李思薇

長江大學(xué)文理學(xué)院，湖北 荊州 434020

法學(xué)本科教育是培養(yǎng)法律人才的主要途徑，一流的法學(xué)本科專業(yè)既是高校的骨干專業(yè)，也是培養(yǎng)專業(yè)法律從業(yè)人員的基本手段。法學(xué)本科教育不僅需要傳授法律知識(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的法律思維、法律能力和法律素養(yǎng)，使其具備在法律領(lǐng)域中獨(dú)立思考、解決問題的能力，同時(shí)具備道德倫理、國際視野和跨學(xué)科的知識(shí)背景。構(gòu)建一流的法學(xué)本科專業(yè)是長期而復(fù)雜的過程，需要高校、政府和社會(huì)各界的共同努力，需要為法學(xué)本科教育提供更好的培養(yǎng)環(huán)境，培養(yǎng)更多具備法律素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的法律人才，推動(dòng)法學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展，為法治社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

一、法學(xué)專業(yè)一流本科專業(yè)建設(shè)的重要意義

法學(xué)專業(yè)一流本科專業(yè)建設(shè)，作為高等教育領(lǐng)域的重要議題，具有深遠(yuǎn)的意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，提升法學(xué)教育質(zhì)量。一流本科專業(yè)建設(shè)有助于提升法學(xué)教育質(zhì)量，高水平的師資隊(duì)伍、創(chuàng)新的課程體系以及先進(jìn)的教育方法，能夠推動(dòng)法學(xué)本科教育更好地傳授法律知識(shí)、培養(yǎng)法律思維和法律能力，有助于學(xué)生更全面、更深入地理解法律體系，提高解決法律問題的能力。第二，促進(jìn)法學(xué)領(lǐng)域的研究與創(chuàng)新。通過引導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力，可以推動(dòng)法學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究不斷深化，學(xué)生在課程中接觸到最新的法學(xué)理論和實(shí)踐，有助于培養(yǎng)對(duì)法學(xué)領(lǐng)域的興趣，為將來的研究與創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。第三，服務(wù)社會(huì)法治建設(shè)。法治是現(xiàn)代社會(huì)的基石，而法學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生將成為法治建設(shè)的重要力量，學(xué)生將在司法、律師、法律顧問等領(lǐng)域發(fā)揮作用，為社會(huì)提供法律服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)的公平正義和法治秩序。第四，培養(yǎng)優(yōu)秀法律人才。通過提供高質(zhì)量的法學(xué)教育，學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)出具備深厚法學(xué)知識(shí)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好職業(yè)道德的法律專業(yè)人才，畢業(yè)生將成為法律界的中流砥柱，為社會(huì)提供專業(yè)、高效的法律服務(wù)，為法治社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。第五，提升國際影響力。一流法學(xué)本科專業(yè)建設(shè)，有助于提升學(xué)校在國際上的影響力，高水平的法學(xué)教育吸引國際學(xué)生前來學(xué)習(xí)，促進(jìn)國際交流與合作，學(xué)校的法學(xué)研究成果和國際化視野也將在國際法學(xué)界產(chǎn)生更大的影響力，為國際社會(huì)法治進(jìn)程作出貢獻(xiàn)。

二、當(dāng)前法學(xué)專業(yè)建設(shè)存在的主要問題分析

（一）應(yīng)用型法學(xué)課程缺乏

一流的法學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)具備豐富的應(yīng)用型法學(xué)課程，以滿足學(xué)生實(shí)際職業(yè)需求和社會(huì)發(fā)展的要求，但是應(yīng)用型法學(xué)課程相對(duì)匱乏，很多法學(xué)專業(yè)側(cè)重于理論性課程，而忽視了實(shí)踐性教學(xué)的重要性，學(xué)生缺乏實(shí)際案例分析和法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)實(shí)際法律問題時(shí)顯得缺乏應(yīng)對(duì)能力；許多法學(xué)專業(yè)沒有為學(xué)生提供足夠的法律實(shí)踐知識(shí)，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要了解法庭程序、法律文書寫作、法律研究方法等實(shí)踐性知識(shí)，但該方面課程相對(duì)不足；應(yīng)用型法學(xué)課程的匱乏導(dǎo)致法學(xué)畢業(yè)生在法律職業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)技能不足，缺乏法律實(shí)務(wù)操作技能，需要較長時(shí)間才能適應(yīng)職場要求。

（二）缺少特色優(yōu)勢(shì)

一流的法學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)具備鮮明的專業(yè)特色，以在激烈的競爭中脫穎而出，但是根據(jù)當(dāng)前實(shí)際情況來看，很多法學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置相似，缺乏獨(dú)特性，包括法律理論、法律實(shí)務(wù)、法律文書寫作等傳統(tǒng)專業(yè)課程，但缺乏與時(shí)俱進(jìn)的前沿課程或與其他學(xué)科的跨界融合；法學(xué)專業(yè)的科研領(lǐng)域多數(shù)重復(fù)，缺少獨(dú)特的研究方向，導(dǎo)致學(xué)校在學(xué)術(shù)研究上難以形成獨(dú)特的品牌，影響了學(xué)科的聲譽(yù)；高校法學(xué)專業(yè)采用傳統(tǒng)的教育模式，側(cè)重于課堂授課，缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)方法和實(shí)踐性教育。

（三）學(xué)科缺少融通性

法學(xué)專業(yè)與其他學(xué)科的融合不足也是學(xué)科缺少融通性的問題之一?，F(xiàn)代社會(huì)問題復(fù)雜且多樣，需要多學(xué)科的知識(shí)和方法來解決，然而目前法學(xué)專業(yè)與其他學(xué)科的融合較少，比如在數(shù)字化時(shí)代，法律與技術(shù)的融合變得至關(guān)重要，但是很多法學(xué)專業(yè)缺乏與科技相關(guān)的課程和知識(shí)，無法滿足法律科技領(lǐng)域的需求；法律與社會(huì)科學(xué)如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等之間的融合不足，導(dǎo)致在法學(xué)領(lǐng)域無法全面理解法律與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系；法學(xué)專業(yè)的科研領(lǐng)域受限于特定子學(xué)科，難以涵蓋更廣泛的法學(xué)領(lǐng)域，限制了學(xué)術(shù)研究的多樣性和創(chuàng)新性。

（四）缺乏國際化視野

目前法學(xué)專業(yè)的學(xué)生和教師的國際交流機(jī)會(huì)相對(duì)有限，難以參加國際研討會(huì)、夏令營或交換項(xiàng)目，無法獲得國際視野和跨文化體驗(yàn)；教師在國際交流方面也受到限制，缺乏國際合作項(xiàng)目或?qū)W術(shù)交流，導(dǎo)致難以了解國際法學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。法學(xué)專業(yè)缺乏全面的國際法課程，未能為學(xué)生提供深入了解國際法體系的機(jī)會(huì)，且法學(xué)專業(yè)的科研合作一般局限于國內(nèi)，難以與國際研究團(tuán)隊(duì)開展深度合作，限制了學(xué)科研究的國際影響力；部分教師和研究生在法學(xué)研究中的視角相對(duì)局限，未能將國際比較和國際經(jīng)驗(yàn)融入研究，法學(xué)專業(yè)的教育忽視國際法律和國際法律實(shí)踐的重要性，未能為學(xué)生提供全面的國際化教育［1］。

三、法學(xué)專業(yè)一流本科專業(yè)建設(shè)的有效路徑分析

（一）強(qiáng)化課程實(shí)踐性，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

引入案例教學(xué)是強(qiáng)化法學(xué)課程實(shí)踐性培養(yǎng)的關(guān)鍵舉措，通過精心挑選、設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)真實(shí)的法律案例，學(xué)生將有機(jī)會(huì)在課堂中模擬解決復(fù)雜的法律問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題分析、法律推理和解決方案制定能力，實(shí)踐性教學(xué)方法將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，有助于學(xué)生更好地理解法律原理，并提高其實(shí)際操作能力。模擬法庭和法律實(shí)踐課程是培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才的重要途徑，通過模擬法庭課程，學(xué)生可以扮演律師、法官或陪審團(tuán)成員，參與模擬法庭辯論，提高口頭表達(dá)和辯論技巧，法律實(shí)踐課程則將學(xué)生引入真實(shí)的法律實(shí)踐環(huán)境，例如法律助手或?qū)嵙?xí)生，使其能夠親身體驗(yàn)法律工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，能夠強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐性培養(yǎng)，使學(xué)生更具應(yīng)對(duì)實(shí)際法律問題的信心和能力。法學(xué)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能，包括法律寫作、法律研究方法、法律實(shí)務(wù)操作等方面的課程，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)練習(xí)法律文書的撰寫、法律研究的方法、法律文件的處理等實(shí)際操作，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，且引入法律職業(yè)倫理和法律職業(yè)實(shí)務(wù)課程也有助于培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)道德和實(shí)際操作技能。建立導(dǎo)師制度能夠有效指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐性培養(yǎng)，每位學(xué)生可以擁有一位導(dǎo)師，導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究、法律實(shí)踐和職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生發(fā)展其實(shí)際技能和職業(yè)目標(biāo)，通過導(dǎo)師制度，學(xué)?？梢愿玫仃P(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展，確保學(xué)生得到充分的實(shí)踐性培養(yǎng)［2］。

（二）加強(qiáng)專業(yè)特色建設(shè)，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)

一流法學(xué)專業(yè)應(yīng)明確自己的定位和特色，需要通過深入分析法學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)需求以及學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，確定專業(yè)發(fā)展方向，可以選擇特定領(lǐng)域，如對(duì)刑法、國際法、環(huán)境法等領(lǐng)域進(jìn)行深度研究和教學(xué)，明確的專業(yè)特色將有助于吸引有志于該領(lǐng)域的學(xué)生和教師，提高專業(yè)的知名度和聲譽(yù)。建設(shè)一支高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是提升專業(yè)特色的關(guān)鍵，需要聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)造詣的教授，引進(jìn)國內(nèi)外知名法學(xué)家作為客座教授，搭建一流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，可以為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育和指導(dǎo)，推動(dòng)科研項(xiàng)目的開展，提高專業(yè)的教育水平。為了強(qiáng)化專業(yè)特色，可以建設(shè)特色實(shí)驗(yàn)室和研究中心，例如刑事法學(xué)專業(yè)可以建立犯罪心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，國際法專業(yè)可以設(shè)立國際人權(quán)研究中心，實(shí)驗(yàn)室和研究中心可以為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)教學(xué)和科研的融合，增強(qiáng)專業(yè)的特色和實(shí)力。為了培養(yǎng)專業(yè)特色，可以開設(shè)特色課程和項(xiàng)目，課程和項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)緊密圍繞專業(yè)特色領(lǐng)域展開，如國際刑事法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等課程，且需要開展法律實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生參與真實(shí)案例的研究和解決，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。法學(xué)專業(yè)應(yīng)積極與法律實(shí)務(wù)機(jī)構(gòu)、法院、律師事務(wù)所等合作，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以建立實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生參與實(shí)際法律工作，鍛煉學(xué)生的法律實(shí)務(wù)技能，不僅能夠增強(qiáng)專業(yè)特色，還可以為學(xué)生提供就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。

（三）促進(jìn)跨學(xué)科課程體系建設(shè)，培養(yǎng)復(fù)合型法律人才

為了培養(yǎng)復(fù)合型法律人才，法學(xué)專業(yè)可以設(shè)立跨學(xué)科核心課程，將法學(xué)與其他學(xué)科如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等相結(jié)合，核心課程需要涵蓋跨學(xué)科的知識(shí)和方法，幫助學(xué)生理解法律與社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，例如可以開設(shè)法律與社會(huì)、法律與經(jīng)濟(jì)、法律與心理學(xué)等課程，使學(xué)生具備多領(lǐng)域的綜合素養(yǎng)。法學(xué)專業(yè)可以積極推動(dòng)與其他專業(yè)的合作交流項(xiàng)目，與工程、醫(yī)學(xué)、商科等專業(yè)進(jìn)行合作，開設(shè)交叉學(xué)科課程，使學(xué)生有機(jī)會(huì)融入不同學(xué)科的知識(shí)體系，培養(yǎng)跨學(xué)科思維和能力，比如可以與工程專業(yè)合作，開設(shè)法律與技術(shù)等創(chuàng)新課程，培養(yǎng)法律人才在科技創(chuàng)新領(lǐng)域的應(yīng)用能力。為了推動(dòng)跨學(xué)科課程體系建設(shè)，法學(xué)專業(yè)的師資隊(duì)伍需要跨學(xué)科培訓(xùn)，學(xué)?？梢越M織師資培訓(xùn)項(xiàng)目，讓法學(xué)教師有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)和教學(xué)方法，使得教師更好地掌握跨學(xué)科課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)技巧，提高教師教育水平與教學(xué)能力。此外，為了提升復(fù)合型法律人才綜合質(zhì)量，法學(xué)專業(yè)需要提供跨學(xué)科實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與跨學(xué)科研究項(xiàng)目、實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等，將課堂知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)復(fù)合型法律人才的綜合能力。

（四）拓展專業(yè)國際性，培養(yǎng)學(xué)生國際化視野

想要拓寬學(xué)生的國際化視野，法學(xué)專業(yè)需要積極開設(shè)國際化課程，內(nèi)容涵蓋國際法、國際人權(quán)法、國際商法等領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生深入了解國際法律體系和國際社會(huì)的法律問題，國際化課程可以通過英語授課，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通和外語能力。為了培養(yǎng)具有國際化視野的法律人才，法學(xué)專業(yè)需要積極推動(dòng)學(xué)生的國際交流項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生參與海外交換學(xué)習(xí)、國際法律實(shí)習(xí)、國際模擬法庭競賽等項(xiàng)目，親身體驗(yàn)國際法律環(huán)境，拓寬國際視野，國際交流項(xiàng)目可以加強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流和國際合作能力；學(xué)校可以積極引進(jìn)國際知名的法學(xué)教師和學(xué)者，教師可以作為客座教授或講席教授，為學(xué)生提供國際化的教育和指導(dǎo)，還可以參與國際性研究項(xiàng)目，推動(dòng)學(xué)校的國際化合作。法學(xué)專業(yè)可以組織國際研討會(huì)、學(xué)術(shù)會(huì)議和國際性法律活動(dòng)，邀請(qǐng)國際法學(xué)界的專家學(xué)者參與，活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供接觸國際法律領(lǐng)域最新發(fā)展和熱點(diǎn)問題的機(jī)會(huì)，且活動(dòng)也可以促進(jìn)國際合作和學(xué)術(shù)交流。為了提高法學(xué)專業(yè)的國際影響力，學(xué)?？梢怨膭?lì)教師積極參與國際化研究項(xiàng)目，并鼓勵(lì)學(xué)生參與國際性的學(xué)術(shù)研究，同時(shí)學(xué)校需要支持國際化的學(xué)術(shù)出版，鼓勵(lì)教師發(fā)表國際期刊論文，編寫國際化教材，并參與國際法學(xué)書籍的編寫，從而能夠提高學(xué)校在國際法學(xué)領(lǐng)域的聲譽(yù)和地位［3］。

（五）深化法律倫理和社會(huì)責(zé)任教育，培養(yǎng)高素質(zhì)法律人才

深化法律倫理教育的關(guān)鍵在于建設(shè)專門的法律倫理教育課程，課程包含法律職業(yè)倫理、法律道德、法律職業(yè)操守等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立正確的法律倫理觀念，教育課程應(yīng)包括案例分析、討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的倫理決策能力。深化法律倫理和社會(huì)責(zé)任教育，需要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)校需要組織學(xué)生參與法律援助、社區(qū)服務(wù)和公益活動(dòng)，使其親身體驗(yàn)法律的社會(huì)作用，實(shí)踐活動(dòng)將幫助學(xué)生將法律倫理和社會(huì)責(zé)任理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與法律倫理研究，所以可以設(shè)立法律倫理研究課程，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行倫理研究項(xiàng)目，還可以提供獎(jiǎng)學(xué)金和獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生在法律倫理領(lǐng)域取得突出成就。為了深化法律倫理和社會(huì)責(zé)任教育，學(xué)校還可以開展法律倫理教育宣傳活動(dòng)，包括講座、研討會(huì)、法律倫理教育展覽等，向?qū)W生傳達(dá)法律倫理教育的重要性，宣傳活動(dòng)可以邀請(qǐng)法律專家和倫理學(xué)者分享其見解和經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)束語

一流法學(xué)專業(yè)本科建設(shè)對(duì)于法學(xué)教育的提升、法學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展、法治社會(huì)的建設(shè)以及培養(yǎng)優(yōu)秀法律人才都具有重要的意義，高校、政府和社會(huì)各界應(yīng)共同努力，為法學(xué)專業(yè)的一流本科專業(yè)建設(shè)提供更多支持與資源，以推動(dòng)法學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展，為法治社會(huì)的建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。