100083

2022 年2 月，習(xí)近平總書記在主持召開中央全面深化改革委員會第二十四次會議時強(qiáng)調(diào)：“要全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，科學(xué)確定人才培養(yǎng)規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，在選拔、培養(yǎng)、評價(jià)、使用、保障等方面進(jìn)行體系化、鏈條式設(shè)計(jì)，大力培養(yǎng)造就一大批國家創(chuàng)新發(fā)展急需的基礎(chǔ)研究人才?！睘榇?，高校、科研院所要培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才，必須有正確的人才培養(yǎng)理念，走出一條基礎(chǔ)學(xué)科人才自主培養(yǎng)的道路，培養(yǎng)造就植根祖國大地、著眼社會需要、解決現(xiàn)實(shí)問題的基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域人才。良好的學(xué)術(shù)氛圍是提升教育和教學(xué)質(zhì)量的根本保障，是否能夠營造一個良好的學(xué)術(shù)氛圍，直接影響到高等教育的科學(xué)進(jìn)步和教育事業(yè)的興衰［1］。

一、全方位，多角度，不斷完善學(xué)生課程設(shè)置

北京科技大學(xué)以建設(shè)“國內(nèi)一流、國際知名”高水平研究型大學(xué)為發(fā)展目標(biāo)，始終以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)守內(nèi)涵式和特色化的發(fā)展路徑，持續(xù)增加對教學(xué)的投入，深入推進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)管理，系統(tǒng)謀劃學(xué)生素質(zhì)教育的提升，全面推進(jìn)本科教育教學(xué)質(zhì)量的提高，提出了人才培養(yǎng)的核心理念，即“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)，注重實(shí)踐、倡導(dǎo)創(chuàng)新、尊重個性、全面發(fā)展”。為了培養(yǎng)具有扎實(shí)理科基礎(chǔ)、能夠在相關(guān)學(xué)科達(dá)到國際國內(nèi)頂尖水平的拔尖創(chuàng)新人才，未來在相關(guān)領(lǐng)域做出卓越成績，學(xué)校從2007 年開始招收理科試驗(yàn)班，其人才培養(yǎng)模式是基于“深厚的基礎(chǔ)、廣泛的專業(yè)范圍、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和個性化”的原則來確定的，致力于研究和實(shí)施從本科生培養(yǎng)到博士研究生培養(yǎng)的本博貫通培養(yǎng)方案，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為中心，目標(biāo)是充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，深化人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新。

設(shè)立理科試驗(yàn)班的目的是通過大一第一學(xué)期至大二第一學(xué)期共一年半的時間，集中學(xué)校優(yōu)勢師資，教育引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的理科基礎(chǔ)。在大學(xué)一年級和二年級第一學(xué)期，執(zhí)行單獨(dú)的培養(yǎng)計(jì)劃。從大二年級第二個學(xué)期起，學(xué)生根據(jù)個人意愿選擇全校理、工、管各個專業(yè)，執(zhí)行相應(yīng)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃。在選修課方面，理科試驗(yàn)班學(xué)生在大學(xué)公共選修課、專業(yè)選修課學(xué)分總數(shù)按所選專業(yè)要求執(zhí)行，大學(xué)期間所修學(xué)分總數(shù)必須滿足學(xué)校本科畢業(yè)的基本要求。同時，結(jié)合學(xué)生所選專業(yè)多元化特點(diǎn)，要求理科試驗(yàn)班學(xué)生在大一第一學(xué)期至大二第一學(xué)期選擇相應(yīng)的學(xué)科基礎(chǔ)課，按照相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中所列的專業(yè)模塊進(jìn)行選擇。

在具體課程設(shè)置上，為了確保學(xué)生能夠與其未來選擇的專業(yè)更好地融合，學(xué)校持續(xù)研究和完善課程結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌全校理工管各個專業(yè)緊密合作，深入探討，并對拔尖創(chuàng)新人才所需的課程體系進(jìn)行了科學(xué)的規(guī)劃。目前，學(xué)校正積極探索理科試驗(yàn)班課程改革，系統(tǒng)進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，即將基礎(chǔ)課程分為兩類：第一類偏重邏輯推理運(yùn)算，相對適合擅長邏輯分析的學(xué)生，主要包含數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)等課程；第二類偏重物質(zhì)研究，相對適合擅長實(shí)驗(yàn)分析的學(xué)生，主要包含大學(xué)物理、理科物理實(shí)驗(yàn)等課程。學(xué)生在完成大一的學(xué)業(yè)后，可以根據(jù)學(xué)生的未來計(jì)劃選擇合適的學(xué)習(xí)模塊，這將為學(xué)生未來的專業(yè)選擇和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基石。

教師是教學(xué)的主體，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的關(guān)鍵。為加強(qiáng)理科試驗(yàn)班的基礎(chǔ)教學(xué)工作和質(zhì)量，學(xué)校要求各學(xué)院選派優(yōu)秀教師為理科試驗(yàn)班學(xué)生授課。第一，在本科生導(dǎo)師的聘任過程中，從全校各個學(xué)院中以兩院院士和國家級人才為基礎(chǔ)，組建了理科試驗(yàn)班學(xué)生導(dǎo)師庫，以確保為理科試驗(yàn)班的學(xué)生提供頂尖的導(dǎo)師。第二，在專業(yè)指導(dǎo)方面，為了確保理科試驗(yàn)班的學(xué)生在未來選擇專業(yè)時能夠有針對性，學(xué)校教務(wù)處與各相關(guān)學(xué)院的教學(xué)副院長經(jīng)過討論決定，為理科試驗(yàn)班特別設(shè)置了“學(xué)科簡介課”，并由各學(xué)院選派經(jīng)驗(yàn)豐富的專家，向?qū)W生詳細(xì)介紹學(xué)院的發(fā)展歷程、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)術(shù)梯隊(duì)和博士生導(dǎo)師專家的相關(guān)情況。第三，在學(xué)術(shù)交流方面，學(xué)校在大二為理科試驗(yàn)班組織了“直博系列學(xué)術(shù)報(bào)告月”活動，并邀請了兩院院士、國家級人才以及專業(yè)負(fù)責(zé)人來為學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告。通過一系列學(xué)術(shù)講座，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)和專業(yè)領(lǐng)域的熱情，并為學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面提供方向性的建議。

二、全學(xué)年，無遺漏，扎實(shí)做好學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

針對理科試驗(yàn)班，數(shù)理學(xué)院從“導(dǎo)師· 促學(xué)領(lǐng)航”+“朋輩· 勵學(xué)引航”雙管齊下，同向同行，組建“專業(yè)課教師/本科生導(dǎo)師/班導(dǎo)師—朋輩講師/輔導(dǎo)員—學(xué)生”的輔學(xué)網(wǎng)絡(luò)，包含由專業(yè)課教師、班導(dǎo)師、本科生導(dǎo)師組成的專家教師隊(duì)伍，承擔(dān)了全校的數(shù)理基礎(chǔ)教育；由院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員組成的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，針對有情緒、有障礙的理科試驗(yàn)班學(xué)生持續(xù)性開展深度輔導(dǎo)，幫助學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；由學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的研究生、小班主任、高年級優(yōu)秀本科生組成學(xué)生講師隊(duì)伍，通過全方位、多維度、立體化的輔導(dǎo)，關(guān)心關(guān)注理科試驗(yàn)班學(xué)生成長成才。

（一）打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，營造良好學(xué)風(fēng)

學(xué)院牢牢抓住理科試驗(yàn)班新生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，每學(xué)年針對理科試驗(yàn)班新生開展“走好大學(xué)第一步”的專業(yè)教育課，邀請系主任對理科試驗(yàn)班新生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知教育，助力學(xué)生明確自身發(fā)展目標(biāo)。自2019 年起，學(xué)院以理科試驗(yàn)班為中心和小班主任為抓手，針對理科試驗(yàn)班新生組織集體晚自習(xí)、新生模擬考等活動，平均每年組織理科試驗(yàn)班集體晚自習(xí)200 余節(jié)，各教學(xué)科目新生模擬考4 場，幫助新生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（二）加快適應(yīng)腳步，配備學(xué)習(xí)導(dǎo)師

在學(xué)校大力開展本科生創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施過程中，教務(wù)處單獨(dú)為理科試驗(yàn)班分配創(chuàng)新項(xiàng)目研究指標(biāo)，原則上要求理科試驗(yàn)班學(xué)生都要參加本科生創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、班主任、輔導(dǎo)員幫助學(xué)生聘請其他學(xué)院及研究院所的教授為學(xué)生做指導(dǎo)教師。學(xué)院也堅(jiān)持以創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，懷著對理工科拔尖人才創(chuàng)新培養(yǎng)計(jì)劃寄予的期望，圍繞“三全育人”做文章，聚焦“雙創(chuàng)”教育下功夫，深化“實(shí)踐養(yǎng)成”求實(shí)效，通過傳幫帶模式打通學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)壁壘，擴(kuò)大學(xué)生參與面，提升學(xué)生參與質(zhì)量。在申報(bào)國家級和北京市級創(chuàng)新項(xiàng)目過程中，學(xué)校積極鼓勵理科試驗(yàn)班學(xué)生在本科生導(dǎo)師指導(dǎo)下將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果。每年理科試驗(yàn)班學(xué)生100%參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。同時，超過80%的理科試驗(yàn)班學(xué)生積極參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)建模競賽、物理競賽等學(xué)科競賽。

（三）輔學(xué)補(bǔ)弱并進(jìn)，線上線下協(xié)同

一是在線上活動方面，學(xué)院充分利用“學(xué)業(yè)幫棒堂”微信公眾平臺，積極開展線上學(xué)習(xí)打卡活動，通過學(xué)生在“學(xué)業(yè)幫棒堂”平臺上打卡記錄學(xué)習(xí)時間，不僅能夠有效推動學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能夠?yàn)閷W(xué)風(fēng)建設(shè)提供直觀的數(shù)據(jù)支持。為了模擬傳統(tǒng)的自習(xí)室氛圍，學(xué)院引入“云自習(xí)”模式，理科試驗(yàn)班學(xué)生可以通過“學(xué)業(yè)幫棒堂”平臺參與在線自習(xí)，與學(xué)生共同進(jìn)入“虛擬自習(xí)室”，在線上共同學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)術(shù)交流的效率，形成協(xié)同學(xué)習(xí)的良好氛圍。為激發(fā)理科試驗(yàn)班學(xué)生學(xué)科興趣，學(xué)院為理科試驗(yàn)班學(xué)生在線上開展“每日一題”活動。通過“學(xué)業(yè)幫棒堂”平臺發(fā)布每日一道學(xué)科題目，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二是在線下活動方面，針對理科試驗(yàn)班有特殊需求的學(xué)生，學(xué)院學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中心講師團(tuán)開展一對一、一對多個性幫扶，幫助學(xué)生擺脫學(xué)業(yè)困難。在競賽方面，由專任課教師組成的競賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為理科試驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行競賽指導(dǎo)，同時發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)業(yè)類社團(tuán)建設(shè)，依托學(xué)科競賽，以平均每年5 ～7 場的頻率，與物理協(xié)會等相關(guān)社團(tuán)合作開展競賽類朋輩習(xí)題課［2］。

（四）樹立優(yōu)秀榜樣，推廣典型宣傳

第一，結(jié)合理科試驗(yàn)班學(xué)生的成長需求，積極選樹典型示范，邀請校長獎?wù)?、國家獎學(xué)金獲得者、十佳學(xué)術(shù)之星，以及“勵志計(jì)劃”學(xué)員優(yōu)秀畢業(yè)生等代表，為理科試驗(yàn)班學(xué)生分享成功經(jīng)驗(yàn)。這些榜樣的典型代表不僅在學(xué)業(yè)上取得了卓越成績，更在學(xué)術(shù)和社會活動中展現(xiàn)了出色的綜合素養(yǎng)，為理科試驗(yàn)班學(xué)生傳遞了積極向上、勇往直前的信念。

第二，通過榜樣的力量，學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)得到了更加有力地推動。選樹典型示范和分類指導(dǎo)相結(jié)合，不僅能夠提高理科試驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也為學(xué)風(fēng)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)院將繼續(xù)深化這一工作，致力于打造更加良好的學(xué)風(fēng)氛圍，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。自2018 年起至今，以平均每年5 ～7 場的頻率，舉辦“英才論壇”交流會總數(shù)近70 場，覆蓋理科試驗(yàn)班總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過500 人次。

第三，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)術(shù)專家對話，學(xué)院一直以來堅(jiān)持舉辦具有學(xué)院特色的“理學(xué)之美”前沿論壇、“德賢數(shù)理”青年人才學(xué)術(shù)沙龍等系列講座，全力打造一體化的學(xué)院師生學(xué)術(shù)交流平臺，結(jié)合學(xué)科特色和專業(yè)優(yōu)勢推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。迄今共開展“理學(xué)之美”前沿論壇466 講，“德賢數(shù)理”青年人才學(xué)術(shù)沙龍12 期，不僅有效促進(jìn)師生間的學(xué)術(shù)交流，更通過品牌活動輻射更多理科試驗(yàn)班的學(xué)生。

三、全過程，分層次，統(tǒng)籌謀劃學(xué)生第二課堂培養(yǎng)方案

秉承“求實(shí)鼎新”校訓(xùn)精神和“秉德興賢 知真圖新”的院訓(xùn)精神，根據(jù)學(xué)校第二課堂培養(yǎng)人才的現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)校系統(tǒng)謀劃理科試驗(yàn)班第二課堂培養(yǎng)方案，其目的是充分發(fā)揮高校第二課堂對人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用，致力于推進(jìn)教育領(lǐng)域的全面改革，確保學(xué)生能夠目標(biāo)明確、計(jì)劃周密、組織有序地參與第二課堂的各種教學(xué)活動，不斷加強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)際操作能力等。以學(xué)校共青團(tuán)第二課堂成績單網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)“到夢空間”為基礎(chǔ)，構(gòu)建理科試驗(yàn)班第二課堂的學(xué)生發(fā)展評價(jià)系統(tǒng)，切實(shí)提升理科試驗(yàn)班學(xué)生綜合素質(zhì)。理科試驗(yàn)班第二課堂學(xué)生成長助力項(xiàng)目包括實(shí)踐實(shí)習(xí)、志愿公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體活動、技能特長共五大類。

（一）在實(shí)踐實(shí)習(xí)方面。依托學(xué)校大學(xué)生社會實(shí)踐課程，通過開展寒暑假社會實(shí)踐，提升理科試驗(yàn)班學(xué)生的實(shí)踐能力。同時，為理科試驗(yàn)班學(xué)生在學(xué)校期間設(shè)計(jì)預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)，國內(nèi)、國際交流訪學(xué)，實(shí)踐實(shí)習(xí)類主題講座等，不斷開闊學(xué)生視野，學(xué)生參與相應(yīng)活動可獲得不同等級的實(shí)習(xí)實(shí)踐積分。

（二）在志愿公益方面。通過為理科試驗(yàn)班學(xué)生設(shè)計(jì)各類志愿公益項(xiàng)目及志愿公益類主題講座、報(bào)告，提升學(xué)生服務(wù)社會意識，學(xué)生參與志愿服務(wù)項(xiàng)目可獲得相應(yīng)志愿服務(wù)積分。

（三）在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面。通過指導(dǎo)理科試驗(yàn)班同學(xué)參加不同層次的學(xué)術(shù)科技活動等方式，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)表文章、出版專著、獲取專利和創(chuàng)辦創(chuàng)新型企業(yè)，促進(jìn)同學(xué)們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，學(xué)生參與活動可獲得相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積分。

（四）在文體活動方面。結(jié)合理科試驗(yàn)班學(xué)生各類需求組織文藝、體育以及人文素養(yǎng)相關(guān)培訓(xùn)、講座，參與活動的學(xué)生可獲得相應(yīng)文體積分。

（五）在技能特長方面。鼓勵理科試驗(yàn)班學(xué)生在學(xué)校期間考取語言、計(jì)算機(jī)以及其他職業(yè)技能等資格證書，為學(xué)生組織各類技能考試考前培訓(xùn)、講座，考取各類資格證書的學(xué)生可獲得相應(yīng)的技能培訓(xùn)積分。

以上五類項(xiàng)目配合理科試驗(yàn)班學(xué)生大學(xué)四年第一課堂的教學(xué)任務(wù)系統(tǒng)匹配到每個學(xué)期中，學(xué)生每個學(xué)期需獲得一定等級的第二課堂成長積分，學(xué)生畢業(yè)時可獲得第二課堂成績單。這一方案不僅注重學(xué)科專業(yè)知識的傳授，更充分關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全方位發(fā)展。其經(jīng)驗(yàn)不僅為其他高校在理工科人才培養(yǎng)中提供了有益的參考，也為高校在實(shí)踐中不斷探索更為創(chuàng)新、個性化的培養(yǎng)方案提供了有益的啟示。

四、結(jié)語

經(jīng)過十余載的探索，北京科技大學(xué)理科試驗(yàn)班實(shí)施“1+3”人才培養(yǎng)模式，成效顯著。這一模式以培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才為核心，在關(guān)注學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生理科知識積累的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。通過個性化的課程設(shè)計(jì)和全程關(guān)懷的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域取得了令人矚目的成績。同時，形式多樣的第二課堂培養(yǎng)環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了更廣泛的發(fā)展空間，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新意識。未來，這一成功的經(jīng)驗(yàn)不僅將在北京科技大學(xué)得以持續(xù)深化，更將為其他高校提供有益的借鑒，促使更多院校在人才培養(yǎng)方面不斷創(chuàng)新，適應(yīng)新形勢下高等教育的迅速發(fā)展，為社會進(jìn)步和創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。