林勇軍 江海燕

摘要：文章旨在探討在“雙減”政策背景下創(chuàng)新學(xué)校德育工作的方法。通過分析當(dāng)前教育行業(yè)的發(fā)展情況，以及“雙減”政策對學(xué)校德育工作的影響，采用文獻(xiàn)綜述和實(shí)地考察的方法，闡述了創(chuàng)新學(xué)校德育工作的重要性，并提出了一些切實(shí)可行的改進(jìn)措施。研究結(jié)果表明，在當(dāng)前的教育環(huán)境中，創(chuàng)新學(xué)校德育工作不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，而且是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。因此，在“雙減”政策的指導(dǎo)下創(chuàng)新學(xué)校德育工作十分重要。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策； 創(chuàng)新學(xué)校； 德育工作

而學(xué)校德育工作作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有極其重要的意義。“雙減”政策要求減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。這一政策的實(shí)施對學(xué)校德育工作提出了新的要求，需要創(chuàng)新的方法和策略來實(shí)施應(yīng)對。

1? ?“雙減”政策對學(xué)校德育工作的影響

1.1“雙減”政策概述

“雙減”政策是指教育部提出的減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的政策。該政策旨在推動素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)壓力，維持正常教育教學(xué)秩序?！皽p負(fù)”是為了讓學(xué)生有更多的時間培養(yǎng)興趣和特長，讓教師有更多的精力去關(guān)注教學(xué)本身，以提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2學(xué)校德育工作面臨的挑戰(zhàn)

“雙減”政策的實(shí)施給學(xué)校的德育工作帶來了一系列挑戰(zhàn)。減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)意味著學(xué)校教育資源的重新配置，這可能會影響到德育工作的有效開展。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕也可能導(dǎo)致學(xué)校在德育工作中面臨更大的挑戰(zhàn)，因為學(xué)生有了更多的空閑時間，如何有效地利用這些時間進(jìn)行德育教育成為一個新的問題。

2? ?創(chuàng)新學(xué)校德育工作的重要性

2.1 德育工作在學(xué)校發(fā)展中的地位

德育工作在學(xué)校發(fā)展中具有重要的地位。德育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和正確價值觀的重要途徑。通過開展德育，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念，培養(yǎng)積極向上的品格，以及社會責(zé)任感和公民意識。

德育有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。德育教育不僅注重知識傳授，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和行為習(xí)慣等方面的素養(yǎng)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。此外，開展德育工作還有助于學(xué)校的整體發(fā)展。

2.2創(chuàng)新學(xué)校德育工作的理論基礎(chǔ)

創(chuàng)新學(xué)校德育工作需要建立在科學(xué)的理論基礎(chǔ)上。第一，基于人本主義理論視角。人本主義認(rèn)為每個人都具有獨(dú)特的價值和尊嚴(yán)，德育工作應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和人際交往的能力，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第二，基于社會認(rèn)知理論視角。社會認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是通過觀察、模仿和參與來實(shí)現(xiàn)的，因此，可以通過社會交往與合作學(xué)習(xí)等方式促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展。第三，基于教育技術(shù)視角。教育技術(shù)的發(fā)展為創(chuàng)新學(xué)校德育工作提供了新的可能性，如利用智能化教育工具和在線教育平臺等，可以提供更加個性化和多樣化的德育教育方式。

在創(chuàng)新學(xué)校德育工作的過程中，需要結(jié)合以上理論基礎(chǔ)，探索適合學(xué)生需求的德育教育模式。例如，可以借鑒先進(jìn)的教育技術(shù)手段開展情感教育和創(chuàng)造力培養(yǎng)等方面的實(shí)踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。此外，還可以通過社區(qū)合作和社會實(shí)踐等方式，使學(xué)生能更好地融入社會，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。

創(chuàng)新學(xué)校德育工作具有重要的意義。通過建立科學(xué)的理論基礎(chǔ)，結(jié)合教育技術(shù)的發(fā)展，可以為學(xué)校德育工作帶來新的思路和方法。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品格和正確的價值觀，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。同時，需要注重適應(yīng)當(dāng)前社會背景和學(xué)生的需求，探索合適的德育教育模式，以實(shí)現(xiàn)德育工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

3? ?創(chuàng)新學(xué)校德育工作的改進(jìn)措施

3.1教師角色的轉(zhuǎn)變與專業(yè)發(fā)展

3.1.1提升社會情感教育能力

在“雙減”背景下，學(xué)生面臨著來自各個方面的壓力和挑戰(zhàn)，需要教師具備一定的社會情感教育能力，來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，以提升學(xué)生的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。因此，教師需要加強(qiáng)對社會情感教育理論的學(xué)習(xí)和研究，并通過實(shí)踐活動提升自身的教育實(shí)踐能力。

3.1.2拓展專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

德育工作需要跨越不同學(xué)科，因此，教師需要具備廣泛的知識結(jié)構(gòu)和跨學(xué)科的思維。教師可以通過參加專業(yè)培訓(xùn)、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)等方式拓展自己的專業(yè)知識領(lǐng)域，以提升自身的教育能力。

實(shí)踐活動是德育教育的重要組成部分，可以提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。為了豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗，學(xué)?？梢蚤_展多種形式的實(shí)踐活動，如社會實(shí)踐和志愿者服務(wù)等。學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，開設(shè)具有特色的德育課程，如情感教育和創(chuàng)新思維培養(yǎng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

3.2開設(shè)特色課程

學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的興趣和需求開設(shè)有特色的德育課程，如情感教育、創(chuàng)新思維培養(yǎng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

3.3建立有效的評價體系

3.3.1建立多元化的評價體系

傳統(tǒng)的評價方式往往只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，而忽略了德育教育的重要性。因此，學(xué)校需要建立多元化的評價體系，包括成績評價、自我評價和平行評價等，以全面評價學(xué)生的道德發(fā)展情況。

3.3.2注重過程評價

德育教育是一個長期的過程，需要注重學(xué)生的過程評價。學(xué)?？梢酝ㄟ^觀察、記錄和反饋等方式，對學(xué)生在德育方面的表現(xiàn)進(jìn)行評價和指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，創(chuàng)新學(xué)校德育工作是落實(shí)“雙減”政策的一種有效途徑。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展，課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)多樣化和個性化，并建立多元化、注重過程評價的評價體系。這些措施有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)校整體教育水平。文章在以上方面提出的建議和措施都是具有可行性和實(shí)際意義的，并且可以為后續(xù)的研究提供新的思路和研究方向。

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