陳開(kāi)鍇 劉華菁

汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東汕尾 516600

近年來(lái)，隨著高職體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量的不斷增加，如何培養(yǎng)學(xué)生的能力并開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為了重要的課題。尤其是在國(guó)家大力支持以及重點(diǎn)關(guān)注職業(yè)技術(shù)教育的背景下，高職院校在體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面面臨著重要的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。所以，當(dāng)前迫切需要探索一條高職體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的路徑，來(lái)有效提升體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力，為學(xué)生打造高效的就業(yè)機(jī)遇。

1 高職體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)當(dāng)中的主要問(wèn)題

1.1 課程設(shè)置不合理

當(dāng)前，一些高職院校的體育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置存在著不合理的問(wèn)題。這不僅體現(xiàn)為課程內(nèi)容的單一性，還表現(xiàn)為缺乏多樣化和綜合性。這種設(shè)置方式導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法全面了解和掌握各個(gè)方面的體育知識(shí)與技能，從而限制了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

首先，在當(dāng)前的社會(huì)背景下，體育已經(jīng)逐漸演變成了一項(xiàng)綜合性學(xué)科，既涉及體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也包括實(shí)踐技能的培養(yǎng)。但一些高職院校的體育專(zhuān)業(yè)過(guò)于偏重某一方面的知識(shí)或技能的傳授，忽視了其他方面的重要內(nèi)容。這種單一性的課程設(shè)置使得學(xué)生只能在有限的知識(shí)范圍內(nèi)學(xué)習(xí)，無(wú)法全面了解體育學(xué)科的多樣性和廣度。

其次，缺乏綜合性的課程設(shè)置也是當(dāng)前體育專(zhuān)業(yè)課程存在的一個(gè)問(wèn)題［1］。綜合性的課程設(shè)置能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科的知識(shí)和技能進(jìn)行整合和交叉，使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)。然而，目前一些高職院校的體育專(zhuān)業(yè)課程往往只注重某一方面的知識(shí)或技能，而忽視了其他相關(guān)學(xué)科的重要性。這種設(shè)置方式使得學(xué)生在實(shí)踐中往往不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而制約了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.2 實(shí)踐環(huán)節(jié)不足

很多高職體育專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置上存在一些不足之處，導(dǎo)致學(xué)生缺乏真正應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，無(wú)法深入地感受到專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際工作情況，這對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能提升造成了一定的阻礙。

首先，學(xué)生在實(shí)際操作中缺乏足夠的機(jī)會(huì)去應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。雖然在課堂上學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種各樣的理論知識(shí)和技能，但缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)使得這些知識(shí)無(wú)法得到有效的運(yùn)用［2］。例如，學(xué)生可能學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行正確的體育訓(xùn)練，但由于缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，他們無(wú)法真正地將這些訓(xùn)練方法應(yīng)用到實(shí)際的訓(xùn)練過(guò)程中。這樣一來(lái)，學(xué)生就無(wú)法充分地掌握相關(guān)技能，這會(huì)對(duì)他們未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。

其次，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)也導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真實(shí)地感受到專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際工作情況。體育專(zhuān)業(yè)涉及很多實(shí)際的工作場(chǎng)景，如體育賽事的組織、健身房的管理等。然而，由于實(shí)踐環(huán)節(jié)的不足，學(xué)生很難親身參與并體驗(yàn)這些實(shí)際的工作情況。

1.3 師資力量不足

師資力量的不足是高職在體育專(zhuān)業(yè)教育方面所面臨的一項(xiàng)嚴(yán)重問(wèn)題。由于學(xué)校缺乏高水平的教師資源和培訓(xùn)支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量受到了嚴(yán)重的影響，同時(shí)也限制了教師在專(zhuān)業(yè)教育中的發(fā)展和教學(xué)水平的提升［3］。

首先，師資力量的不足使得學(xué)校無(wú)法提供高質(zhì)量的教學(xué)資源。學(xué)校往往無(wú)法招聘到足夠數(shù)量的優(yōu)秀教師，而且現(xiàn)有的教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力方面也存在一定的短板。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往無(wú)法得到高水平的教學(xué)指導(dǎo)和資源支持，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡如人意。

其次，師資力量的不足也對(duì)教師的發(fā)展和教學(xué)水平的提升造成了限制。由于高職體育專(zhuān)業(yè)教育缺乏高水平的教師資源和培訓(xùn)，高職院校體育教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法的更新和提升受到了很大的制約。

2 高職體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的必要性

2.1 有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

在過(guò)去的體育教育中，學(xué)生注重體育理論和技能的學(xué)習(xí)，但缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。而在現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)已成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。通過(guò)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與體育專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合，學(xué)生不僅能夠掌握體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還能培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高在未來(lái)職業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

造成空駛的不合理運(yùn)輸主要有以下幾種原因：①?zèng)]有充分利用社會(huì)化的運(yùn)輸體系，只依靠自備車(chē)送貨提貨，這往往會(huì)出現(xiàn)單程重車(chē)，單程空駛的不合理運(yùn)輸方式。②企業(yè)由于工作計(jì)劃不周，造成貨源數(shù)量不真實(shí)，車(chē)輛空去接近空回，形成幾乎雙程空駛。③由于車(chē)輛過(guò)分專(zhuān)用，無(wú)法搭運(yùn)其他回程貨，只能單程滿載車(chē)，單程回空周轉(zhuǎn)運(yùn)輸[8]。

2.2 可以拓寬體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道

在傳統(tǒng)觀念中，體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向主要集中在教育、體育俱樂(lè)部等領(lǐng)域。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，體育行業(yè)的發(fā)展已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的職業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入，使得體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠在體育產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)中找到適合自己的發(fā)展機(jī)會(huì)［4］。比如，學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)開(kāi)拓新的體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，如體育健身器材設(shè)計(jì)、體育旅游規(guī)劃等，從而為自己創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.3 有助于培養(yǎng)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神

體育行業(yè)的發(fā)展需要不斷地創(chuàng)新和變革，而這也需要具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的人才。通過(guò)融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生能夠接觸到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際案例和經(jīng)驗(yàn)，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程和挑戰(zhàn)，提高對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的理解和能力。這將為學(xué)生未來(lái)在體育行業(yè)中的職業(yè)發(fā)展提供有力支持。

3 高職體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具體實(shí)施路徑

3.1 注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)能力

綜合運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)起著重要的促進(jìn)作用。通過(guò)豐富多彩的體育課程和比賽活動(dòng)，學(xué)生不僅可以發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，鍛煉身體，提高自身的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)也能夠在比賽中展示自己的才華和潛能，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)自信心和毅力。這些綜合運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)將有助于學(xué)生在未來(lái)的生活和工作中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，并成為全面發(fā)展的個(gè)體。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以采用以下幾種方式。

一是可以開(kāi)展體育舞蹈、花式足球、花式籃球等豐富的體育課程，使學(xué)生在不同的運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。除了豐富體育課程以外，學(xué)校還要積極組織體育比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生提供展示才華和實(shí)踐技能的平臺(tái)。這些比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅是學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，更是激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神的重要途徑。學(xué)生可以通過(guò)參與比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，鍛煉身體素質(zhì)，增強(qiáng)體育技能，并在比賽中展現(xiàn)自己的才華和潛能［5］。

二是在體育課程和比賽的過(guò)程中，學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)能力，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的身體素質(zhì)和技能的提升。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅會(huì)學(xué)習(xí)到基本的運(yùn)動(dòng)技能和規(guī)則，還能通過(guò)體育課程和比賽鍛煉身體，增強(qiáng)耐力、協(xié)調(diào)性和靈活性。

3.2 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

培養(yǎng)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和活動(dòng)，并邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家和成功創(chuàng)業(yè)者，學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)全面培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺(tái)，助力學(xué)生在體育領(lǐng)域取得更大的成就。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以采用以下幾種方式。

二是除了課程設(shè)置，學(xué)校還可以組織各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和活動(dòng)，以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的想法和解決問(wèn)題的方法［6］。比賽和活動(dòng)可以包括創(chuàng)新項(xiàng)目的策劃和實(shí)施，如開(kāi)發(fā)新型體育器材、設(shè)計(jì)新穎的體育訓(xùn)練方案等。這樣的比賽和活動(dòng)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)展示自己才華和創(chuàng)新能力的平臺(tái)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理和創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面的能力。

三是學(xué)校還可以邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家和成功的創(chuàng)業(yè)者來(lái)分享學(xué)生的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)故事。通過(guò)與這些成功人士的互動(dòng)，學(xué)生不僅能夠獲得實(shí)際的創(chuàng)新指導(dǎo)，還能夠開(kāi)闊視野，了解創(chuàng)新在體育領(lǐng)域的廣闊前景［7］。

3.3 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神

注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、組織創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，與企業(yè)、社會(huì)組織合作等方式來(lái)提供相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，學(xué)校應(yīng)該在課程設(shè)置和實(shí)踐機(jī)會(huì)方面做出相應(yīng)的安排。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以采用以下幾種方式。

一是可以開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，為學(xué)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)。這些課程可以包括創(chuàng)業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、商業(yè)策劃等內(nèi)容，幫助學(xué)生全面了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和挑戰(zhàn)。

二是可以邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)者來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)講座，向?qū)W生分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和心得。這樣不僅可以為學(xué)生提供實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)業(yè)案例，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和自信心。同時(shí)，學(xué)校還可以組織創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在真實(shí)的商業(yè)環(huán)境中進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)操作。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何制定商業(yè)計(jì)劃、如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、如何管理人力資源等實(shí)際應(yīng)用技能。

三是除了開(kāi)展課程教學(xué)和提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)校還應(yīng)該積極與企業(yè)、社會(huì)組織等建立合作關(guān)系。通過(guò)與企業(yè)的合作，學(xué)生可以參與企業(yè)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐操作。在實(shí)習(xí)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到實(shí)際的商業(yè)運(yùn)作流程，理解市場(chǎng)需求和行業(yè)動(dòng)態(tài)，同時(shí)還可以建立起與企業(yè)的人脈關(guān)系，為將來(lái)的創(chuàng)業(yè)之路打下基礎(chǔ)［8］。通過(guò)與社會(huì)組織合作，例如與創(chuàng)業(yè)孵化器、創(chuàng)業(yè)基金等機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系。通過(guò)與這些組織的合作，學(xué)生可以借助社會(huì)資源和支持，更好地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這些組織可以提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、資金支持、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等資源，為學(xué)生提供全方位的創(chuàng)業(yè)支持和指導(dǎo)。

3.4 加強(qiáng)高職體育師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)高職體育師資隊(duì)伍建設(shè)是推動(dòng)高職體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的關(guān)鍵。只有通過(guò)提升教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，培養(yǎng)教師良好的教育理念和職業(yè)道德，才能夠更好地滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高職體育人才。所以在高職體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合當(dāng)中，加強(qiáng)高職體育師資隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以采用以下幾種方式。

一是要注重教師的學(xué)科素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能。教師應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，熟練掌握體育專(zhuān)業(yè)的基本理論和實(shí)踐技能，以便能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行教學(xué)。此外，教師還應(yīng)不斷提升自己的學(xué)科研究水平，積極參與學(xué)術(shù)交流，以保持教學(xué)內(nèi)容的前沿性［9］。

二是要注重教師的教育教學(xué)能力培養(yǎng)。教師應(yīng)掌握良好的教學(xué)方法和教學(xué)策略，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教師還應(yīng)具備較強(qiáng)的組織和管理能力，以便能夠有效地組織和指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

三是需要加強(qiáng)教師的教育理念和職業(yè)道德培養(yǎng)。教師應(yīng)樹(shù)立正確的教育觀念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，嚴(yán)格遵守教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，做到言傳身教，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

3.5 改革體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

改革體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的實(shí)施方法需要綜合考慮課程設(shè)置、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法等因素，并需要教師和學(xué)生的共同努力，才能有效提高體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以采用以下幾種方式。

一是可以從課程設(shè)置和教學(xué)方法入手。通過(guò)及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置，來(lái)更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和就業(yè)要求。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，可以設(shè)置專(zhuān)業(yè)核心課程和選修課程，以便學(xué)生根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行選擇［10］。

二是教學(xué)方法的改進(jìn)也是實(shí)施評(píng)價(jià)體系的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常以教師為中心，注重知識(shí)的傳授，而現(xiàn)代教學(xué)方法更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，可以采用多種教學(xué)手段，如案例分析、小組討論、實(shí)踐操作等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

三是評(píng)價(jià)體系的實(shí)施還需要建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)包括學(xué)生的知識(shí)水平、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)等方面，以全面客觀地反映學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)方法可以采用定量和定性相結(jié)合的方式，包括考試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目作品等多種形式，以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和公正性。

四是評(píng)價(jià)體系的實(shí)施還需要教師和學(xué)生的共同努力。教師應(yīng)積極參與評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與評(píng)價(jià)過(guò)程，積極參加各項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)，以提高自身的學(xué)習(xí)效果和能力水平。

4 結(jié)語(yǔ)

目前，在高職體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中，還存在課程設(shè)置不合理、實(shí)踐環(huán)節(jié)不足、師資力量不足和評(píng)價(jià)體系不科學(xué)等一系列主要問(wèn)題。為解決這些問(wèn)題，需要學(xué)校加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)實(shí)際需求的對(duì)接，不斷豐富體育課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，改革體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)高職體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，從而更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)體育專(zhuān)業(yè)人才，為學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。